小学道德与法治四年级上册1.我们班四岁了说课稿共2课时

小学道德与法治《1.我们班四岁了》第一课时说课稿 尊敬的各位评委，老师：
大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《1.我们班四岁了》第一课时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。

一、教材分析 本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》中主题三“我们的学校生活”第5条“知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务负责”。它由“我们班的成长足迹”、“我们班很棒”、“班会设计大赛”三个板块组成，它们之间的逻辑关系是：先回忆班集体三年来的美好生活，激发学生热爱班集体的情感，再引导学生寻找班级的优点与不足，促进学生对班集体的认识和关心，最后通过制作班徽来激发学生对班级美好生活的憧憬和向往。

根据教材这一特点，分两个课时进行教学，前面两个板块为第一课时，后面一个板块为第二课时。

二、学情分析 　四年级的学生经过三年的学习，在道德认知和情感上有所发展，已形成了初步的价值观念；
对本单元集体教育主题也有了一定的认识。但对于十岁左右的孩子来说，对集体的温暖以及集体成员之间的相互关心的故事，多会认为是理所当然而加以忽视；
“我”与集体共荣辱的思想意识不强，意识不到为班级提建议、找问题也是爱班集体的体现。具体表现为：看到班级课室的垃圾不会主动捡起，看到班上某些同学不遵守校纪时，不会主动提醒，更不会劝阻制止等等。

三、教学目标 1.回忆班级生活温暖有趣的故事，激发学生爱班集体的情感。

2.寻找班级的优点和不足，积极为班级建设和发展提出改进建议。

四、教学重难点 帮助学生寻找自己所在班级的优点和存在的不足，引导学生关心和爱护自己所在的班级，为班级存在的不足提出改进的建议并付出行动。

五、教学方法 激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。

“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。

六、教学设计 教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的：
　导入：同学们，我们在一起学习已经三年多了，班集体生活给我们留下了许多美好的回忆，一起来回顾我们班的成长足迹吧！ 活动一：回顾班集体的美好瞬间 先播放ppt（提前收集的照片或小视频），让学生欣赏班集体活动的美好时光，然后出示教材上图片，让学生分享刚入学、入队时、运动会、春（秋）游等难忘的瞬间的心情…… 看到学生兴致高昂，老师进一步引导：多么难忘的记忆呀，不知不觉中，我们班已经四岁了。这些温馨、美好的画面，一定勾起你记忆深处难忘的某件事或某个人吧，这样学生述说第二个活动“分享照片里难忘的事”就滔滔不绝了。

活动二：分享照片里难忘的事 为了让这个环节增加点趣味性，采用“让我猜猜他（她）是谁”的形式进行。请愿意交流分享的同学上台，先讲事例，再请下面的同学猜猜故事中的主人，最后还可以出示当时的照片，贴在黑板上。

老师先分享一张照片的故事：（一个女同学在校运会上奋力奔跑的情景）看，照片上的这位女同学，文静乖巧，平时较少与同学在一起玩耍，但是上个学期的校运会让她感受到了集体的温暖。她说，当她跑到第三圈快坚持不住时，同班同学那一声声喊着她名字的加油声，让她浑身充满力量，让她忘记了劳累，快速地往前冲，最后拿到了好的成绩。她激动地说：“这是集体给我的力量！” 一张照片，一个故事，一句话语，激起心中那份对同学、老师的情谊，感受到集体给予自己成长的力量！紧接着学生纷纷选取印象最深的故事，与同学交流起来，师相机板书“团结、友善、热情……”等温暖的事或品质的关键词 活动三：“我”为大树添枝叶 听了同学们的赞美，老师觉得我们班真是一个令人快乐的班集体，是个充满温暖的班集体！ 开学这几天，老师发现班级出现了这样的情况：播放一个小视频（是在学生不知情的情况下拍摄的）：大课间的音乐响起了，班上的同学慢吞吞走出课室，三五好友打打闹闹，边讲话边出操，队伍稀稀拉拉不成形的场面。

