PBL式教学【教学设计】梦想力量（人教）

　《梦想的力量》

　陕西咸阳热学名师工作室曹雪萍老师

　教学模式介绍

　PBL教学的本质内涵是以学习者为本，以学生的真实生活或社会热点问题、以学生真实的内心感受和心理体验、以学生已有的生活经验和认知经验为基础创设一个统整的学生感兴趣的情境或完整的事情，且该情境或事情又蕴含着课程标准所规定的知识与技能，学生在这样的情境或做事情中学习即可称作项目学习。

　设计思路说明

　本案设计从质疑课题入手，激发学生探求的兴趣。然后通过读、思、议、说、写等形式使学生主动探求“梦想的力量”，引导学生全程参与，使他们读懂并理解课文，在阅读有趣的故事中受到启发与教育，在探究活动中达到自悟自得，培养学生主动阅读的习惯。

　教材分析

　课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩?希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。梦想的力量在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实；这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以及加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。

　作者按照时间顺序和事情发展顺序，叙述了瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤，一是筹集70块钱，二是筹集2000块钱，三是筹集买钻井机的钱。作者是如何将这三次筹款写清楚、写具体的，这正是学生需要向作者学习的表达方法。

　选编这篇课文的意图，一是教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标、执著的态度并要坚持不懈地奋斗；二是学习作者的表达方法。

　教学目标

　1．认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

　2．有感情地朗读课文，继续练习快速阅读。

　3．读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

　4．领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。

　教学重点

　引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。

　教学难点

　体会“梦想的力量”所蕴含的深意。

　课时安排

　1课时。

　课前准备

　阅读江菲发表在《中国青年报》的原文《梦想的力量》。

　教学过程

　一、揭题质疑。

　1．教师板书“梦想”，请同学们谈一谈什么是梦想，你有什么梦想。

　2．出示课题――梦想的力量。读了课题，你想知道什么？

　梳理归纳：（1）课文写了谁的什么梦想？（2）这个梦想是怎么实现的？（3）这个梦想力量究竟有多大？

　二、速读课文，理解“梦想”。

　1．自由快速读课文，自学生字，读通课文，想想“课文写了谁的什么梦想”，划出有关句子。

　（1）我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。

　（2）他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。

　（3）那我攒钱买钻井机吧……我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。

　2．补充非洲缺水的资料。

　（非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有1／4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3.1万多居民，却没有一名医生，1／5的孩子在5岁前就死掉了。

　据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3.3亿人口缺水，整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。）

　［这一资料的补充，能震撼学生的心，也能帮助学生更好地理解瑞恩的心。］

　3．有感情地朗读句子，指导读出瑞恩的决心大，语气坚。

　三、再读课文，明晰“梦想之路”。

　1．加拿大一个年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲孩子们挖一口井，还要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。那么，瑞恩的梦想实现了吗？

　（1）找出文中相关的句子。

　（2）指导朗读最后四个自然段。

　2．快速默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样实现的？

　3．学生自由讨论，交流。

　（1）瑞恩为攒够70块钱，做了很多额外的家务活。

　①在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。

　瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘……瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。

　②想像：“瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去了，瑞恩干了两个多小时。”在这两个多小时里，他是怎么度过的呢？写一段话。

　③思考：“爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雨过后，邻居们去请他帮忙捡落下的树枝；考得了好成绩，爸爸给了他奖励……”这省略号里还会有什么事呢？

　要做那么多额外的家务活，对于一个6岁的孩子来说，非常不容易。可是他一直坚持下来，干了4个月。是什么使他放弃玩耍的机会，坚持4个月时间，不怕苦，不怕累，做那么多的家务活？当时瑞恩心里会怎么想的？

　④有感情地朗读这段话。

　（2）瑞恩得到了同学、老师和其他更多人的支持。

　①在课文中找出有关的句段。

　a　妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了，她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。

　b　一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票……瑞恩筹齐了大一口井的钱。

　c　瑞恩的老师没想到……使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。

　②想像：当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想的？

　③有感情地朗读这三段话。

　4．体会作者表达的方法：课文是按什么顺序来写这一过程的呢？

　四、感悟“梦想的力量”。

　1．再次朗读最后四个自然段，感受梦想成真的喜悦和激动。

　2．当瑞恩来到非洲后，站在“瑞恩的井”边时，他会想些什么？

　瑞恩和他的父母为什么而激动？为什么而幸福地流泪？

　3．是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？默读课文，深入思考：梦想的力量究竟有多大？

　4．有感情地朗读句子：“是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”

　五、畅谈感受，深化主题。

　读完这篇课文，同学们的心中一定有很多话想说，你可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈你的理解和感受。

　六、作业。

　1．你有什么梦想？读了这篇文章，你有怎样的感受？写一篇读后感或者以《我的梦想》为题写一篇作文。

　2．推荐阅读毕淑敏的作品《曼德拉的礼物》。

　教学建议：

　本文为略读课文，应放手让学生自主学习，广泛交流。教学时可按阅读提示，先自读自悟，把握主要内容，然后，把感受最深的部分多读几遍做一些批注，谈谈自己的感受。最后，全班交流，明确一些读书和习作的方法，并引导学生谈谈自己是如何读实践的。

　资料链接：

　　1．瑞恩?希里杰克被人称为“加拿大的灵魂”。2001年，在加拿大国际发展协会的帮助下，成立了“瑞恩的井”基金会。2002年9月30日，他接受了加拿大总督克拉克森颁发的国家荣誉勋章，10月，他作为唯一的加拿大人，被评选为“北美洲十大少年英雄”。2003年3月15日，瑞恩去日本参加“第三届世界水资源论坛”，中央电视台《实话实说》栏目组邀请瑞恩和他的妈妈到中国做客。瑞恩和他的妈妈通过《实话实说》节目与中国广大观众见面。在这次节目即将结束时，瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”

　2．江菲《梦想的力量》原文：/content/2003-04/09/content_643872.htm