立德树人下初中班主任德育管理策略

文东莞市望牛墩中学 赵向阳

教育的核心就是教书育人，班主任是班级的管理者，不但需要关注学生的学习状态，也要关注学生德育发展状态，促进学生成为德才兼备的人。立德树人的核心内容是要求教师在教学过程中注重学生道德方面培养，只有这样的学生才有利于自身发展，有利于社会发展，成为栋梁之材。初中时期是树立正确三观的重要时期，这个年级的学习思维思想还未成型，需要老师的正确引导。班主任在做好班级管理的同时还要对学生的德育发展状况进行关注，对学生进行一定的德育引导，让学生健康成长，成为品学兼优的好学生，无论是对学校还是自身都有极大的帮助。

老师在学生的眼中起到榜样作用，会模仿老师的所作所为。想要将教书育人两点全部做好，班主任应当提升自己的德育水平，老师的态度以及对待学生的方式，都会影响到学生的发展。老师一定要注意自己的言行举止，给学生做好带头作用，产生积极正面的影响，要做到以身作则，学生不做的自己也不做，一个优秀的教师无论是道德素质还是言行举止一定是值得学生学习的。

例如，教师在上课时穿着得体，不穿戴奇怪的佩饰，那么学生看到之后也会效仿学习。其次教师应当参与劳动，和学生一起打扫卫生，一起参与课外活动，将自身融入学生团体，不但可以给学生起到榜样作用，还能够带领班级成为优秀班级，让学生们在班级中充满自豪感，从而潜移默化地渗透德育。

班级的氛围会影响这学生的学习状态，因此要注重气氛的营造。班级建设不是老师一个人的工作，更需要学生的配合才能成功，班主任应当注重班级德育建设，对德育学习理解深刻的学生安排班干部的职位，保证无论是课堂上还是课下，德育发展都能有效进行，树立良好的班风有利于整个班级的与发展，这样才能形成强大的班级凝聚力，使全班学生在初中班主任的德育管理健康成长。

德育班干部要起到好的作用，许多学生之间发生的事情不会跟老师说，需要班干部进行调和。例如某两位学生因为一个沙包的归属打了起来，都不愿意告诉老师受到责罚，这时候班干部可以告诉两位同学，要学会分享和谦让，使得两位学生重归于好。学生之间的榜样作用是强劲的，他们之间没有年龄的隔阂，能够直观地了解到出现的问题，能够及时进行处理，保证学生德育全面发展，对自身行为进行规范。

良好的德育环境时刻能够影响着德育发展，尤其针对初中生，班主任应当保证学生能在好的环境下发展，能够有效地提升德育素质。周围环境对影响学生的发展方向，优秀和恶劣的环境对于学生成长的发展效果截然不同，只有为学生创设优良的德育环境，才能保证学生潜移默化的受到影响，更方便针对学生进行教育，只有优良的德育环境才能保证每一个学生都能受到德育思想的影响。

例如，对学生正确行为在班会上进行表扬，并表明拥有优秀德育的重要性，让大家对其进行学习。对于表现较差的学生进行私下约谈，维护学生的自信心的同时对学生的不良行为进行了解，并指出其错误，再通过观察留意是否改正。要在课堂和课下都关注学生的德育发展状况，针对其问题在教学过程中进行改良，为学生构建一个好的德育环境，如果班级中大部分人的德育水平较高，就会影响其他表现不好的学生，使得班级德育水平不断提高。在课堂外，了解因外界因素产生的心理问题，给予思想道德方面的指导，关注其心理健康。

综上所述，初中学生的健康发展离不开班主任的科学管理，只有对学生思想进行不断的引导培养，才能有效帮助学生树立正确的三观。初中班主任应当以身作则，规范自己与学生的言行举止，为学生发展起到带头作用，只有这样才能保证无论学生踏入之后的学习阶段还是社会当中都能有效地处理问题。