挖掘校本资源，开展多彩户外体育游戏

■乐亭县直属机关第一幼儿园 张春菊

当前，体育游戏被广泛地应用于体育教学和运动训练中，成为体育活动的一个重要组成部分。户外体育游戏是指幼儿在户外通过爬、走、跑、跳、投、掷、钻、跨、拍球、攀登、搬运等基本活动技能和多种运动形式展开的游戏。它既能让幼儿充分接触新鲜空气和阳光，又能让幼儿在活动中奔跑、跳跃，尽情欢乐，这对训练幼儿动作的准确性、灵活性和协调性，促进血液循环和新陈代谢，培养机智、勇敢、顽强克服困难的品质都具有十分重要的意义。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出，幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”。“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。”在此背景下，幼儿园户外活动的时间和空间不断扩大，越来越多的幼儿在户外做游戏。然而，由于我国学校教育一直以来就是以室内活动为主，广大幼儿园在组织和实施户外体育游戏方面，还存在活动目标不明确、活动内容单一、活动质量不高等问题。乐亭一幼作为乐亭县示范性窗口学校，始终将促进幼儿健康发展放在教育教学的首要位置，从关键体能游戏入手，重视幼儿园场地空间的开发与利用，为幼儿创设适宜的户外体育游戏环境。

幼儿户外体育游戏的时间少，空间小，设施不足。一方面，幼儿户外体育游戏的时间安排较零散且相对较短。笔者通过调研发现，当地幼儿园的户外体育游戏时间主要集中在上午教学活动之后、午睡之后，每次大约20分钟，且多以荡秋千、攀岩、丢沙包等游戏为主。另一方面，幼儿户外体育游戏的场地和设施不足，与在园幼儿规模不相适应。受区域经济发展水平的影响，部分幼儿园尤其是农村幼儿园经费投入不足，幼儿户外体育游戏设施不全。现实中，虽然有些幼儿园采用项目活动区域轮换方式，但是每次规定活动内容都很难满足幼儿的需要，不能让幼儿玩得尽兴，这在一定程度上影响了幼儿的活动兴趣与热情，导致整个游戏活动的质量偏低。

过分注重安全而限制幼儿自由，导致游戏活动缺少自主性和挑战性。户外体育游戏在很大程度上弥补了体育课、早操的不足，它能充分考虑到幼儿的兴趣、爱好、能力水平，给幼儿更多自由活动的机会。但在走访中，笔者发现幼儿的自由比较有限。例如，教师为了方便往往只提供单一的器械，使幼儿没了选择的可能；
在玩圆圈这一集体游戏时，教师在活动前将圆圈一个接着一个绑好，这样一来幼儿只能一个接着一个钻过去。事实上，教师从方便幼儿的角度出发，按照自己的想法设计活动流程和规则，在无意间剥夺了幼儿选择的权利，不利于培养他们的独立性和自主性。

幼儿在户外体育游戏中的安全意识薄弱，自我保护能力低。“千般爱护，莫过自护。”《学前教育课程指南》提出：“幼儿要学会面对危险的事情能及时做出反应，控制自己的行为和动作，有一定的安全意识。”幼儿活泼好动，对周围的事物有着强烈的好奇心，什么都想看一看、摸一摸、试一试，同时，他们的能力和体力都十分有限，动作的灵敏度和协调性较差，这都容易诱发安全事故。例如，有的幼儿在滑梯上推搡其他幼儿，有的幼儿不顾跷跷板那一端的小朋友，自己突然走开。这些都是因为缺乏生活经验，不能预见行为后果而导致安全风险的行为。

打造科学的体能活动区。我们以“窄小的空间有厚重的教育价值”为理念，从力量与耐力、灵敏性与协调性、平衡能力等三个体能发展维度，为幼儿创设了支撑、悬垂、投掷、跑跳、钻爬等12个体能活动区域。一方面，我们遵循“场地独立完整，避免交通穿越或与园内其他场地分割”的原则，在操场的边缘地带创设了平衡区、攀爬区和荡绳区，并根据游戏的性质和场地需求，在操场南侧的宽敞地带设置了玩车区和玩球区。另一方面，鉴于器材可活动安装的特性，我们在操场的中心地带设置了支撑区、悬垂区、跑跳区、翻越区、钻爬区，软跨栏、自制单杠等器材便于拆装和搬运，在早操、升国旗仪式等集体活动时能够迅速腾出场地。

打造宜玩宜休闲的游戏区。为了扩大幼儿的户外活动空间，我们将教学楼后的闲置场地开辟成新的幼儿游戏场所。在教学楼西侧，我们设置了“宝宝种植园”，种了萝卜、辣椒、茄子等蔬菜。幼儿在体能活动后，伴着舒缓的音乐走进种植园，为蔬菜浇水、除草，享受劳动的快乐。在这里，我们还依据“沙水结合”的原则，设置了玩沙区和戏水池，戏水池里小鱼在游泳，幼儿可以坐船和池内小鱼嬉戏；
在戏水池旁边安装了轱辘和压水井，幼儿自主操作，即可出水，不仅锻炼了臂力和协调平衡能力，还在玩耍的过程中发现了水和力的秘密。另外，我们还在戏水池与玩沙区之间铺设了一条小路，将其布置成骑行区，设置模拟交通安全标识和自动转换的红绿灯，并准备了“小交警”的服装，鼓励幼儿着装“上岗”。

打造与自然相融合的游戏体验区。对幼儿来说，最好的游戏是融入自然之中的。为此，我们充分利用园内植物，创设了各种游戏条件。操场上有两棵高大繁茂的梧桐树，我们依托树干搭建了攀爬网。我们还把两棵树之间设置成了荡绳区，依托大树的高度，安装了滑道和吊绳，幼儿在活动时可以自由滑行。我们还将操场西侧阴凉处的户外游戏长廊改造成幼儿的休息区，种植了攀爬植物，在休息区顶上形成了绿色天然“遮阳伞”，在地面铺设了草坪，并摆放适合幼儿高度的小长椅，便于幼儿在这里讲故事、唱儿歌、做游戏。

打造适宜幼儿的冰雪项目特色区。为传播奥林匹克精神，我们将楼道大厅的闲置区域开发成陆地冰壶游戏区。每天下午3点，参加冰雪特色活动的幼儿准时来到活动地点，在教师的指导下训练。根据幼儿的年龄特点，教师围绕正确姿势、力度、角度和准度几个方面确定活动目标，并将比赛的理念与游戏的趣味相融合，使幼儿能了解到进营、占位、击打等主要方法，并且对所练的基本动作都能够掌握，降低比赛时的失误率。每天与陆地冰壶同时进行的活动还有轮滑，我们把教学楼东侧的方正空间打造成幼儿轮滑区域，并在四周墙壁上安装防撞垫，保证幼儿的人身安全。每天下午，在夕阳的余晖中，一队队“追风”的娃娃带着护具，伸颈屈膝，在轮滑场上自由滑行。