班主任工作策略与艺术研究内容

　第一 章

　家长参加班级治理创新模式研究

　 如何借家长之力治理班级

　 第一实验小学刘翠霞

　家庭教诲是学校教诲的底子，学校教诲需要家长的配合，班主任的事情更需要家长的信任和支持，可见家庭教诲的重要。那么，如何借家长之力治理班级，我觉得最重要的的就是让家长重视对孩子的家庭教诲，和西席配合，目标一致，从而更好地促进班级学生快乐地生长。

　如何能让家长积极参加班级治理呢？我是从以下几个方面入手的。

　一、变更家长参加班级治理的积极性

　平时，许多家长都不肯意来打搅老师。一是西席实在太忙；二是担心老师会不会愿意；三是畏惧老师起诉，说孩子种种百般的毛病和问题，知道后自己的心情又会很糟糕，横竖不肯意和老师交换的情况的原因许多。所以，作为老师要给家长留下很亲切的印象（好打交)，交换时不要光起诉，也可以说说孩子的优点，孩子出错误也不要光训斥家长，而是和家长配合找原因，引导家长应该如何引导自己的孩子改错，使家长能真正体会到老师是关爱自己的孩子的，这样去赢得家长的理解和信任，家长才愿意主动和老师交换，老师摆设的任务也会更好地配合完成。比如帮老师制作教具，积极帮孩子准备课堂所需的种种用具。同时，也会积极参加到班级的治理中来：①六一运动会的积极参加，为孩子们做好后勤保障事情。②策划元旦运动方案、班队会。③运动中资助装扮课堂。④开学初献计献策，进行班级摆设。⑤班内的后勤保障，买奖品，换打印机粉墨，帮孩子统一

　订购书。

　在这些运动中，一方面发挥了支持学校教诲的作用，了解孩子的生长状况，同时也促进了家长和孩子、家长和老师之间的相同、交换。

　二、流通家校交换渠道

　家校之间坦率而又真诚的交换是良好家校相助干系的底子，班主任与家长可以通过种种媒介和人际交换来通报学生的信息，我常用的有：一是传送喜报；二是微信群内交换，得奖拍照发微信群，优秀作业拍照发微信群，看到好的教诲文章发群内共享，家长回家考生字和背课文的情况用语音或发文字在群内给我反馈；三是召开家长会了解情况，向家长介绍家庭教诲的意义和要领，家长做教子经验分享；四是平时偶然相遇，对孩子学校和家里的体现进行交换。

　三、积极引导种种类型的家长

　家长是多种多样的，社会职位差别，知识修养差别，教诲子女的态度和要领自然差别。

　①有的家长望子成龙，急于求成，就劝他耐心些，冰冻三尺，非一日之寒。

　②有的家长简单粗暴，对孩子失去信心，就努力找出孩子的点滴进步，鼓励他们，让他们对自己的孩子有信心。

　③有的家长溺爱孩子，教诲自私自利，以自我为中心，对付这类家长，除了耐心的说服他，教诲孩子从小树立远大理想，还可以用产生在孩子们身上的典范事例去教诲启发他们，让他们从错误的思想中走出来。

　家长对孩子的影响大抵有两方面，积极的和负面的。对付 积极的一面，善加利用，巧借家长之力，让他们在班级治理、资助学生生长方面发挥积极作用；对付负面的影响，班主任加以引导，让他们和积极的家长攀谈。

　四、适其时机勉励家长，让家长在表扬中走进我们的班级治理

　无论哪一小我私家都喜欢听人家的赞扬，都希望得到他人的肯定和欣赏，家长也不例外。在平时的教诲讲授中，我总是随时挖掘每个学生身上的闪光点，见抵家长时我就会对他说：“你是怎样教诲孩子的，你的孩子真会听课”“你平时是怎样引导孩子的，孩子很会和别人相处的”…，每当看见家长美滋滋的心情时，我也感触兴奋，因为我的肯定变更了家长教诲孩子的积极性，更愿意走入我们的班级治理，更愿意为老师着力，虽然，这种话必须是发自内心的，不然便会显得虚假。

　评选优秀家长，也是一种很不错的要领，在家长会上颁发奖状的时候，当着那么多家长，会更有被肯定的感觉，在以后的家校相助中更会起先锋带头的作用，为班内的一些事着力献策。

　五、推荐教诲书籍

　（一）、尹建莉的《好妈妈胜过好老师》 本书首次提出一些令人线人一新的家庭教诲原则，使怙恃在教诲孩子的时候有章可循。书中给出许多简单而又实用的操纵步伐，理论和实践完美结合。

　（二)、开家长会时推荐的《培养了不起男孩的 100个细节》，家长们非常喜欢，都从网上订购，相互传阅。

　教诲书书籍的推荐，使怙恃们不但得到许多有效的教诲经验，教诲意识也随之改进。孩子们的自身素质不绝提高，自我治理能力也有所提升，减轻了老师们的包袱。

　总之，家长和班主任的相助，可以融洽相互之间的干系，使教诲到达协力。班主任治理起班级来就会顺利许多，班级治理可以到达事半功倍的效果。

　 如何变更家长参加班级运动

　乌审旗第三实验小学郭小梅

　一个有智慧的班主任不但能处理惩罚好那些琐碎平凡的通例事情，还要给孩子们创建温馨、优美的情况。

　更要在家长和学校之间搭起一座相同的桥梁。

　没有人生来就会做家长，家长也有“生长”的需要。曾经研究者提出，这世界上有三类家长；一是懂教诲且乐于教诲子女的家长；二是不懂教诲却乐于教诲子女的家长；三是不懂教诲也不肯投入子女教诲的人。而我班的家长根本都属于非常体贴子女教诲的那一类，至于有几位家长明白教诲、会教诲却不敢妄言。因此，要想让家长心甘情愿的参加到班级运动中来，班主任要适本地赐与家长“如何做家长”的帮扶，具体做法如下:

