浅析教育信息化,2.0,对教育

　浅析教育信息化 2.0 对教育 及社会的深刻影响

　摘要：2018 年国家教育部发布了教育信息化 2.0 的行动。旨在深入贯彻落实党的十九大精神，办好网络教育，积极推进

　“互联网+教育”发展，加快教育现代化XX强国建设。

　推进教育信息化，不仅可以开阔学生的学习视野，扩大教师 的知识储蓄，更是能促进学生自主学习，提高教师的教学水平，同时对整个社会来说，能促进人人都去学习、都能去学 习，让教育变成突破时间、年龄、地域各种条件的限制，变 成人人都能享受的权利。

　关键字：教育信息化

　多媒体技术

　自主学习

　全民学

　习

　党的十九大作出中国特色社会主义进入新时代的重大判 断，开启了加快教育现代化、建设教育强国的新征程。为了 改革现有教育体系，在我国现代教育取得历史性成就的同时， 推动教育信息平台化、网络化、现代化，推动教育理念革新、 模式革新，教育信息化 2.0 行动应运而生。

　教育信息化 2.0 行动计划是在历史成就基础上实现新跨越的内在需求。党的十八大以来，我国教育信息化事业实现了前所未有的快速发展，取得了全方位、历史性成就，实现 了“三通两平台”建设与应用快速推进、教师信息技术应用

　能力明显提升、信息化技术水平显著提高、信息化对教育改

　革发展的推动作用大幅提升、国际影响力显著增强等“五大进展”，在构建教育信息化应用模式建立全社会参与的推进 机制、探索符合国情的教育信息化发展路子上实现了“三大 突破”，为新时代教育信息化的进一步发展奠定了坚实的基 础。

　中国社会现代化进程不断推进，传统的教育模式已经大大改变，现代教育技术为课堂教育带来了前所未有的改变， 多媒体教学的应用及普及，改变了传统的教与学的模式，教材和教师不再是知识的唯一来源，知识源空前丰富，知识量大量增加。此外，多媒体的运用还可以充分调动学生的感官， 不再局限于以前的看和听，黑与白，能为学生提供一个良好的学习情境。多媒体教学的运用，不仅是视听体验的变革， 更能使学生身临其境，在学习体验上更上一层楼，有益于学生更好地学习提高。身临其境，不再单纯只是一个成语，而 是现在普遍的学习状态。

　现代教育技术手段的加入，尤其是多媒体计算机和网络的运用， 教师的能力不再只是单纯的知识灌溉，而是同时教授学生自主学习的能力，指导学生进行自主学习、自主探索。从授之以鱼到扬鞭自蹄，提高了学生的自主性，调动了学生的积极性，在教师的引导下，在多媒体计算机及网络的辅助下，学生的学习能力提高到了一个新的层次。

　教育信息化的推动，计算机的交互作用，给学生提供了

　个性化学习的可能。学生可以通过多媒体技术完整的再现教学过程、内容，自主的选择学习的难易程度，选择课程的重点难点，对于听不懂的部分，可以完整的再现，有针对的进行自主学习。而且还可以和老师进行个性化互动，学习不再局限于课堂的 40 分钟和教师规范化模式化的互动，而是可以实现“私人订制”的学习。在现代化教育技术水平的推动下，学生逐渐摆脱了以教师为中心的学习模式，中心在慢慢向学生自身偏移，学生的自主学习在学习过程中占得比重越来越重。

　教育信息化的逐步推进，得益的不仅仅是学生与教师， 还有因为各种原因脱离学校这个大的学习环境的社会人。网络上的各种公开课、教育课、专业技能课程等等，大大弥补了社会人在青少年时期的各种遗憾。央视在前段时间表扬了一个年轻人聚集的视频网站：哔哩哔哩动画。据调查，超过八成的大学生都在该网站上学习，不管是外语、各种小语种还有各种专业课，上面应有尽有。教育信息化的推动，就是全民教育的推动。

　教育信息化 2.0 行动计划是加快实现教育现代化的有效途径。没有信息化就没有现代化，教育信息化是教育现代化的基本内涵和显著特征，是“教育现代化 2035”的重点内容和重要标志。

　教育信息化具有突破时空展制、快速复制传播、呈现手

　段丰富的独特优势，必将成为促进教育公平、提高教育质量的有效手段，必将成为构建泛在学习环境、实现全民终身学习的有力支撑，必将带来教育科学决策和综合治理能力的大幅提高。以教育信息化支撑引领教育现代化，是新时代我国教育改革发展的战略选择，对于构建教育强国和人力资源强国具有重要意义。

　身为一名教师，要顺应时代号召，紧跟党和国家的步伐， 跟紧时代潮流与信息技术发展趋势，不断提高自身能力，提高运用现代教育技术手段的能力。在我的教育生涯中，发挥光与热，做好学生的引路人，做好国家与学生之间的桥梁。

　参考文献：教技【2018】6 号 中华人民共和国教育部 《教育部关于印发《教育信息化 2.0 行动计划》的通知》