看完视频，你有什么想说呢？ 生1：看了这个视频，我才知道我们班集队时是这样子的啊，我觉得很不好意思。

生2：从视频，我看到了自己集队时的模样，好惭愧呀。

　…… 过渡：俗话说得好：“金无足赤，人无完人。”一个人是这样，一个班级也是这样的。想一想：你觉得我们班还有类似这样的情况吗？怎样做，可以让班级更优秀呢？ 学生纷纷反思日常生活中自己或别人不好的行为习惯并跟同学交流...... 看到同学们深刻的反思，老师小结道：为同学们勇于自我反省而喝彩！莎士比亚说得好“知错就改，永远是不嫌迟的”。反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。勇于指出不足，提出建议，是对一个人、对一个班，爱的表现。

然后出示一棵“树”：看！这棵大树代表我们班集体，但它长得还不够茂盛，如果班上每一位同学都愿意主动为它奉献自己的智慧，这棵大树就能茁壮成长。

接着小组交流，并在“树叶”上纷纷写下改进的“金点子”：有的写下“主动捡起课室垃圾”、有的写下“及时提醒专心听讲”、还有的写着“按时完成班级卫生”……然后上台分享，展示并贴上“树叶”。通过寻找自己班级的优点与不足，增进他们对班级发展的关心；
通过主动为班级建设出谋划策，大大提高他们的主人翁意识。

最后师总结：改进班级不足，促进班级建设和发展，需要每一位同学出力。瞧，在大家的共同努力下，这棵树枝繁叶茂，一片片闪亮的叶子就是同学们智慧的结晶。相信在大家齐心协力下，我们的班级一定会更加优秀，我们一定能在团结合作的班集体中健康快乐地成长。

七、板书设计 清晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！我的板书是这样设计的：
我的说课到此结束，感谢大家的倾听！ 小学道德与法治《1.我们班四岁了》第二课时说课稿 尊敬的各位评委，老师：
大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《1.我们班四岁了》第二课时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。

一、教材分析 1.编者意图：四年级上册第一单元“与班级共成长”，属于集体教育主题，共三课，分别是《我们班四岁了》《我们的班规我们订》和《我们班他们班》，它们之间的逻辑结构是从“集体意识”到“班级规则”，再到“群体间相处”。

编写目的是增强学生对班级的归属感及集体意识，强化学生对班集体的爱，关心班级的建设，积极参与班级活动，能融入到班级生活之中。

2.内容板块：第一课《我们班四岁了》由三个板块组成。第一个板块的话题是“我们班的成长足迹”，主要引导学生通过对过去三年多班级生活的回忆;第二个板块的话题是“我们班很棒”，旨在引导学生通过寻找自己班级的优点和不足;第三个板块的话题是“班会设计大赛”，旨在引导学生在制作班徽的过程中，凝聚班级精神。三个板块有先后的逻辑关系：先回忆班集体三年来的美好生活，激发学生热爱班集体的情感，再引导学生寻找班级的优点与不足，促进学生对班集体的认识和关心，最后通过制作班徽来促进学生对班级美好生活的憧憬和向往。

3.教材创新点：本课集体主义教育观念和方式的创新体现在教材不是强行给学生灌输爱集体的观念，而是从情感切入，引导学生回忆入学后经历的重大事件和有趣的活动，温暖的故事，让学生在亲历过的生活中去回味、体验、感悟集体的温暖，集体成员间的相互关心。通过活动让学生明白“热爱班级不仅仅是为班级争得荣誉，为班级提建议也是热爱班集体的表现”。

二、学情分析 四年级的学生经过一至三年道德与法治课程的学习，在道德认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的价值观念;对本单元集体教育主题也有了一定的认识，知道自己是班级中的一员，要维护集体荣誉，为班集体争光。具体表现为积极参与学校组织开展的各项活动，如社会实践活动、校运会、歌咏比赛等等。

