学科融合提升学生综合素养
来源:教师招聘 发布时间:2020-09-13 点击:
学科融合提升学生综合素养
学校是知识传播与创新教育的重要阵地,其学科融合模式打破传统学科的壁垒和界限,使课程资源、课程要素和环境整体化产生聚焦效应,促进了教学方式、学习方式的根本变革,实现了学生“多样的学习体验和丰富的学习经历”。因此,学校要转变思想观念,积极探索多学科交叉融合的有效途径,全面提升学校创新能力,从根本上提升学生综合素养。
轴心学科,拖带兼顾。学校要以优势学科为轴心,引导其他学科向优势学科进行相应的交叉渗透,在优势学科的教学形式、内容、方式上提炼出新的增长点,强化多学科间的横向交叉和融合。学校要遵循学科发展规律,结合本校实际,调整学科结构,促进多学科交叉融合,形成以若干优势特色学科群为主,其他学科交叉融合、协调发展的格局。
主题活动,全面涉及。学校可以校园传统活动项目为牵引,打破原有的学科限制,将主题活动与多学科资源有效整合起来,从师资队伍、活动平台、技术条件等多个方面支撑学科融合建设,发挥多学科综合优势,打造多学科相互渗透、相互支撑的学校特色主题活动。可将知识与生活经验融合设计校园传统活动项目,从活动中促进学生对所学知识的理解与建构,形成解决问题的技能和自主学习的能力。学科领域的知识可以在校园传统活动中延伸、综合、重组与提升。同时,活动中所发现的问题、所获得的知识技能也可以在各学科领域的教学中拓展和加深。
构建平台,协同创新。学校要促进学科交叉融合,必须创新管理,打破校际、校所、
校企、校地行政壁垒,汇聚校内外特色资源,整合一切创新要素,形成合力,为多学科
交叉融合提供有力保障。同时,还应将协同创新作为多学科融合的核心举措,打造结构
合理、分工明确、功能完善、体现实效的多学科交叉融合平台。学校可通过主题沙龙、
研讨会、讲座、论坛等形式,为开展高水平的多学科交叉融合营造良好的学术氛围。改
革传统的“以学科为核心”的科研管理模式,建立“以问题为导向”的科研管理模式,
形成适应学科交叉融合的网状管理结构。
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