　一、让家长心服口服的采取你

　一位班主任，要想在曾经未谋面的 58 位家长面前留下好印象，必须打响第一炮“家长会”。记得 2012年九月开学的第一天，面对一课堂生面孔的家长，我报告他们在孩子面前我们人人平等，在家长面前我们人人平等，不管你官多大，不管你有多少产业，任何一个家长都不能看不起我们的孩子。接着我扔给他们一个扶手,讲一个故事《 一个母亲的三次家长会》，我讲的深情并茂，栩栩如生。当我眼角湿润时，我扫视了课堂的四周，发明家长们都落了泪。那一刻我知道这是一群性情中的人，这是一群与我臭味相投的人，我们有一个配合的的特征是善良，我们度量“以爱育爱”的思想，马上热烈的掌声响彻课堂，我知道他们已将认可了我，因为信任是搞好班级运动的基石。

　二、在信任与重托中进行新的相同

　每学期初和学期末，都有种种形式的主题家长会。在学期中结合学校，家庭教诲的情况，适时、适当的召

　开差别范畴的家长会，和家长委员探讨作业摆设的质量和数量、交换特殊孩子的教诲问题、反响家长的心声。为了把孩子重托给家长，让家长重新的审视家长的重要。本学期我引入了罕台新教诲学校校长、“全美之人”教诲的首创人、教诲专家干国祥写给家长的信《我的孩子，我的责任》

　同在一个学校，同在一间课堂，同样的老师在公平地教诲，为什么孩子在思想品格、学习成绩上差距会那么大？ 答案是：因为这些孩子来自差别的家庭，有着差别的童年经历和学习情况。大概说，有着差别的怙恃。

　家长朋友们，请您务必相信：孩子最终的成 就，孩子成为卓越大概堕落者，这里起着最 最重要作用的，不是学校，而是家庭。学习完这封信，家长们讨论交换了起来，互诉着自己育儿路上的结果与困惑。听着的他们的肺腑之言。

　想起“水能载舟，亦能覆舟”，我确信他们内在的能量绝对还没有完全释放出来！如果能变更这些人，就能为班级的生长和建立增加一股积极的力量，发挥出意想不到的效益。得到信任、尝到甜头的家长们纷纷的投入到班级的治理运动之中，有力的着力、有智慧的出战略，我们相互如朋友推心置腹的发起、实心实意的样子真让人冲动！

　三、爱，就要阳光普照

　在我们班有一个特殊的群体，那就是来自农村的投止学生、来自离异家庭依靠爷爷、奶奶辛苦过日子的孩子、有曾经光辉现在被经济泡沫砸进去，成为落难家庭的孩子。主观上，这些家长普遍抱有低人一等的心态，在相处中带有较强的自卑心里和顾虑，但他们的刻苦、不怕脏不怕累的的精神，这又是难能可贵的。在我看来，

　有缘走在一起就是一家人。既然同为一家人，我们就要一视同仁，不能歧视这些家长。通过小组相助完成班队会的演出，培训家长排练队会的节目在这项运动中家长就能发明这部分孩子的闪光点，在这些家长面前夸奖孩子，慢慢的发明这些家长话语多了，也积极的参加到各项的运动之中，面对这一群特殊的群体，爱是一视同仁。

　四、“玩”出康健和大气

　中国有句古话叫“无为而治”，并不是真的不治，而是不需要显露于外的治理，是通过引发内在的认同和自觉性事项治理的目的，这大概是治理的最高境界了。

　怙恃是人生的第一大家，在我班家长文化也是一道亮丽的风物，它是一支特殊的步队，不管我们走到哪里，这支步队就走到哪里，并且永远散发出不竭的热情。家长们凭据节令、凭据每组语文专题组织实践运动：如春游、秋游、徒步探险、进入警营学习、学习劳模、领导孩子去博物馆、本性展示、祭敖包、团体种芽菜卖钱买书读等等。就这样巧妙地变家长为教诲同伴，一起领导孩子体验生活；变家长为教诲资源，处理惩罚家长之间的矛盾，其实玩是一种将心比心、实现以人为本的艺术。家长的每一次参加和投入，增加了家长对教诲的存眷、对学校的存眷、对学生生长的存眷，也体现了家长作为社会成员对教诲应尽的责任。

　 总之，我班的家长还开展一系列如：“家长小圆桌聚会会议”、“家长义工”运动，我们相相互互扶持，配合探索更好、更适宜的教诲方法，我班的家长和各科西席一起，成为前进在教诲征程上的同伴。

　 如何变更家长积极参加班级治理

　乌审旗河南学校刘静

　长期以来人们都认为，学生进入校门，卖力的应该是学校，治理的应该是班主任。不错，西席的职责是教书育人，但熟不知怙恃才是孩子的第一任老师。教诲并不便是学校教诲，而应是家庭教诲、学校教诲、社会教诲三者有机组成的整体。但在现实的学校教诲和治理中，家长最多能做到是旅行者，好的也只能是做到支持者和配合者，很少能成为班级的治理者、决策者。

　随着教诲看法的不绝改造，就越来越要求家庭和学校积极配合，从而到达更高效的教诲效果。在班级治理这一项事情上不但要转变家长的看法参加到班级治理中来，还要提高西席的认识给家长提供参加治理的平台。介于家长参加班级治理无论是对班主任照旧对学生都意义特殊，我校班主任事情室在 3 月份进行了“如何变更家长积极参加班级治理”的专题研修运动，在运动中明确了家长参加班级治理的重要意义，并凭据个研修成员的治理经验归纳出变更家长积极参加班级治理的有效形式。

