机电控制系统课程思政探索与研究

邢书剑，王 虹，诸葛晶昌

[1.中国民航大学 电子信息与自动化学院，天津 300300；

2.天津理工大学 党委办公室(校长办公室)，天津 300384]

研究生阶段是学生思想逐渐趋于稳定和成熟的重要时期，随着科技的飞速发展，学生可以通过各种渠道获取各类信息，在多元文化交融的背景下，高校思想政治工作的重要内容之一就是引导和教育学生形成正确的世界观、人生观和价值观，这也是教育工作者应尽的职责。如何结合专业课教学有效开展思想政治教育，成为专业课教师值得深思的一大课题。

2016年12月，全国高校思想政治工作会议中指出要把思想政治工作贯穿于教育教学全过程[1]。2020年，《高等学校课程思政建设指导纲要》提出要全面推进高校课程思政建设，发挥每一门课程的育人作用，形成全员、全过程、全方位育人的大思政环境[2]。2020年7月，全国研究生教育大会上指出培养大批德才兼备的高层次人才是党和国家事业发展的迫切需求[3]。可见，我国高度重视高等教育中的课程思政教育，研究生教育在很大程度上决定了我国高层次人才的培养质量，而研究生的思想政治水平影响着我国未来事业的发展方向。目前，全国高校均致力于加强课程思政建设的力度，通过抓好课堂这个主阵地，使各类课程与思政理论课同向同行，形成协同效应，为国家、社会培养出有学识、有本领、有信仰的高质量人才[4-5]。本文以研究生课程机电控制系统为例，对开展课程思政教育进行探索和研究，旨在提高本课程教学效果的同时，更好地为三全育人大环境服务，从而提升民航院校机械工程专业研究生的综合素质。

机电控制系统作为机械工程专业研究生的核心课程之一，融合了机械、电机、传感器、控制器、自动控制理论等多学科基础知识，通过本课程的学习，学生可以掌握机电传动与控制系统的原理与应用，以及机电传动控制系统的设计技术与设计方法等，具备解决工程实际问题的能力。随着时代和科技的发展，国家和社会的需求有所改变，对机械工程专业研究生的要求也随之提高，传统观念中，以学生掌握课程所教授的专业知识为课程目标，如今更为强调培养学生的专业能力和综合素质。目前，机电控制系统在课程思政的开展过程中存在以下问题。

1.1 对课程思政内涵的理解不够深刻

受传统观念的影响，部分专业课教师对思政概念的理解不够深入，认为思想政治教育仅仅是思政课教师和辅导员的工作内容。随着课程思政建设的不断推进，对专业课教师也提出了更高的要求，在日常教学中，不能只局限于专业知识教授，同时也要深入理解课程思政的内涵，重视对学生思想政治方面的教育和引导。应在教学中探索专业课程中潜在的思政元素，更多地利用隐性思政来强化对学生的思想政治教育，实现思想政治教育与专业教育的互通互促。

1.2 思政元素与课程内容的契合点不够明晰

对于工科类课程来说，以往教学内容中包含的思政元素有限，更多的是注重传授专业知识和培养专业技能，未能找准思政元素与专业课程之间的契合点。

1.3 实施课程思政的教学手段不够丰富

在传统的教学模式中，教师授课往往依赖于板书和课件，没有过多考虑将思想政治教育融入到整个教学过程中。应多管齐下，从视频、音频、微课等多种教学资源优选和合理运用入手，做到思想政治教育在课上和课下的全覆盖，发挥其润物无声的作用。

2.1 明确思政教育的作用，修订课程教学大纲

教学大纲对于开展教学具有指导性作用。通过讨论和梳理课程内容，剖析知识点，探索本课程所蕴含的思政元素，针对现有教学大纲添加思政教学目标，对授课内容进行设计，将育人目标融入课堂教学之中，在教授专业知识的同时，强化学生的思政教育。

2.2 以身作则，发挥教师的价值观引领作用

传道、授业、解惑是教师之责，在开展课程思政教育的新模式下，作为专业课教师应该注重自身修养和治学态度，教学过程中教师的思想观念和言谈举止对学生有着潜移默化的影响。因此，在教学过程中要发挥教师对学生价值观的引领作用，教师应通过言传身教，开展隐性思政教育，引导学生形成正确的价值观。

2.3 优化课程内容，挖掘和融入思政元素

针对本课程设计的思政教育目标，通过深挖思政元素，形成具体的教学案例，如表1所示。通过所授课程积极弘扬民航报国精神，激发学生的爱国情怀，坚持自主创新精神，夯实专业基础，引导学生树立民航强国的信心，并结合民航行业的职业素养，以“三个敬畏”精神为指导开展课程内容教学，在提升学生专业知识、专业技能及专业素养的同时，积极培育学生实事求是、精益求精的治学态度，引导学生潜心学习、追求创新。

表1 机电控制系统研究生课程思政教学内容Tab.1 Ideological and political teaching content of the postgraduate course of electromechanical control system

续表1

2.4 完善教学手段，推进全过程育人

机电控制系统覆盖知识面广，具有较强的理论性和工程性。在教学手段方面，应充分利用多媒体资源的优势，优选与课程内容相关的前沿知识及成果，以机电系统案例的形式开展课上教学，通过直观教学激发学习兴趣，调动学习主动性；
采用课堂讨论、学生演讲等方式提高学生自主思考和团队合作的能力；
引导学生关注机电领域知名专家的学术报告，了解行业发展新动态，拓展专业知识面；
通过网络发布与课程相关的微课、视频等信息化资源，促进学生在课下主动学习；
全程关注学生的思想动态，引导学生形成良好的学习态度，实现课上课下的全过程育人模式。

在“三全育人”新形势下，以立德树人为根本任务，发挥专业课的思政育人功效，是新时代专业课教师的重要使命。以机电控制系统课程为载体，对课程思政教育教学改革进行了探索和实践，力求在教学全过程中融入思政元素，实现思政教育和专业教学双管齐下，积极发挥本课程的协同育人作用。