一花一鸟总关情——借物抒情手法的运用

⊙万冬冬（甘肃省渭源县莲峰镇古迹坪小学）

★借物抒情是非常常见的一种写作手法，通过描写景或者物来抒发作者的思想感情，表现作者的内心情绪，或者是借由写景来表达作者的人生态度和对生活的感悟。这种写作方法的特点是，文中所描写的一切事物，比如花草树木、砖瓦磐石，无一不是在透露着人物的情绪，或高兴、或快乐、或忧伤、或悲愤，虽然表面上看只是对景物的描写，但是读起来会感受到文章中蕴含的真情实感。

因此，想要更好地运用借物抒情的手法，就要在描写景物的时候，把我们内心的思想感情寄托在对事物的好恶中去，用事物的好坏美丑来抒发我们的思想感情。除此之外，我们要拥有一双善于发现的眼睛和一颗细致敏感的心，积极观察并找准所描写事物的特点以及可以引发感情共鸣的点，使事物与情感相融合，情有所依，情景交融，浑然一体。同学们要学会从身边的小事、小细节出发，多留心身边的事物，多角度观察生活。善于发现各类事物的特性，运用各种描写手法来进行描绘，从而不断地提高我们的写作水平。

为了更好地理解借物抒情手法的运用，本文以部编版《语文》五年级第一单元中的《落花生》和《桂花雨》为例，来进行详细的说明。

《落花生》是一篇叙事性散文，文章主要讲述了作者小时候的一次家庭活动，作者从这次家庭活动受到了教育和启发。全文都是围绕落花生来展开叙述的，讲述了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，重点对收获时节全家一起议花生的场景进行了描写。在课文中，先写花生的特点，介绍花生味道美；
再写花生的用途，可以榨成花生油，用于日常食用；
然后写花生价格便宜，人人都可以买到；
最后写花生不同于其他果类的特点，比如桃子、石榴、苹果等——其他果类都是把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，花生却是默默无闻地埋身于泥土之中，虽然不能让人一见倾心，却能让人慢慢地发现其朴实而又高贵的品质，从不炫耀自己，拥有内在美，朴实无华、默默无闻；
在文章最后对花生的特点进行总结，道出了人生的道理——“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”。这个耐人寻味的道理，体现了作者对于人生的感悟，即不为名利，只求有益于社会的人生观与价值观。

从课文内容分析，文章简洁、脉络清晰，按照事情发展的顺序进行叙述。全文一共15个自然段，我们可以把它分为三个部分，第一部分写作者在母亲的建议下开始种花生、收花生；
第二部分写作者一家人计划在收获时节搞一个家庭聚会；
第三部分是从第三自然段至文末，对一家人在收获时节一起尝花生、品花生、议花生进行了重点描写，尤其对家人与父亲之间的对话进行了详细描写，父亲对于花生的赞扬之情溢于言表，让我们对如此普普通通的花生也产生了敬佩之情，并从中感悟做人的道理。父亲本身是进士出身，非常爱国，也深受百姓喜爱。由于父亲公务繁忙，能够和家人在一起是非常难得的，无论是作者还是哥哥姐姐，都非常珍惜和父亲的相处时光，对于父亲的话也会进行认真的思考。

从课文的表达上来看，颇具匠心，通过选取落花生这一平凡事物，围绕家庭聚会这样一件平常的小事展开叙述，语言朴实，浅显易懂，然而最后道出的道理非常深刻、意义非凡，以平常小事道尽人生大道理，引人深思；
课文的内容安排上，也做到了详略得当，重点突出，篇幅大部分集中在父亲与孩子的对话上，没有过多言语修辞手法的运用，用最朴实、最浅显的语言来描写，父亲和孩子们的一问一答，亲切自然，非常欢乐。

该文借用落花生这一普通且常见的小事物，通过对其特点进行描写，从而表达了作者从中感悟的人生道理：要像落花生那样，即使平凡，也要默默无闻地积极生活下去，去发现和实现自己的人生价值，不做只顾表面风光体面却没有内在的人，要做一个对家庭、对社会有用的人。

另外一篇文章也是运用了借物抒情的手法来传达作者的思想感情，即《桂花雨》。该文以细腻的笔触描写了作者童年时与桂花相关的生活场景，抒发了作者对于故乡和亲人的思念之情，对童年生活的怀念之情。文章围绕着“桂花”展开叙述，对桂花的描写贯穿全文，文章的语言清新、简单、朴实，充满着对快乐童年的回味，对亲人的思念，这种浓浓的思念之情就好像桂花的香味一样浓郁，久久萦绕在心头，溢满在文章的字里行间。

这篇文章也是分为三个部分来进行叙述的。第一部分为前两个自然段，文中有这样一句“桂花的香气，太迷人了”，简单一句话就点明了桂花的特点——香，这也是作者最喜欢桂花的原因。

第二部分讲述的是作者童年时期与桂花相关的事情。比如，和乡亲们一起摇桂花的场景，通过作者的文字，我们可以感受到文字所传达出来的浓浓亲情和乡情。比如,“至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的”，可见桂花的香味浓郁，是可以闻到的，仿佛就在我们身边；
还有“晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里”，原来桂花除了有好闻的清香味，还可以有其他的用途——晒干后，用途更广，可以泡茶喝，还可以做成美味的糕点用来食用。再到后来写“摇桂花”时的场景——“使劲地摇，摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨呀！’”每每读到此，仿佛这个飘满桂花雨的美丽场景就在我们眼前，有片片的花瓣落在身上，这画面真是美极了。作者的喜悦之情跃然纸上，从作者的语言中就可以感受到作者的欢乐。

文章的第三部分写的是作者离开家乡后，看到了桂花，为母亲带桂花，思绪便回到了自己童年时期在故乡的时候和家人、乡亲们一起摇桂花的场景中，最后母亲的言语点明了整篇文章的中心思想，母亲是这么说的：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”思乡之情得到进一步的提升，在作者心中，那飘落的桂花雨就是对童年时期欢乐日子的怀念，就是对故乡的思念。

《桂花雨》一文围绕“桂花雨”，借“桂花香”写起，从而引发作者对童年的回忆，对作者童年时代的“摇桂花”和“桂花雨”进行了描写，传达了作者对故乡的思念及其对过去美好生活的怀念之情。全文语言质朴，意蕴丰富。

无论是《桂花雨》还是《落花生》，都是借由生活中的事物来抒发作者的思想感情，描写事物的目的就是寄托作者的思想感情于物上，寻找和发现两者之间的共鸣点，对物进行人格化的描绘，进而抒发作者的感情，阐明作者的人生观点和生活感悟。在写作学习中，我们也可以尝试使用这种借物抒情的表现手法，通过寻找和观察自己身边的事物进行联想，一花一草、一树一木皆为景，由描述物的特点，由浅入深，由表面到内在，由景入情，情景交融，进而上升到可以传达出自己对生活的感悟和思考。文