基于新课程理念分析高中物理教学改革的创新思路

苏洋

(长春市实验中学，吉林 长春 130000)

落实新课程理念，需要广大高中物理教师适应形势发展需要，大力推动教学模式创新，促进“教”与“学”的深度融合，特别是要落实新课程理念，切实加大实践与研究工作，积极探索高中物理教学改革与创新的有效路径。从当前高中物理教学的整体运行情况来看，尽管绝大多数教师都能够以《普通高中物理课程标准》为指导，不断优化和完善高中物理教学思路，根据高中物理教学新教材特点，着眼于培养学生综合素质，及时转变角色和原有的教学方式，有力的促进了高中物理教学改革。[1]但也要看到，由于传统的教学方式仍然占据一定的地位，一些教师在教学理念方面仍然面临诸多困境，特别是在组织实施的过程中不注重发挥自身的主观能动性，在落实“以学生为中心”教育思想和“立德树人”教育方式方面仍然存在诸多制约因素，直接导致高中物理教学的质量受到了一定影响。对此，应当立足于新课程理念，积极探索高中物理教学改革的创新思路，努力推动高中物理教学改革实现更大突破。

新课程理念主要包括：重视全体学生科学素养的提高；
重视课程理论基础，体现课程内容的选择性、时代性和基础性；
倡导教学方式多样化，注重学生自主学习；
更新课程评价观念，促进学生发展。在新课程理念下，教师需要改变传统的教学模式，同时也要积极调动学生的积极作用，使学生学习兴趣得到提升，自主学习意识和能力得到加强。对此，在开展高中物理教学的过程中，教师既无新课程理念的积极作用有清醒的理解和认识，进而采取切实有效措施，大力推动高中物理教学改革。深入分析新课程理念对高中物理教学改革的积极作用，主要有四个方面。

1.1 能够突出以学生为主体

学生是学习的主体。传统的教学理念更加重视以教师为中心，新课程理念则更加重视“以学生为中心”充分发挥学生的主体作用。在新课程理念下，高中物理教师应当更加重视培养学生的主体作用，正确处理好“教”与“学”的关系，教师变成学习的引导者、指导者和服务者，学生的主体作用将得到更充分、更有效、更系统的发挥，进而改变传统教学思路，强化学生参与，促进学生互动，引导学生探究。[2]因而，教师在落实新课程理念方面，一定要正确处理好教师与学生、教学与学习、理论与实践等诸多方面的关系，最大限度调动一切积极因素，加强对学生的引导，强化学生自主学习和互动探究，为学生深度学习创造条件。同时，教师也要积极调动学生的积极性和创造性，引导学生树立正确的教学方法，加强与学生的交流互动，根据学生的实际情况，强化分类教学的深入实施。

1.2 能够推动教学模式创新

创新是进步的灵魂。只有不断创新高中物理教学模式，才能持续推动高中物理教学改革，进而提高教学质量。新课程理念不仅强调学生的主观能动性，也要求教师在教学模式方面进行实践探索，大力推动教学模式创新，以此才能提高高中物理教学质量。传统的教学模式更加重视结果，特别是在教学评价方面尤为突出，导致学生只是掌握了大量的知识，而综合素质却没有得到显著提升。新课程理念则更加重视教学过程和学习过程，强调对物理知识、物理实验的探究，使学生能够了解知识的来龙去脉，进而使学生综合素质得到提升。对此，教师需要运用现代教育理念组织实施，以此推动高中物理教学模式创新，使高中物理教学改革实现更大突破，适应新课程改革，突出高中物理教学的融合性和互动性，最大限度提高高中物理教学质量和水平[3]。