　一、家长参加班级治理的意义

　家长参加班级治理是要求家长与班级治理的老师一起研究解决班级教诲所面临的种种问题，协同西席完成好对学生进行教诲的相助形式。家长参加班级治理，旨在老师、家长和学校三者之间创建起了一种崭新的协作干系，西席在教诲孩子方面受过专门的训练，掌握富厚的教诲科学知识；家长有亲身的教子经验，对孩子的了解较为全面。双方在配合的目标下，相同信息，互换意见，相互学习，配合切磋，实事求是地反应孩子的真实情况，家长以主人翁的态度参加班级的治理事情，协助西席做好孩子的教诲事情，促进孩子全面调和的生长。家校双方形成教诲协力，能更好地发挥教诲作用，促进孩子康健生长。家长参加班级治理不但对孩子并且对家长和西席都具有重要的意义。

　二、变更家长积极参加班级治理的形式

　（一）创建家长委员会。班主任通过创建家长委员

　会，资助家长了解学校的事情筹划和要求，使之协助学校事情。家长委会创建之前由西席进行宣传与发动，在家长自愿报名的底子上由班级老师和家长商定成员，并推选一名条件最佳的家长为班级家委会的组长，充实发挥每一位家委会成员的民主治理作用。在学校的要求下和领导的指引下我校的每一个班级都创建了家长委员会，并在日常的班级治理中充实发挥家长委员会的作用，这样大大减轻了班主任的包袱，也是家长逐渐融入到班级里来，使双方协力做好孩子的教诲事情。

　(二)充实利用家校通平台。在这个电信时代，家校的相同也更为便捷。通过家校通西席可以每天实时地向家长通报作业完成情况、作业摆设、学校通知等情况，家长也可以轻松地复兴。这种便捷的相同方法，也为家长参加班级治理提供了更方便的平台。

　（三）利用网络使家长参加到治理中来。随着网络时代的到来，互联网不但给人们的生活增添了知识和乐趣，还给人们的交换和联系带来了方便和快捷。网络有即时性、敏捷性、互动性等特征，利用网络相同便成为家长参加班级治理的又一亮点。我校许多的年轻的班主任创建班级 QQ 群，微信群，制作班级展示网页，实现学校与家庭的双向互动运动，同步教诲，配合促进学生的全面生长。

　（四）开展“家长日”运动。例如在我校有的班主任就受到幼儿园“家长开放日”的启发，在自己班级里也设定“家长日”邀请家长参加班级听课运动，学校的各项的文体运动，这样既有利于家长了解学生在校的体现，进行正确的指引，也有助于家长了解班级的通例要求，和班主任进行积极的配合，使孩子得到更全面的教诲。

　（五）培训，改变看法，提高意识。小学生家长的

　情况是乱七八糟的。为了有效提高家长参加班级治理的积极性。我们还应该适当对家上进行培训。培训的内容可以是家长参加班级治理的利益、具体要领，以及家长参加班级治理需要具备哪些素质等。通过类似的培训，可以有效提高家长的综合素质，进而让我们的家长有效地参加班级治理。培训的方法可以是多元的，可以从外面聘请专家来校进行演讲，也可以由学校卖力讲授治理的领导来开展座谈会，也可以给家长推荐相关的电视节目，视频资料。

　（六）考评，引发参加。评价机制是西席在讲授中为鼓励学生的常用要领。我校有些有经验的班主任也将它有效的应用到在鼓励家长参加班级治理事情之中。现实生活当中，难免会有一些家长朋友们在班级治理中体现得不积极。针对这种情况，我们可以制定专门的考评体系，对家长参加班级治理进行有效考评，从而不绝引发财长参加班级治理的积极性。例如，班主任可以每个月都对家长参加班级治理的情况进行考评，具体的考评结果应该在班级通告栏内、QQ 群、微信全进行宣布。对付那些积极参加班级治理的家长应该提出表扬，对付那些参加积极性较低的家长也适当的进行提醒，勉励他们在接下来的时间越发积极主动地参加到班级治理事情中。这种做法也会对我们的小学生产生一定的影响: 家长受到表扬的学生自然会体现得更好，家长受到批评的学生归去之后也会积极要求家长今后要越发积极地参加到班级治理中。

　教诲是一项团体工程，需要学校、家庭和社会的配合努力，特别是学校与家庭密切配合、配合协同、形成相助，才华有效地促进孩子的教诲。家长参加班级治理是提高班级治理质量的要害，开展多种形式的家校运动，让家长参加到班级的治理中来，学校的班级治理事

　情才华赢得家长的理解和支持，才华使孩子得到更全面的教诲。

　发挥家长委员会作用

　搞好班级治理效率

　职业中学李林

　《 国 度 中 长 期 教 诲 改 造 和 生 长 筹 划 纲 领（2010—2020 年）》明确提出要“创建中小学家长委员会”，以“完善中小学学校治理制度”。学生的教诲生长离不开学校、家庭和社会，所以家长是学生的生长中教诲的重要资源，通过创建家长委员会，既资助家长了解学校的事情筹划和要求，以及班级舆论和代课西席的教诲讲授，还能配合研究解决在班级治理中所面临的种种百般的问题，协助班主任优化班级治理，提高班主任事情效率。如何充实发挥家长委员会在班级教诲治理中的作用，发起从以下几点做起：

　一、精选人才，创建健全班级家长委员会，明确资格及任务

　要有效地发挥班级家长委员会的作用，选准作为家长委员会的成员是要害。虽说家长委员会成员无职无权也无报酬，但并不是随随便便拉出来一个家长就能胜任的。为使家长委员会有质有量，能胜任各项事情，班主任在全面视察了解、做好家访事情、掌握第一手质料，其他老师的推荐和家长自荐的底子上选举产生。

　家委会成员实行学年换届制，每一学年以老师推荐为主、家长自荐为辅产生，原则上每个孩子家长均有时机担当。明确家委会成员条件：

　（1）热心学校教诲讲授治理事业，了解学习并明白一定的教诲讲授规律； （2）主要包袱孩子的家庭教诲，具有直接的经验与感觉； （3）家长具社会代表性（职业、文化、经济、家庭结构等）； （4）待人老实、办事客观、思想开明，有责任性、有爱心，认真卖力、公平无私。

