思想政治教育的社会维度

李月朦

（沈阳工业大学学生处,辽宁沈阳 110000）

思想政治教育的受众体应当是多方面的，其类型化应是多层次的，因此，在重视各类学校的思想政治教育的同时，也应该注重思想政治教育的社会性拓展，即大众化教育，提高社会大众思想政治教育水平，提高社会效益，最终促进社会发展。

现在影响人们思想的大众媒体纷繁多样，不论是报纸、书籍、宣传册和漫画等纸质媒体采用实物传播信息，还是电台广播、电影和电视等通过电子途径传输信息，甚至公告牌、标志和招贴画等户外媒体也是一种传播途径，更有甚者，互联网和移动电话网络等数字媒体，由于其传播快、传播范围广等，无时无刻不影响社会大众的思想，对社会大众的思想政治教育作用日显突出。因此，净化大众媒体环境显得尤为重要，尤其是网络媒体的净化显得更为迫切。净化大众媒体环境包括对传播主体的思想政治教育，也包括对受众体的思想政治教育，他们的思想政治素质高低直接决定着大众媒体传播内容的质量高低，应首先做好他们的思想政治教育工作，让其从思想上首先认识到大众传播媒体对人们思想影响的重要性，大众传播媒体不能单纯追求经济效益，不能以追求所谓的粉丝和流量为目的，应当以提升人们的思想道德素质为根本。最近对网络受众体分类管理，对未成年人进入网络采取分时间段，分年龄段等限制性规定是一个很好的措施。同时加强对参与大众媒体传播者适时地进行思想政治教育培训，让传播主体在传播内容上首先做到净化。同时，受众体本身也要做到抵制那些不良信息的侵扰，并且能够做到帮助其他人净化媒体传播的环境，提高他们传播正能量的自觉性和主动性，这对净化大众媒体环境至关重要，从而真正发挥大众媒体对人们思想的积极引导作用。

共同富裕是共同奋斗出来的，共同奋斗需要共同理想。共同富裕是等不来要不来的，不能有“等靠要”的思想，每个人都要积极投入到奋斗中去，提升社会凝聚力，要有为了共同理想共同奋斗的精神。共同奋斗需要发挥全社会成员的主观能动性，共同奋斗需要全社会成员的思想政治素质的共同提高，不能安于现状、不思进取，缺乏创新创业的激情。要为实现共同富裕，提供坚实的思想保障。

另外，精神富裕本身也是共同富裕的应有之义。2021年在中央财经委员会第十次会议上，习近平总书记强调“我们说的共同富裕是全体人民共同富裕，是人民群众物质生活和精神生活都富裕”。物质富裕和精神富足是共同富裕的一体两面，片面追求物质富裕而忽视精神富裕是不完整的，因为，精神富裕会为更高层次的物质富裕提供强劲的动力，高层次的物质富裕又会为高水平的精神富裕提供坚实的物质基础。物质富裕和精神富裕同等重要，缺一不可。因此，共同富裕离不开思想政治教育，思想政治教育与共同富裕相互融合一体发展。思想政治教育做得好本身就有利于实现精神富裕，同时也有利于促进物质富裕。

众所周知，生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力，从统一价值论上讲，生产力可以看作是一种特殊的社会性主体，生产力发展水平的高低一定程度上标志着劳动者素质的高低，反之亦然。因此，经济建设需要社会生产力发展，社会生产力发展需要不断提高劳动者素质，作为生产力要素之一的劳动者对生产力的发展至关重要，劳动者与思想政治教育密切相关，因此，要正确处理好思想政治教育与社会生产力的关系。

有人认为思想政治教育与社会生产力没有关系，也有人认为思想政治教育与社会生产力有一定的促进作用。实际上，思想政治教育与社会生产力有着密切关系，甚至在一定程度上可以是现代社会生产力发展要素之一。依照经济学原理，生产力是一个包含劳动者、劳动对象和劳动资料的三个基本要素，其中劳动者在生产力系统中居于支配地位，而劳动者的素质，包括劳动者的精神素质和思想素质，均会对社会生产力产生影响，劳动者具有较高的精神素质和思想素质，一定程度上会促进社会生产力的发展，相反，劳动者缺乏较高的精神素质和思想素质，一定程度上会阻碍社会生产力的发展。因此，马克思曾把个人的充分发展视为“最大的生产力”。英国历史学家E.P.汤普森1971年提出的道德经济学（the moral economy）认为：劳动者的生产、交换、分配和消费行为既是一种经济活动行为，又是一种道德活动行为。有学者认为道德生产力是主体在从事物质生产和精神生产活动中所支付的道德力，道德生产力属于精神生产力和潜在的社会物质生产力；
也有学者认为物质生产力与包括道德生产力在内的精神生产力是相辅相成的重要生产力要素。而道德生产力的提高从根本上来讲也离不开劳动者思想素质的提高。

经济建设是依靠人来实现的，社会生产力的发展也需要人来实现，社会生产力的发展离不开人的全面发展，而人的全面发展离不开思想政治教育，思想政治教育具有激励人的精神动力的作用，人的精神有时也会转化为物质力量，思想政治教育也具有社会调节的功能，同时，人的技能、人的能动性可以激发生产力三要素劳动者的积极性的发挥，进而推动社会生产力发展。