1.3 能够突出能力培养主线

提高学生物理学科素养，是高中物理教学落实新课程理念的重要内容之一。新课程已经不再是简单的“知识传授”，而是更加重视对学生能力的培养。传统的高中物理教学在知识传授方面占据主导地位，不仅对物理规律、物理概念进行大量讲解，而且还能够练习、分析等方式让学生掌握物理知识，被动接受相对较多。在新课程理念下，教师应当坚持以人为本，除了要让学生掌握必要的物理规律和物理知识之外，更要注重培养学生综合素质，“探索－－研究－－创新”已经成为高中物理教学的创新性思路。对此，高中物理教师在落实新课程理念的过程中需要牢固树立“能力导向”，不仅要注重知识输入，更要积极引导学生学会知识输出，并将物理知识融入到各个方面和各个领域，只有这样，才能使高中物理教学改革实现更大突破。

从根本上来说，新课程理念把培养学生核心素养作为重要方向和目标。培养学生语文核心素养是一个长期的、持续的、不间断的过程，只有将新课程理念融入到高中物理教学的各个领域和各个环节，才能使其得到有效落实。尽管从总体上来看，绝大多数高中物理教师对教学改革认识比较深刻，而且在落实新课程理念方面也具有一定的实效性，但按照较高标准来看，高中物理教学改革仍然面临诸多制约因素。

2.1 高中物理教学目标不够科学

深入分析新课程理念下高中物理教学的制约因素，一些教师还没有从落实“新课改”的角度入手对高中物理教学进行科学设计，在教学过程中不注重对如何更加有效培养学生物理核心素养进行深入研究，仍然没有走出传统教学思维，重知识输入、轻知识输出，重理论、轻实践等的现象仍然有所存在，在培养学生独立思考能力、解决问题能力、拓展学习能力等方面相对较少，“教学做一体化”的应用不到位，无法有效培养学生综合素质，学生尽管了解很多物理规律和物理知识，但在综合应用、灵活应用方面不足。此外，有的教师则不注重围绕新课程改革进一步优化和完善教学目标，学生自主意识不强，深入研究和拓展学习能力尚未得到有效锻炼。

2.2 高中物理教学模式缺乏创新

通过对新课程理念下高中物理教学的制约因素进行分析，除了教学目标不够明确之外，也包括一些教师不注重创新教学模式，特别是在融合性建设方面相对薄弱，传统的灌输式、填鸭式教学模式仍然占据一定的地位。有的教师不注重培养学生创造性思维，学生“只知其然不知其所以然”，在培养学生探究意识、探究能力方面仍然缺乏有效的方法和措施。有的教师则不注重将信息技术应用于高中物理教学当中，“互联网+高中物理教学”模式还没有广泛应用，多媒体PPT 课件的设计只是教材内容的重复，趣味性、引导性不强，“问题导入”还同有成为多媒体教学的创新性模式。

2.3 高中物理教学载体不够丰富

通过对新课程理念下高中物理教学改革的制约因素进行分析，一些教师不注重调动学生的主观能动性，在打造多元化、创新性高中物理教学载体方面不够丰富。有的教师没有正确处理好课堂教学与课后作业、教师导向与学生主体、质量与效率等方方面面的关系，“精讲”“精教”“精学”载体相对较少。有的教师则不注重将情境教学、小组合作学习等作为高中物理教学改革的重要载体，在组织实施的过程中缺乏对学生创造性思维、逻辑思维的培养，“思维导图”的应用也相对较少，在引导学生利用“思维导图”深化学习方面不够到位。

2.4 高中物理教学领域缺乏拓展

在高中物理教学中落实新课程理念，需要进一步高中物理教学领域和范围，最大限度培养学生综合素质。目前，一些教师仍然“以教材为主”，综合性、拓展性、融合性、创新性教学相对较少。有的教师尽管能够对教材内容进行深入的讲解，但却没有正确处理好“教”与“学”的关系，“生活化教育思想”还没有融入到高中物理教学当中，“从生活中来、到生活中去”不足，在培养学生动手能力、应用不足。有的教师则不注重在高中物理教学中渗透德育知识，在培养学生科学精神、精细思维、创新发展等方面也比较匮乏[4]。