　家长委员会任务：

　（1）家委会应以促进班级事情为重点，以增强家庭教诲为主线。支持，参加学校，班级教诲，讲授事情，配合治理，形立室校教诲协力，为学生的康健生长创造良好的情况。同时，应着眼于家庭教诲，通过多种渠道，大力大举开展家庭教诲事情，推广乐成经验，促进家庭和学校、班级教诲协调一致。

　（2）家委会要体贴和支持班级教诲、讲授事情，为班级进步出谋划策。

　（3）家委会要做学校、班级和家长之间“桥梁纽带”，做到实时相同，积极参加学校和班级教诲讲授治理，努力营造适合学生生长生长和培育良好教诲讲授情况的良好气氛。家委会应做勤学生家长之间的相同事情，收集和整理学生家长的发起和意见，实时和班主任交换相同，增强对学生的教诲治理。

　（4）家委会和班主任、科任老师一起，配合学校的讲授与治理要求，结合事情，并将相关内容对学生家上进行互通有无，资助学生全面康健生长，通常通过电话、QQ、微信等种种要领增强联系。

　（5）治理好班费，定期公然宣布班费详细使用情况。遇到大额开支必须经班主任、委员会全体表决通过。

　二、转变看法，提高认识，摆正位置，强化责任

　很长一段时间，家长往往被视为教诲的东西，甚至因孩子不争气，有时担当老师的“训话”，有的家长为此抬不起头来了。在实践中，我逐渐理解这种错误，开始改变的看法。在家委会创建后，在种种场合下树立家委会的形象，明确他们在班级中的职位，使他们真正成为学校的主人，并以其自身的魅力与能量参加班级事情的各个方面。家委会成员参加治理，充实发挥各自优势，从差别方面为班级献计献策着力，我们可以看到自己存在的代价，产生一种荣誉感、自豪感和使命感，进一步提高家长委员会的事情热情。积极参加学校的事情，让他们看到老师辛勤劳动，精心培育自己的孩子，由此产生而戴德之情，使家长委员会激起回报之情。

　三、交换相同，相互协调，配同谋划，实时反馈

　家委会事情的运行机制，主要是解决具体事务启动的，以解决具体问题来发动家委会的各项事情的开展，其运行历程是相同交换——相互协调——配同谋划——实时反馈。

　（１）交换相同。要参加班级治理，就必须了解班级情况。班主任实时让家长了解自己事情的筹划，事情的重点和难点。家委会也实时把他们的意见、发起和事情筹划向班主任反应，进行双向相同。目前我的做法是利用校讯通、班级 QQ 群和班级家长微信群等，做好信息的互通有无，通过家长委员让所有家长第一时间得到学校、班级的最新情况，同时利用家长微信群进行宣传和教诲家长。

　（２）相互协调。家委会成为学校、西席与家长之间的一座桥梁。家长的有些意见未便直接向学校反应，可通过家委会提出。学校面临的困难和对一些问题的处理惩罚意见也可由家委会向家长见告，并做好协调事情，以增进相互理解和信任。

　（３）配同谋划。家委会的谋划，是在相同、协调的底子上，群策群力，想步伐，出主意。一旦形成方案，就分头去落实。如军训的治理。

　（4）实时反馈。组织家委会经常不绝地把家长意见给学校反馈，让他们参加学校的各项事情的治理。

　具体实例：班主任老师可以摆设家长委员会的设计主题班会题目，让家长更好地了解孩子的学习、生活，学生也能够对自己的怙恃有更全面地认识。以“爱从相同开始”为例，在这一由家长委员会设计的主题班会，学生自由地与他们的怙恃说，学生说学习上存在的压力和困惑，怙恃道出了对孩子的期望。通过这个话题，家长了解孩子的真实想法，从学生，了解怙恃的苦心，学会尊重他们的怙恃，从而增进了与怙恃的情感。

　家长是学校教诲的重要力量,学校通过创建家委会,能够促使家长了解学校的事情筹划和要求。班级创建家长委员会,能够协助班主任配合研究解决班级治理所面临的种种问题,对付优化班级治理和减轻班主任的事情包袱有着积极的促进作用。总之，班级家长委员会是搞好班级治理不可缺少的力量，是将家庭教诲与学校教诲结合的好形式。

　 第二章

　学生自主能力和学生相助

　相助能力培养研究

　 浅谈在实践运动中培养学生相助相助能力

　乌审旗查汗淖尔学校左志金

　班主任，除了言传身教外，还得善于营造一些让学生能够完成自我教诲的德育情境。那些也许费时费力的班级实践运动往往能够到达重复说教所达不到的效果，所以，有时我们的德育事情不妨换种思路换种做法。在培养孩子相助相助能力上我们可以凭据学生的实际，精心设计几个新颖、有趣、富有吸引力的实践运动，创设生动生动的德育情境，使学生在实践运动明白怎样进行相助相助、相助相助需注意什么等。这样，我们就可以在潜移默化中教诲、引导学生，到达“润物细无声”的教诲意境。

　一、开展“小老师帮扶运动”，培养孩子相助相助意识

　每个班级在学习上总有一些优秀的学生，也总有一些后进学生，为了让这些后进的的学生不落后，我在班级开展了小老师帮扶运动，让学习上优秀的孩子和学习上有困难的孩子坐在一起，让优秀的孩子去带学习困难的孩子，通过一段时间的实践，我发明这个要领特别有

　效。这既提高了差生的结果，又让优秀的的孩子在把自己的优点充实发挥出来的同时提高了自己的能力，让孩子明白了相助相助在他们的重要，让孩子有了相助意识。比如我班其中的一对，这位男同学，上课习惯欠好，老师让读课文或是写字的时候总是不读或不写，考试的时候也不答卷子，交卷子是一张试卷只能写两至三道题。厥后经过小老师帮扶运动的开展，让王金凤同学当他的小老师，王金凤特别认真卖力，每次读课文或写字时都市把他监督好，现在这位男同学上课能随着老师的思路了，考试也不消老师去看着了。

