浅谈如何提高理工科大学生人文素养

　 浅谈如何提高理工科大学生人文素养

　摘 要 人文素养在一个人的成长中起着非常至关重要的作用。当前，我国理工科大学生的人文素养还是不够的，探析顺应时代发展，提高理工科大学生的人文素养具有重大的意义。

　　关键词 人文素养 理工科大学生 提高

　中图分类号：G640 文献标识码：A

　How to Improve Science and Engineering Students' Humanities

　LUO Xu， WANG Chengping， MIAO Guohou

　（Chongqing Jiaotong University， Chongqing 400074）

　Abstract Humanistic quality plays a very important role in the growth of a person. But at present， China's science and technology college students' cultural literacy is not optimistic， on the development of the times， improving science and engineering students' humanistic quality of great significance.

　Key words humanistic； science and technology college students； improve

　1人文素养的内涵

　我们所说的“人文素养”，即“人文科学的研究能力、知识水平，和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神——人的内在品质”。人文素养的核心就是人文精神。人文精神就是指人文科学体现出的对人类生存意义和价值的关怀，人文精神追求人生美好的境界、推崇感性和情感，着重想象性和多样化的生活，使一切追求和努力都归结为对人本身的关怀。人文精神概括并包含了科学精神、艺术精神和道德精神，这些都是人文素养所涵盖的。

　　2 提高理工科大学生人文素养具有重大意义

　首先，理工科大学生人文素养的提升有利于培养他们的内心世界，当一个人拥有丰富的精神世界以后，对待世界和人生的的看法就会变得积极乐观。而目前，理工科大学生在重理轻文，重专业知识轻人文知识的思想作用下，是不可能成为全方位的人才。理工科大学生需要积极吸收我国优秀的人文精神，才能壮大自身，成为复合型人才。同时，通过加强人文素养教育，有助于培养理工科大学生的人文精神。其次，提高理工科大学生的人文素养教育，可以大大丰富他们的内在情感，促使他们情感智慧的提升，这恰恰是当前理工科大学生所欠缺的。情感的智慧主要是指个人对自己情绪的把控、对其他人情绪的揣摩，以及对自己人生的自我励、面临挫折的承受能力和人际交往技能等，它反映的是一个人的心理素质。而提高理工科大学生的人文素养，有利于他们情感智慧的提升。因此，通过加强人文素养教育，促使情感智慧的提升意义重大。最后，加强理工科大学生的人文素养会在很大程度上克服我国目前教育方面的不足，因为将理科和人文社科分裂，使人才培养有缺陷，不利于学生的全面发展。提高理工科大学的人文素养，使他们成为拥有健全人格，全面发展的社会复合人才，使得我国高校所培养的学生既有科学素养，又有丰富的人文素养，既有专业知识，又有优良的品格。这也是我国历来教育家所倡导的教育模式。

　　3 提高理工科大学生人文素养的方法

　爱因斯坦说过这样的话：“青年人在离开学校时，应是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”爱因斯坦所说的“和谐的人”应该是指既有丰富的科学文化知识，又有高尚的道德品质和健全人格的人，应该是德、智、体全面发展的人。当前，我国理工科大学生的人文素养缺乏，这个问题应该得到高校的重视，在高校全面发展的今天，要更着重提高对他们的人文素质教育。

　　3.1 高校应加强文理科大学生的相互交流

　目前很多高校将文科生与理工科学生分班上课，使他们没有很多接触的机会。其实针对一些人文社会科学类的课程，文科生和理科生都可以一同上课，相互之间还可以交流思想。理工科大学生有机会与文科生交流，会使他们培养对人文社科的兴趣，同时发现自己在人文素养方面的不是，对于一部分求知欲很强的理工科大学生来说，会积极摄取人文社科类知识，完善自己。高校为理工科学生和文科生多创造学习交流的机会，不但能够丰富他们的知识，而且还能提高他们与人相处的能力，便于以后更好地融入社会。

　　3.2 树立培养全面发展人才的现代教育观

　在科学日益综合化的今天，社会对人才的综合素质要求越来越高，社会要求的是复合型人才，而复合型人才不仅需要有扎实的专业知识技能，而且要有健康的心理、创造性的思维和良好的团队合作意识。高校教育理念需要与时俱进，才能跟得上社会的发展，高校培养的人才应该是多元化，立体的人，这就需要高等院校更新育人观念，培育全面发展的人才。提高理工科大学生的人文素养，高校一定要重视为他们提供一个优越的人文环境。高校应该多设置一些文学、艺术、哲学等人文学科课程供理工科大学生选修，重视对他们的情感教育和信念教育，积极帮助理工科大学生形成正确的世界观和人生观。同时，要注重理工科大学生的社会实践和社会交往能力，把对人文知识的体验内化为人文精神。高校还可以有计划、有目的地组织理工科大学生走出课堂，深入社会，通过参加一系列的社会实践，丰富他们的日常生活，使他们能够从书本中走出来，身临其境地感受社会文化，体验人文精神，从中体会到乐趣。

　　3.3 高校多开展丰富多彩的校园文艺活动

　高校校园文化建设有着十分重要的作用，外部环境对一个人的发展有着潜移默化的作用，当年孟母三迁就是为了给孩子一个有利于自身成长发展的环境，所以，高校要重视自身校园文化的建设，使身在其中的师生都可以感受到校园文化。高校应该制定详细的活动计划，要多开展校园文化活动，丰富理工科大学生的课余生活，多举办各种形式的人文专题讲座、沙龙、文化艺术节、辩论赛等，多请名人进入课堂讲学，让理工科大学生有机会领略到各行各业大师的魅力，促使他们向优秀者学习，使他们能够从中吸收人文知识的养分。目前，我们国家一些高校已经开展了许多丰富多彩的校园活动，积极带动了许多理工科大学生的参与，这有利于广大的理工科大学生人文素养的形成，爱因斯坦也曾说过：“我从音乐中得到的东西远远多于从书本中得到的。所以有时人文素质的提升利于专业知识的提高。”

　3.4 提高高校教师自身的人文素质

　教师在一个人的成长发展中起着十分重要的作用，教师自身的言行举止对理工科大学生自身的人文素养建设有着重要的导向作用。试想如果教师对人文学科都不热爱，怎么去带动鼓舞理工科大学生去学习人文知识呢？教师就是学生的榜样，如果教师自己就是一个热爱人文知识，文学底蕴很深的人，那么教师散发出来的人文精神也一定能够影响学生。高校教师除了要有扎实的专业知识，还必须在平时的教学和生活中表现出较高的人文素养，在平时的言谈举止中起到榜样的作用，用自身魅力来影响大学生。所以，高校教师要重视人文知识的积累，在平时的学习和生活中多向学生传输一些人文知识，让学生能够体会到人文精神的魅力所在，用自己的人格塑造学生的人格，用自己的精神来培养学生的精神。教师应特别重视大学新生这一群体，要积极教育和灌输他们正确的人生价值观，同时，引导他们学会利用课余时光来充实自身的人文知识，提高人文修养。因此，提高教师自身的人文修养和人文理念，有利于理工科大学生人文素质的提高。

　　参考文献

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