3.1 科学确立高中物理教学目标

只有确立科学的目标，才能使高中物理教学在落实新课程理念方面实现更大突破。对此，教师应当树立“目标导向”，把培养学生物理核心素养、提高高中物理教学质量作为重要的方向和目标，不断改革和创新高中物理教学机制，加强加强高中物理教学体系建设，努力促进学生全面发展，最大限度提升学生综合素质。在具体的实施过程中，教师应当围绕高中物理教学新课程理念的目标和要求，进一步健全和完善运行机制，构建“以能力为导向”的教学方法体系，科学设计教学方案，既要确立整体目标，也要确立不同教学内容的具体教学目标。将“教学做一体化”作为高中物理教学的重要方式之一，强化理论教学与实践教学的有机结合，推动“知识输入”向“知识输出”转型。

3.2 推动高中物理教学模式创新

创新是进步的灵魂。为了能够高中物理教学改革实现更大突破，教师应当大力推动高中物理教学模式创新，突出融合性、互动性、渗透性。为了有效培养学生综合素质，可以将“小组专题作业”作为创新性教学模式，引导学生对社会问题、制作、发明、知识应用、重难点解析、新知识预习等问题进行探讨，如给学生下发“建筑施工塔吊平衡块的作用”，通过小组合作学习引导学生自由探究、合作探索和课堂探索。在推动高中物理教学模式创新方面，也需要切实加强对信息技术的投入力度，在打造“智慧课堂”方面不断进行创新，如在设计多媒体PPT 课件时，除了要融入教材中的重点内容，也要将与教学内容相关的图片、视频、Flash 等融入其中，并通过“问题导向”的方式实施，一步一步引导学生分析问题和解决问题，最终得出结论。

3.3 持续丰富高中物理教学载体

为了能够在高中物理教学中有效落实新课程理念，还要持续丰富高中物理教学载体，特别是要通过趣味化、生活化的方式组织实施，努力使学生在理解物理规律、物理知识的基础上达到知行合一、深化学习的目的。将绿色出行的理念融入到教学当中，对绿色理论、绿色发展等相关内容进行讲解的基础上，引导学生开展调查研究，了解和掌握绿色发展理念和绿色发展案例，在此基础上通过小组合作学习的方式引导学生交流互动和合作探索，相互之间可以学习借鉴，同时也能够强化学生对团队精神的理解和认识。[5]将“对分课堂”应用于高中物理教学改革当中，正确处理好课前、课上、课后的关系，加强对学生自主学习的引导，积极培养学生终身学习、主动学习、创新学习的意识和能力。

3.4 有效拓展高中物理教学领域

在高中物理教学中落实新课程理念，除了要做好学科教育之外，还要在培养学生综合素质方面狠下功夫。这就需要教师采取科学措施有效拓展高中物理教学领域，丰富高中物理教学内容，使学生得到更多的培养和锻炼。要着眼于培养学生思想品德素质，在教学的过程中融入思想品德教育内容，如在开展实验教学的过程中，不仅要培养学生科学精神，而且还要在培养学生精益求精意识、团队合作精神、锲而不舍精神、吃苦耐劳精神等方面持续加大力度，这对于落实新课程理念至关重要，而且对于促进学生未来成长进步也具有很强的基础性作用，教师需要在这方面持续加大力度，通过拓展高中物理教学领域，不断提升教学有效性。

综上所述，在开展高中物理教学过程中，要想更有效的落实新课程理念，于关重要的就是要将新课程理念作为一条主线，大力推动高中物理教学改革，不断提升高中物理教学质量。在具体的实施过程中，要坚持问题导向，着眼于解决新课程理念下高中物理教学的制约因素，采取更加有效的方法和措施，重点在科学确立高中物理教学目标、推动高中物理教学模式创新、持续丰富高中物理教学载体、有效拓展高中物理教学领域等方面加大力度，努力在落实新课程理念、推动高中物理教学改革、提升高中物理教学有效性方面实现突破。