　二、开展“养花运动”，引发相助相助兴趣，明确各自职责

　为了让课堂越发生机勃勃，布满生命气息，孩子们想到了用“绿”来装扮课堂。利用这个契机，我又在班级开展了“小组养花”运动，每一组卖力养护一盆植物。在这个运动中我首先要求每个小组利用废弃油桶做花盆，虽然，不能把油桶拿来直接用，要小组成员把这个油桶装饰成一个美观的花盆。在装饰花盆这一运动历程中孩子们的兴趣特别高，小组成员有的剪图案、有的给花盆穿上“新衣服”、有的卖力粘图案、有的给自己的花盆起名字等等，经过孩子装饰后的花盆焕然一新。其次，不能到市场上去买已经成活的花，而是让他们自己栽花，栽花的历程中要分好工，谁卖力拿花苗、谁卖力弄土、谁卖力找花肥等，当老师说完之后，各个小组就开始商量谁卖力拿花苗、谁卖力弄土、谁卖力找花肥，其实这个历程就培养了孩子相助的能力，让他们知道了要想栽花，不是所有人都干一样事情比如拿花苗就行了，没有土怎么栽？这让孩子在栽花这一实践运动中就

　明白了小组里每小我私家各有职责只有这样才华完成这个任务。花栽好后照旧由每个小组来完成庇护小生命的事情，浇水、施肥等。要想让花长得好就得定期浇水、施肥，那小组成员就不能相互之间等、靠，这照旧需要孩子之间的相助。孩子们相助完成这项事情后我又引导孩子说一说你们小组是怎样相助完成这个任务的，经过孩子们自己说，让他们就越发进一步体会到了相助需要分工明确。在整个养花运动中孩子的相助能力得到了培养且散发出来迷人的芳香。

　三、开展“微信相助运动”，让孩子收获相助相助的果实

　我们班的刘子豪、谢宇轩、王麒凯、杜治衡总是不能定时完成作业或作业的完成质量欠好。和家长多次相同，家长总是说孩子一回抵家里他们就管不了，不听他们的话，还得老师多管，孩子就听老师的话。针对这种情况，开始的时候我让几个小朋友留下来在我办公室写，写完家长再来接，但这种要领不可能时间长，因为我家里也有一个两周半的孩子，有时就没时间陪这几位小朋友写作业。厥后我就想到了“微信相助运动”，让这几位小朋友每天晚上 8:30 之前把写完的作业发到我们班的微信群里，有我以及其他 30 位小朋友配合监督，在监督的历程中，其他小朋友如果发明到时间了他们还没把作业发上来就会在群里提醒他们。有的小朋友发明他们的作业存在问题，就会实时报告他们哪里另有错误等，经过一段时间的实践，我发明这比我一小我私家管他们几个的效果不知好了多少倍。几位小朋友在其他小朋友的资助下不写作业的习惯已经根本改掉，那其他小朋友在这一运动中也因为资助了这几位小朋友，这几位

　小朋友的进步有他们的劳绩，心理都特别的兴奋。在资助这几位小朋友的同时他们也有收获，首先在看这几位小朋友的作业时他们又温习了一遍，其次，在给这几位小朋友查抄作业的历程中，也能发明自己的错误，这就学会了查抄。

　一次生动的实践运动胜过一千句空洞的说教，在实践运动中孩子们知道了要想取得乐成绩得同学之间相互资助、相互相助，知道了要想相助好每小我私家就有每小我私家的职责，知道了相助可以带给他们无穷的乐趣。所以，只要我们善于把培养学生的相助相助能力渗透到生动的实践运动中去，就一定能取得事半功倍的效果。

　班主任如何培养班级学生的自主治理能力

　无定河小学马媛媛

　作为年轻的班主任，在班主任这个职位上，可以说是尝尽了酸甜苦辣，而让我最头疼的就是班主任面临的最大难题——“班级治理”，我们学校是一个农村投止制学校，班里全是住校生，并且男生比例远远超出了女生，这给我的班级治理增添了很大的难度，对付我这个年轻、还在生长的班主任来说，是一次极大的“挑战”。

　一开始我认为，治理小学孩子有什么难的，我每天严厉一些，多一些批评和指责，他们不就乖乖的听话了吗？事情远远没有我想象的那么简单，一次吃完午饭，孩子们围着体育老师谈笑有声，很似快乐。可当我快要走到他们跟前时，孩子们“刷”一下全散了，就像听到上课铃声似的，我一下茫然了，原来在孩子们眼中，我就是一个“只会批评和指责他们的老师”我的心里很难过，经过一段时间对孩子们的细心视察，我深深的反思了自己，也深刻的体会到了自己治理班级的要领有多么的不恰当。所以，我决定改变自己，改变我的治理要领，改变孩子们对我的看法。

　通过种种实践，我觉得在班级治理中“培养学生相助相助能力”是提高班级治理的有效步伐。所以，我就大胆的去实验，没想到取得了很好的效果，现我就对我在班级治理中的几条重要做法总结如下：

　一、培养一批精炼的“小干将”

　通过对孩子们的视察，我发明，孩子们特别听部分“组长”和班级里有威信的孩子的话，所以我决定利用这一点来治理班级。首先，我培养了一个责任心强、孩子们也特别信服的“班长”，她虽然是个女班长，但是特别厉害，孩子们很听她的话。可是慢慢的问题又来了，一次我去乌审旗参加班主任技能大赛，把班主任这个职务留给了我们的数学老师，没想到的是，我还没开始比赛呢，刘老师的电话一个接一个不绝的涌来，让我影象犹新的是刘老师说：“马老师，你一走，班里就放羊了”，听了刘老师的话，我很惊奇，我明明走的时候已经给我最得力的“小干将”安顿好了呀，为什么会这样？事后通过了解和视察，我发明，只一个“小干将”的力量是远远不敷的，正所谓，众人拾柴火焰高，所以，我决定增加的我的治理“小步队”，我又从班级里选取了 7 个，包罗班长在内的“小治理员”。我没有对他们进行任何的培训，而是直截了当的报告他们，“你们的任务是什么，如何通过你们七人的力量把班级治理好？你们七人商量好后报告我，我要查验你们的劳动结果”。

