三年级下册数学教案-2.1速度、时间、路程▏沪教版（2）

课题 速度、时间、路程1 课型 新授 教学 目标 1、知道速度的含义与单位，会正确读写速度单位。

2、理解“速度、时间与路程”的关系，能初步运用“速度、时间、路程” 之间的关系解决一些简单实际问题。

3、体会速度、时间、路程与日常生活的密切联系，提高学习兴趣。

教学重点 知道速度的含义与单位，会正确读写速度单位。

教学难点 理解“速度、时间与路程”的关系，能初步运用“速度、时间、路程” 之间的关系解决一些简单实际问题。

评价关注点 学习兴趣：探究兴趣；
学习习惯：交流习惯；
学业成果：概念理解 教学技术与学习资源应用 PPT课件 教学 环节 目标指向 师生活动 评价 关注点 一、引入 1、小象、小牛和小熊是好朋友，但是他们时常为谁跑得最快的问题而争论不休，有一天，他们决定进行一场比赛。

（出示）
小象：4分钟 252米 小牛：3分钟 252米 小熊：4分钟 216米 2、提问：你们收集到了什么数学信息？ 小结：我们把它们跑的距离叫做路程，4分钟、2分钟都叫做时间。

（板书）：路程 时间 3、谁跑得最快？说说理由。

小组讨论交流。

二、新授 1、知道速度的含义与单位，会正确读写速度单位。

2、理解“速度、时间与路程”的关系，能初步运用“速度、时间、路程” 之间的关系解决一些简单实际问题。

3、体会速度、时间、路程与日常生活的密切联系，提高学习兴趣。

（一）推理比较速度的快慢 1、交流比较方法,学生汇报交流。

根据学生交流总结并板书。

2、怎么算它们每分钟跑的路程？点名答 （板书）：
252÷4=63 252÷3=84 216÷4=54 小结：通过刚才的学习，我们用推算的方法，得出：小牛跑得最快。也可以用计算的方法，精确地计算出它们每分钟跑的路程。

（二）认识速度单位，读、写及含义 1、 出示速度的定义。

我们把每分（每小时、每秒）行的路程叫做速度。（板书）
2、速度单位及其读法和写法 （1）分别说一说小象、小牛和小熊的速度。

（2）自学课本，解决以下问题：
问题①：如何表示在单位时间里行的路程，也就是如何表示速度呢？ 问题②：怎样读写速度？ 问题③：想一想，速度单位除了课本上介绍的，还有吗？怎么写？ 3、学生汇报。

4、结合三者的速度用自己的话说一说“谁跑得快”。

5、小结：速度单位是由两部分组成，用/分隔，/的左面是长度单位，右边是时间单位，合起来就是速度单位，表示单位时间内行的路程。

(三) 跟进练习。

认识不同的速度，先读一读，再说一说每个速度的含义。（课本第10页）
1.能用自己的方法准确得出谁跑得快。

2.能准确读写速度单位，且能理解速度位所表示的含义。

三、练习 2、理解“速度、时间与路程”的关系，能初步运用“速度、时间、路程” 之间的关系解决一些简单实际问题。

3、体会速度、时间、路程与日常生活的密切联系，提高学习兴趣。

1、（出示）双层火车3小时行了444千米，庞巴迪火车2小时行了332千米，这两辆火车哪辆的速度快？ （1）学生独立完成 （2）交流反馈。

提问：你们是怎样来求速度的？ （板书）：路程÷时间=速度 小结：我们可以用：路程除以时间，来求速度。

2、 完成课本第10页：算一算。

能用速度的概念解决一些实际问题。

四、全课总结 这节课你有什么收获？还有什么问题？ 板 书 设 计 速度 时间 路程 推算，计算 每分钟（每秒、小时）所行的路程，就叫做速度。

路程÷时间 = 速度 速度单位：千米/时、千米/天 、米/秒 、…… 小象 252 ÷ 4 = 63(米/分) 读作：六十三米每分 表示：小熊每分钟跑63米。

小牛 252 ÷ 3 = 84(米/分) 小熊 216 ÷ 4 = 54(米/分) 作业设计 课堂作业练习册第10页 教学反思