专家解读：二十大决议中有关职业教育的新提法

马树超（中华职业教育社专家委员会副主任，上海市职业教育协会会长，上海市教育科学研究院研究员）：坚持系统观念，真正推动职教高质量发展

二十大报告中明确提出三教（职业教育、高等教育、继续教育）的协同和三融（职普融合、产教融合，科教融汇），这是非常经典的系统化观念。二十大报告提出，完善人才战略布局，坚持各方面人才一起抓。我认为表述得非常到位。打通劳动制度与教育制度、职业教育与普通教育、职业资格证书与学历证书之间的壁垒，推动职业资格证书与学历证书等值等效，真正实现职业教育与普通教育具有同等重要的地位，职业教育服务新发展格局、服务社会主义现代化强国建设的巨大能量就能够充分发挥出来，就一定能够前途无量、大有可为。

邢晖（国家教育行政学院职业教育研究中心主任）：从四个关键词看职教发展动态

党的二十大报告中，论述中关于职业教育提到四个关键词：职普融通、产教融合、科教融汇、优化职业教育类型定位。先说职普融通。普通教育今后是否设职业类课程，应用型本科跟职业本科将来是不是会有很高的关联度，其中可探讨的空间很大。另外，目前职教高考和普通高考这两个赛道之间未来能不能架起一个桥梁？国家资历框架的构建更加必要且迫切。产教融合，在十九大、二十大报告中连续两次提到产教融合，可以看出它是职教很重要的一个基本制度。科教融汇意味着职业教育若要提升档次，一定要跟着科技的步伐。最后，优化职业教育类型定位，这是职业教育战线工作的一个重要的逻辑起点。要凸显职业教育的类型特色，就要探索它的不可替代特征。

黄景容（人社部技工教育专家，一体化课程开发专家，深圳第二高级技工学校原校长）：要把技能人才作为第一资源来对待

二十大报告要求：加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。我认为高质量教育体系应该包括技工教育。今后应进一步促进学用结合。特别是职业院校和技工院校。同时加强毕业生就业质量考核。无论哪一类非义务教育院校毕业生都实行就业质量第三方评价，倒逼学校不断提高教育质量。另外，要进一步重视技工教育的规模，力争全国技工院校数量在现有基础上增加一倍，这将有利于解决长期困扰我国经济社会发展的就业难和技工荒问题。

潘海生（天津大学教育学院副院长、教授）：构建全产业链需各级各类教育有机融合

党的二十大报告将科、教、人放在科教兴国板块来讨论，推进职普融通、产教融合、科教融汇，这意味着各级、各类教育都应通过职普融通、产教融合、科教融汇来实现协同创新。将教育作为一个整体进行统筹考虑，这是在中国式现代化进程，实现高质量发展的大背景下、放在两个百年未有大变局之下的战略设计，改变了以前分层、分类、独立地去考虑教育发展的问题。要重新建构以我为主的产业体系，需要打通从“0到1”、从“1到N”的产业体系。在这个过程中需要各级各类教育有机融合，需要教育链、产业链、创新链、人才链有机融合。职普融通是教育链和人才链的融合，产教融合是教育链与产业链的融合，科教融汇是教育链与创新链的融合。

王继平（同济大学职业技术教育学院院长、副教授）：中国式现代化 职业教育大有可为

党的二十大报告回顾和总结过去五年和新时代十年，概括了十六个方面的历史性成就和历史性变革，涉及社会主义现代化建设的方方面面，特别是深入贯彻以人民为中心的发展思想，在包括教育在内的民生福祉方面所取得的巨大成就。显而易见，在中国式现代化的五大特征中，面向人人、面向终身、面向未来的职业教育都前景广阔、大有可为，其地位和作用将愈加凸显。新发展理念、新发展格局和高质量发展的内在要求和战略部署，为现代职业教育体系建设和改革发展指明了方向，瞄准技术变革和产业优化升级需要，呼应经济社会高质量发展和人的全面发展要求，优化类型定位、增强适应性成为职业教育的工作重点。