　一天后，孩子们报告我，他们想好了，我说：“就按你们的想法大胆的去做，马老师只看结果”，我们永远不能低估孩子们的智慧。通过这几个小治理员的治理，我发明班级里天天在产生变革，现在在我们班长的领导下，在几个小治理员的配合下，就算班主任一周不在，我们的班级照旧一切照旧，遇到我的语文课没有老师在时，我们的班长会给孩子们摆设作业、讲卷子、讲同步训练，看到孩子们一天天的变革，作为班主任，我由衷的兴奋。而在孩子们眼里，我也不再是那个严厉的班主任，而是他们的“朋友”，一有时间，总是爱围着我，给我说说他们觉得最兴奋的事。

　二、和学生签订“君子协议”

　我们学校要求孩子们两操必须“大摆臂”，可是就是有部分孩子懒散不摆臂，为了治治他们这个毛病，我绞尽脑汁想了许多步伐，结果都不尽人意，就在我愁眉不展的时候，一天晚上，我去上晚自习，我一进门，孩子们用乞求的眼神望着我说：“马老师，今天晚上，我们可以做作业吗？”（孩子们怕我晚上讲题），我看了看孩子们的心情，突然一计走上心头，我说：“可以呀”，孩子们欢呼雀跃，特别兴奋，趁着孩子们兴奋劲儿，我说：“你们提的要求老师允许你们，但是老师也有要求，我们要签订一个君子协议”孩子们马上唉声叹气，有几个好奇心特别强的孩子问，马老师你的要求是什么？我说：“马老师的要求很简单，只要你们上操的时候认真大摆臂就行了”，一时间孩子们的活力又返来了，大声的高喊，“马老师，没问题，没问题”，我紧接着说：“如果你们能按马老师的要求做好，马老师在满足你们要求的情况下，每周嘉奖你们一节自由运动时间。如果你们没有做到，不但没有嘉奖还会有处罚，你们同意吗？”孩子们异口同声的答复“同意”。

　就这样，我和孩子们签订了“君子协议”，作为班主任，我没有矢言，每周我都市满足孩子们的一个要求。而孩子们也说话算数，他们上操时，你监督我、我监督你，你督促我、我督促你，他们的体现足以说明他们真正把和班主任签订的“君子协议”留在了心里。而整齐的步调、统一的大摆臂，足以说明他们“君子协议”的重视。看到孩子们有着这样的变革，我感触很欣慰。就这样，我们的“君子协议”在我和孩子们心里，悄悄的生根抽芽了。

　现在的我，不再是那个孩子们一看见就跑的班主

　任、不再是那个忙碌的班主任、不再是那个因为孩子们不听话而一筹莫展的班主任。现在，我收获跟多的是，孩子们对我的喜爱，对我的理解。作为班主任，我真正体会到了“班主任”这个职务带给我的快乐和满足。

　 小组相助

　快乐你我

　乌审旗第一实验小学陆丽琼

　谈起相助相助学习，让我想起近几年吹进我们乌审教诲的一阵课改之风。自从老师们学习了“山西经验”便开始了如火如荼的课改，我觉得课程改造中提倡的小组相助是非常有效的，也是非常要害的，小组相助活泼了课堂气氛，平衡了班级生源，让“不会说话”的孩子有话说，让“不会学习”的孩子会学习。作为一名班主任兼语文老师，小组相助相助不但给我的讲授上带来许多资助，并且对我的班级治理也起了很大的作用，下面我以四点来谈谈我在班级治理及讲授中是怎么运用“小组相助”的。

　一、家校联系促相助

　在分小组之前先做好家长的事情，只要和家长相同好，只有和家长相同好，让他们感触你做的事情是设身处地的替他的孩子着想，他肯定会全心全意的配合你，但是有时候也会有部分家长不肯意去配合你，他感觉自己很累，在他的理解中孩子学习的事情就是老师的事情，也是老师应该做的，很不肯意给你资助，面对这种情况，我先跟几个几个平时比力卖力的家长相同，想让他们把自己孩子在某些方面通过自己资助取得的结果和这部分家长分享，并且利用微信平台闲暇时多与他们相同，了解，有时也会主动地去和他谈他的孩子的优点以及优点，通过这样的交换让这部分家长觉得其实我的孩子很棒，我也很棒，只要我伸手拉一拉他，我的孩子也会和其他孩子一样“闪闪发光”。然而他更清楚的是：只有我的支付与配合，才会有孩子的结果和与众差别的一面。

　 二、关爱“领头羊”

　这里的大的指的就是我们每一个组里面的“领头羊”，他在一个组里面起的作用是非常大的，只要他愿意为老师包袱，分管，我们就会轻松许多。我平时是这样关爱他的，表扬加赞赏，在表扬里包罗语言表扬和物质表扬，物质表扬中，我们用周评和月评中是对分数较高的全组进行表扬的。而我这个对大组长的评价是这样的，每节课有 3 个口头表扬就换我的一个拥抱，一个拥抱积 2 分，一周下来，一个月下来，看谁积聚的多。那么，一般大组长都是比力优秀卖力的，所以在每天他们根本都能得到我的拥抱，这样就拉平了他们之间的距离，淘汰了组长间的斗智，调和了班风。他们的劲头也就会越大，所以他们嘉奖的区别就在组员上，那么怎样快乐了小的呢，这里指的是组员们在组长的领导下、指挥下，也能得到学习的乐趣，因为有时候在做题时，有这样的一部分孩子不会做题时不敢问老师，所以就导致他们作业拖拉，不写作业的现象，但是有了卖力的大组长，效果就不一样了，他会实时的去查抄他旁边的组员，深怕他的步队落后了，可以这样说，我们每天治理只有特殊的三个孩子在规定的时间内完不成作业外，其他的都很准时，很细心认真的会把作业交来。大组长不但在作业中做到了查抄细致，并且有时会有简单的批改与评价，他会学着我的样子写写画画去勉励他的组员，有了组长的督促和评价以及组与组之间的竞争，加上得奖时的喜悦，组员们愿意听组长的话，也愿意读，愿意写。