三、教学目标 1.通过参与设计班徽活动，体会班级精神、确立班级发展方向和目标。

2. 让学生在活动中引发热爱班级、建设班级的情感。

四、教学重难点 引导学生通过班徽设计活动体会班级精神和班级发展目标。

五、教学方法 激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。

“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。

六、教学设计 教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的：
活动一：由熟悉的国徽与队徽说起… 1.出示一枚1角硬币，引导学生观察：同学们，看看这(硬币)是什么，猜猜它的背面印着什么?(对，这就是我们中华人民共和国的国徽) 板书：国徽 你还在什么地方能看到国徽?引导说出：人民法院、公安局、人民大会堂等政府及国家机关场所。

2.说说国徽图案是由什么组成，代表什么意义?(国徽图案里有天安门、五星、麦穗、齿轮。国徽的含义：齿轮和麦穗象征着工人阶级领导下的工农联盟，天安门则体现了中国人民的革命传统和民族精神，同时也是我们伟大祖国首都北京的象征。四颗小五角星环绕一颗大五角星，象征着中国共产党领导下的全国人民的大团结。) 3.再出示队徽图案：熟悉这个图案吗?由什么图案组成，又代表着什么意义呢?(由五角星加火炬和写有“中国少先队”的红色绶带组成。队徽的含义：五角星是我们国旗上的一颗星,代表着中国共产党。火炬代表少先队的热情与希望,象征着少先队员要做共产主义事业接班人的崇高理想。) 板书：队徽 　4.小结：国徽是一个国家的标志，图案象征了我们民族精神，我们一定要尊敬爱护它;队徽是中国少年先锋队的标志，每当我们看到这些标志时，心中就会感到无比骄傲和自豪! 活动二：初识班徽 1.出示ppt(教材第6页的三幅图案及文字说明)：再来看看这三个图案，你们认识吗?(不认识)请学生读后面的文字，引出“班徽”。

板书：班徽 过渡：从这些图案(班徽)，你能感受到它们分别代表着怎样的班集体吗? 2.引导学生了解(6页教材)三幅图案的含义。

预设:“第一幅图案” 生1：图案上有三个娃娃，三张脸庞，三个大拇指，我猜一定是表示3班; 生2：图上画着“笑脸”，我想他们一定是希望班上每一个同学都快乐开心。

…… 师相机板书：
图案 含义(或精神) “3” “笑脸” “快乐”“开心” …… 3.师小结：是呀，班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，可以用不同图案、色彩来表现班级特点及班级奋斗目标。

活动三：我的班徽我设计 1.想想我们班有什么特点，可以用哪些图案、色彩来突出这些特点呢?学生畅所欲言，师相机归纳板书体现班级特点的词语。

预设：活力、团结、爱阅读…… 2.如何设计班徽呢?出示ppt(教材第7页)，请生读一读。

班徽设计的步骤：
　第一步：确定能体现班级奋斗目标的主题词。

　第二步：选定体现主题词的象征图案和颜色。

　第三步：把选定的图案有机地组合起来。

　第四步：写上解说词。

　3.小组合作按要求完成设计班徽(播放轻音乐，师巡视指导) 　活动四：班徽设计我最棒 　师：班徽代表着同学们的心声，凝聚着同学们的想象和创造，寄托着同学们的理想和希望。下面分小组上台展示各自的设计作品。

1.分小组轮流上台介绍：由什么图案组成，为什么选用这种色彩，有什么含义。介绍完把作品贴在黑板上。

　2.教师对每幅作品都给予肯定与鼓励。

　3.讨论交流，以投票的方式选出本班班徽 　4. 师总结：你们的设计太有创意、太独特了。从你们一幅幅作品，老师深深地感受到每一位同学对班集体的一份真心与热情，对班集体的热爱和美好祝愿。真心希望每一个同学都能在这个大家庭里团结友爱，奋发向上，茁壮成长，幸福快乐! 七、板书设计 清晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！我的板书是这样设计的：
我的说课到此结束，感谢大家的倾听！