如何实施素质教育

　实施素质教育的几点认识

　近几年来，针对“应试教育”而提出的“素质教育”在教育界引起了广泛的关注，见仁见智的观点见诸于各类报刊。究其原因，是因为它强烈地冲击着沿袭了几十年的、被作为一种教育思想、教育模式而在我国教育中占主要地位的“应试教育”并由此引发出了基础教育的一场深刻的变革。实施素质教育，早已成为中国教育界乃至全社会的热门话题，关于这方面的讨论，实践和媒体的报到也如火如荼。然而，我们不妨留心一下就会发现，一些地区、一些学校在实施素质教育中大抓特抓音乐、体验生活、美术等学科。好像素质教育就等于音乐、体 育、美术等科的教育。一些媒体也把多少人上音乐班，多少人进美术班，多少人参加体育项目等方面的教育加作为对实施素质教育成就的规纳。显然，上述认识和作法偏离了素质教育的轨道。究竟原因是缺乏对素质教育的含义、途径的认识，总结经验教训，我们在实施素质教育过程中应该注意以下几个方面的问题。

　第一、

　认识问题。全面地、科学地、正确地认识素质教育的含义是我们实施素质教育的基本前提。所谓素质教育是根据社会和人的发展需要，通过教育使教育对象的素质得到全方位、多层次的提高，从而造就国家现代化建设需要的人才。就学校而言，素质教育是以全面提 高学生思想品德、科学文化、身体和心理、劳动技能等素质及培

　养能力，发展个性的目的地全面发展教育，使学生全面发展有所长，知识和能力并举有个性，成为具有自我责任意识、创造性思维和创造性能力的“四有”新人。这就要求教育工作者要克服当前工作中的划一性、僵化性和封闭性，数树立尊重学生个性，培养学生自我责任意识的观点。贯彻到学校间育中，就应该渗透到各个学科，培养创造性人才。当前应该在教育界特别是广大教师中广泛开展实施素质教育的认识，充实、完善实施素质教育的理论，引导广大教师树立全面发展的质量观，科学育人的教育观，面向全体 的学生观。

　第二、

　途径问题。弄清实施素质教育的主要途径是我们实施素质教育的关键。众所周知，课堂教学是学校教育中传授知识、培养能力、提高素质的最基本和最主要的形式，也就是说学校对学生进行素质教育主要是靠课堂教学来体现的。故课堂教学是实施素质教育的主要途径，只有我们的学校、教师、充分地认识并紧紧抓住这条主要途径的时候，素质教育的航船才能胜利地到达彼岸，否则将是误入歧途、劳而无功。因此，在实施素质教育中，学校必须以教育为中心，全面贯彻教育方针，在提高课堂教学质量上做文章。这就要求我们积极推进教学内容、教学方法、教学手段 的改革。这些年，以升学为目的的教育模式，没有根据社会的要求和学生的需求调整课程，使应试教育的背诵式学习仍未根本转变，如不用以理解、创新为特点的素质教育尽快地取代以背诵、填入为特点的应试教育，我们的教育就不会

　有出路。因此，教师应着眼于课堂教学结构的优化，无论在教育指导思想上的设计，教学内容、教学重难点的确立，教学过程的编排，还是问题的选择，课余知识的扩展与延伸，理论联系实际环节的调节与组织等，都应以全面提高学生素质为出发点和归宿，着眼于学生创造性思维和创新能力的培养。同时，课堂 教学要真正面向全体学生，努力激发学生学习的独立性、主动性、创造性。在教学过程中，要特别重视学生主体意识的充分确立，主体精神的充分拓展，主体品质的全面发展，主体潜能的充分开发，从而确保课堂教学过程的最优化和课堂教学质量的最优化。当然，实施素质教育还有其他途径，这里不一一说明。

　第三、

　教师问题。建设一支高水平的教师队伍是实施素质教育的重要保证。教育的竞争主要是教师的竞争。特别是在教育投资不足，现代化手段不高的国家，教师的水平如何尤为重要。广大教师是学校教育的灵魂，是实施教育最直接的参与者和主力军：肩负着教书育人、培养 和造就新时代人才的神圣使命。教师的素质决定课堂教学的质量，决定素质教育的水平。教师素质的再提高又会促进教育效果的良性循环。这就要求教育行政部门和学校领导务必将加强教师队伍建设作为实施素质教育的重要工作来抓。我们的广大教师也应不断学习。只有广大教师都具有渊博的科学知识，正确的教育思想，远大的理想和高度的责任心，才能有效的实施素质教育。教师素质的高低是

　能否实施素质教育的关键。在教师中加强师德、敬业、奉献精神的教育，引导教师发挥人格的楷模作用。组织教育理论的学习。对骨干教师进一步提出以下要求：申报教改科研课题并在 三年内结题；教改科研成果及研究文章在市、省、全国性刊物上发表；培养青年教师或各类、各层次学生出色；中青年教师要争取成为下个世纪的学科带头人；三十五岁以下的青年教师在三年内必须拿到大学文凭；还要求教师利用现有的录音机、录音磁带、录像机、多媒体计算机、幻灯机、幻灯片、挂图等现代化建设手段辅助教学。鼓励教师素质全面，学有所长。全面提高教师素质，发展兴趣爱好和特长。鼓励并组织教师参加以演讲、板书、绘画、歌舞、朗诵为主要内容的教师风采大赛和篮球、排球、乒乓球、游泳等一系列的教师体育竞赛，为教师特长的发挥、展示创造条件。

　。

　一九九九年十月