　我觉得一小我私家只要愿意去做一件事情，比不肯意时所干出来的结果是截然差别的。

　三、自育自学

　借用名家的一句话，魏书生老师曾经说过，教诲的最高境界是让孩子自育自学，教诲就是将孩子的优点守住、守住、再守住。做好预习往往能事半功倍。

　 我给孩子们讲清楚预习的内容，但是我不规定预习的要领，让孩子制定好的筹划，找适合自己的预习要领，做到自己目标明确，动力十足。同样解决生字词，大概是段落，多个同学有多个做法。比如说生字的预习，有的学生是画出了课文中带词的字，有的同学是在字典里找到了这个字去了解字、了解意思，有的则是用传统的要领注评音，看偏旁去记取它。那么，在字词句段的预习中，正好实施了“因才施教”，因为学生的条理不齐。课文的预习是统一利用微信的方法读，组长检测组员，最后组长统计数字再给我，然后他们给我读。

　孩子能做的事让他自己做，比如我们的班长在早晨早自习之前都市用自己做的生字卡考前一课的生字大概读前一课的生字，所以，子曰：温故而知新，可以为师矣，在预习中让孩子们学会包袱自己的那份责任，培养他们的兴趣，从而形成习惯。

　四、相助学会劳动

　对付低年级的学生来说，从小养成讲卫生的好习惯是非常重要的，他们不但要注重小我私家卫生，也要注意课堂的卫生，对付低年级的孩子来说，扫除卫生是件非常难的事情，鉴于这种情况我先分了组，让能力好点的孩子（组长）来带他们一起做，虽然刚开始我也是参加其中的，因为能力再好他也是孩子，对付扫除卫生这件事来说他们照旧心有余而力不敷，我给每个孩子分派

　了他力所能及“活”，在我的演示下，解说下他们随着我做，时光荏苒，慢慢地他们学会了参加劳动，不久便会在组长的领导下能顺利的完成自己分内的事，虽然我会给“劳动优秀者”有一定的嘉奖，稚嫩的孩子面对物质的嘉奖总会眉开眼笑，所以今后他会很认真的做好这件事情。

　 雄关漫道真如铁，现在迈步重新越，新课改的创新“小组相助”就如那汩汩的溪水，只有时时地更新才华永流不息，畅游在“改造、创新”这个姹紫嫣红的百花圃里，我身心受到了洗礼，展望未来的新的路程大概会有许多困难，辛苦，但是如果与惊喜，收获成正比，我们也不会感触有多累，谢谢这股东风如细雨常润我心。

　关于培养学生自主能力和相助相助能力的研究

　乌审旗职业中学李林

　在全面实施素质教诲的今天，探索一套切合实际的班级治理要领，具有很重要的现实意义。作为一名班主任，在班级治理中应特别注意培养学生的自主治理能力，在担当 73 班班主任期间，作为一名高职班级治理

　者，我主要从以下几个方面进行开端的实践。

　一、完善班级治理制度

　进入学校第三年后，原班干部已经具备了治理低级班的能力，他们在学生中树立了一定的威信，对班主任开展班级事情起到了一定的作用。但是，如果班干部的人员或长期稳定，很少熬炼的人是少数的事情人员之一，相当一部分学生的事情能力和治理能力，但在入学之前，停滞或不完善，倒霉于形成一个良好的团体。针对这种情况，我决定实施轮换制，让更多的学生参加到班级事情中，提高治理能力。

　（一）班主任在指导下实施的班长值班制

　此项制度的实施，便是为每个学生提供了一小我私家才的职责，自我效能的阶段。老师指定或学生自己的推荐，值日班长凭据班级目标，事情，卖力班级的一切事务，如课堂规律，课外运动，如体操、两个路队，一个小的，由学生民主评议，选出本周最佳值日班长模式评价表作为一个候选人，或准备班委。同时，实施跟踪评价的职责，无论是他没有查抄在严格的要求自己，作为一个例子，如果有违反的规定。通常的绩效奖直接影响候选人的资格。这实际上是促使学生治理自己的。

　（二）实施班长资助的小组长卖力制

　领导责任制下的小组卖力制的优势是：

　1．相互约束。垂直治理-监督-阶层领导的干系，卖力层层相互制约，差别群体之间的相互监督是另一种鼓励。

　2．提高能力。组长卖力学生的性质，自己治理自己的治理，每一组学生参加的能力，组织和治理能力将大大提高。

　具体步伐是班主任凭据学生的档案，平衡学生的优点，将班级分成几个小组，并由民主选举产生的领导，经过两个星期再进行轮换。班级委员会在宏观指导下的老师，通过治理团队来完成他们的事情。

　（1）治理团队卖力人是本小组的卖力人，有权行使治理的权利，如学习、作风、考勤、康健、生活等。

　（2）在会上，班委员会定期听取小组陈诉。

　（3）在学期末，整个班级组织开展评选运动，评选出最佳的团队领导和先进群体。

　实施这一筹划后，我很兴奋地发明，学生的自我治理能力。原来总是乐成的人，现在可以吸收和发送操纵，治理团队，学生难以形容。特别是，对其他学生听从你，与你，你必须做一个好的事情，树立一个模范，要有说服力。因此，在这样一个良性循环中，每一个旋转类都可以做好完成任务。在这个历程中，他们的自我治理、自我控制一直很好，从而培养了学生自主能力。

　二、树立正确的班级舆论 马卡连柯说：“不管什么样的劝说，也做不到一个正确组织起来，自豪的团体能够做到的一切，要带出一个优秀的班级，必须首先在班内树立正确的舆论”。

　( ( 一) ) 掌握习惯，形成正确意见的底子

　从开学第一天我就用上午和学生之间的操纵来宣讲党的原则和政策，学校的规章制度，学生行为范例和行为范例，以及具体情况，大部分。以表扬、宣传、扩大，显示出良好的习惯和良好的质量已在班上学生的练习牢固；在或大或小的不良倾向，早制止和批评教诲，让学生知道做什么，做什么；为什么不这样做，为什么，在要做一个“好的东西形成的思想，不违反规律”的意识，使学生有能力和素质，是非判断的真假识别，辨别

　美丑。

　（二 ）

　树典范，确 保舆论的正确形成和运行

　在大多数情况下，学生往往是欠好的时候，没有老师不出现，所以班干部是老师的代言人，是治理者，他（她）是先锋和模型，所以正确的舆论，班干部的素质是非常重要的。为了提高班干部的各方面素质，一般要始终为班干部开展民主测评。要真正经得起学生的考验。给他们治理权，自由，正确的反思，充实发挥他们在模型的各个方面的主导作用，使他们带头阻止暴徒的坏的话。只要有人带头，“正确的舆论”这台呆板就可以运行了。

　三、发挥学生的主体性，培养学生的自我治理能力

　长期以来，太过强转班级治理的主动性责任，忽视学生的独立性，不是伶仃的，而是不脱离团体，而是尊重独立人格，主体性全面生长，是主体走出自我的“自我”。

　（一 ）

　培养学生的自我治理意识。

　自我治理能力是自我教诲运动中学生的形成、生长和体现。好的教诲应充实利用有利条件，如广播、电视的使用、报纸、黑板、宣传栏等宣传东西，采取专题、讲座、故事、主题、看影戏、旅行展览、举办知识竞赛、征文比赛等形式，引导学生去社会生活的实践经验。追求美，陶冶崇高情操，不绝提高自我治理意识。

　（二 ）

　讲授中学生自我治理的要领。

　视察发明，更严格的要求，他们的学生一般都是有用的，以增强自己的修养，自我治理的要领。如果你写了一本日记，写一个座右铭，读一本书，做一个自我查抄你自己的筹划，等等。由此，培养学生的自我治理要

　领有助于培养学生的自我治理能力。首先，要使学生树立自我治理的目标，资助他们以小我私家的教诲目的和兴趣为目的，使富厚多彩的运动结合起来，配合进行崇高的理想，增强素质培养和人格的形成。强调自我治理不能导致失控，要教诲学生知道如何约束自己，通过自我治理“克服自己”，用权力的约束使自己在正确的轨道上。

　（三 ）

　创建学生自我治理的模式。

　模范的力量是无限的。以模范的说服和熏染极大地对学生，范例的形成不但影响他们的行为，并且他们的情绪的影响，巨大的内在力量，促进其决心做，使他们形成一个良好的道德素质。在班上的黑板，我开了一个特殊的赞美吧，早上上课时间的每一天，让学习生活小结前一天的课，一边赞美停止将体现出更多的优秀学生名单，让所有的学生都意识到我能成为典范，感觉身边的人。

　（四 ）

　增强自律能力。

　在第二十一世纪，学生在职业学校，光是有自信照旧不敷的，学生是一个社会人。他们从电视、影戏、广播、报纸、互联网和许多成年人的坏形象轰炸，如果你不担当自我训练，他们很容易腐化，很容易成为一个无用的人。因此，西席应实时教给他们这种能力的要领，增强自律，严格要求自己，康健生长，随时为社会做出孝敬。

　1 1. . 现有范例自查法。组织学生学习学校的规章制度，背背诵《中职生行为范例》，比较《中职生行为范例》说一说：他已经形成的习惯；比较《中职生行为范例》说一说：哪些是我们必须增强训练，心中有一杆秤，让学生权衡自己的言行，做思想的主人。

　2 2. . “影戏”镜像法。中职生的自我控制能力差，可

　以在任何时候犯这样的错误而不自知，改变这种情况，实施一天的“影戏”的镜像法，自我反省，自我觉醒是一个很好的要领。每天晚上，他都对峙要记取他总有一天做了什么，然后在镜子里像个男人一样评判自己。陶行知，在中国，著名教诲家说：“一小我私家应该每天做四个问题：一是问他身体是否有任何进展？二是问自己，如果你在你的研究中取得了进展？三是问自己的事情有进展吗？四是要问自己的道德进步吗？”如果学生每天都做自己的事，想一想，想一想控制和范例自己的行为在头脑里，看待自己的道德是一个进步，找到自己的行为和标准，不切合，经过长时间的训练，自然会学会自律。

　（五 ）

　送还学生的“平等权”

　作为西席首先要树立为班里的每小我私家都平等的看法，没有崎岖贵贱之分，无论家庭、外表，学习区分学生，每小我私家都是班级的主人，每小我私家都是布满希望的，每小我私家都有一个灼烁的未来；其次，一个好的事情已经在种种；再次，创建调和的师生干系，西席要以自己的正义、热情的事情作风和人格力量，在学生中树立自己的形象，将老师的尊严”的伪装，也是学者，他们的身份给学生。班主任还应积极变更学生的情感因素，开创班级治理的新境界。

　（六 ）

　让特永生自由生长

　学生并不是指少数学生有组织的兴趣团体，而是指所有有天赋的学生。可以在课堂上培养学生的本性往往为目的，开展形式多样的展览、故事、演讲比赛、知识竞赛、棋类游戏、游戏、小东西、征文运动、音乐和舞蹈比赛，因为他们爱的奇特气质在利益奠定了良好的底子。

　浅谈班主任如何培养学生的团体荣誉感

　河南学校刘静

　作为一名年轻的西席，我走过的班主任历程真的很短。但对班主任这一事情的体会却很深。记得四年前我接了事情生涯中的第一个班级，满怀信心，全身心的投入到事...