随着我国综合国力的不断提高，中国力量不断增强，中国力量不仅体现在物质力量方面，也体现在强大的精神力量方面即中国精神，其是中国文化软实力的重要体现，是凝心聚力的重要的精神力量。新时代新征程需要用世界语言讲好中国故事，需要用中国精神展示中国力量，需要激发人们的强大的精神动力。我国是社会主义市场经济，又是一个拥有14多亿人口的大国，既要促进市场经济的不断发展，又要保证市场经济坚持社会主义方向不偏轨，尤其是我国经济正处在高速发展转向高质量发展的关键时刻，强调精神力量有着特殊的意义。

习近平总书记对党的历史和党的伟大精神研究高度重视，多种场合和讲话中重申和强调西柏坡精神、沂蒙精神、延安精神、遵义会议精神、井冈山精神、老区精神、长征精神、吕梁精神、红船精神、伟大抗战精神、伟大抗疫精神、伟大抗美援朝精神、脱贫攻坚精神、伟大建党精神等中国精神，构建出完整的中国精神谱系，而这些精神谱系要起到推动社会发展积极作用，需要通过思想政治教育工作将这些精神谱系融入社会、深入人心、发扬光大、永续相传。要让这些精神谱系为我国社会发展提供巨大的精神力量，成为全社会思想政治教育取之不尽、用之不竭的力量源泉。

这次众志成城的抗击疫情，全国人民团结的意志，凝聚成抗击疫情的巨大力量，展示了中国力量，体现了中国精神。新时代，新征程，新精神，新力量。新时代产生新精神，精神的力量有时是巨大的，而信仰是催生精神力量的源泉，有信仰才会有力量，因此，信仰的树立是至关重要的，而信仰的树立离不开思想政治教育。中国精神展示中国力量，中国力量需要中国精神，而精神力量的发挥，需要思想政治教育为社会提供不竭动力，中国精神离不开思想政治教育。

毋庸置疑，社会各种矛盾是引起社会冲突的主要原因，因此，思想政治教育应注重社会主要矛盾和次要矛盾的解决，有时主要矛盾解决的好，会有利于次要矛盾的解决，甚至解决了主要矛盾，次要矛盾也会迎刃而解。而要解决社会主要矛盾，离不开全社会思想政治教育工作，要认识到社会主要矛盾存在的合理性和长期性，要努力掌握解决社会主要矛盾的方法和途径。思想政治教育能够促进社会和谐发展，保证全体人民在共建共享中有更多的获得感、幸福感、安全感，也是全社会思想政治教育的必然要求。

社会和谐从根本上讲即人的内心的和谐，思想政治教育能直入人心、直抵灵魂深处，通过道德感化人、教育人，使人心向上向善，从而达到维护社会和谐稳定的作用。而这些需要思想政治教育的引导，思想政治教育运用得好会起到1+1>2的功效。

构建和谐社会，首先应着眼于解决社会矛盾，而要解决社会矛盾，思想政治教育工作要先行。思想政治教育应当服务和谐社会建设，推进社会和谐发展。我们应承继我国“以和为贵”的思想底蕴，弘扬中华和谐思想的社会导向，开发思想政治工作的素质教育功能，注重统筹兼顾提升思想政治工作的矛盾协调功能，化解思想矛盾，维护群体行为的和谐，调适身心冲突，维护个体内在和谐，以理服人，促进个体与整体相一致，注重人文关怀，拓展思想政治工作和谐保障功能。要以人为本，尊重人、理解人、关心人，暖人心、得人心、稳人心，不断增强思想政治教育的针对性和实效性。要将说服教育与事实教育相结合，这些均有利于解决社会矛盾，促进社会和谐发展。

依法治国离不开思想政治教育，因为只有通过思想政治教育工作才能使得人们自觉守法、自觉学法、自觉执法；
以德治国更离不开思想政治教育，因为只有通过思想政治教育工作才能使得人们自律自省自重。如果人人都做到自觉守法、自觉学法、自觉执法，人人都做到自律自省自重，甚至能做到“慎独”，那么依法治国和以德治国的目标就会容易实现。相反，如果脱离思想政治教育工作，依法治国和以德治国就会失去重要的思想基础和自觉行为保障。

法治和德治是两种不同的治国方式，同时，法律和道德可以相相互转化，相互促进。法安天下，德润人心。“法治”与“德治”各有所长，因此需要兼而有之，依法治国与以德治国相结合，德法兼修，既以“法”立度，又以“德”服人。法律和道德相辅相成、法治和德治相得益彰。国无德不兴，人无德不立。以德治国是对人们行为规范的“软”约束，法律主要表现为对事前、事中违法行为的强制性制止以及事后对违法行为主体的惩处，要达到有法无罚的最高境界，离不开“德”的潜移默化作用，而这种潜移默化的作用需要通过思想政治工作来完成。通过学习法律、遵守法律、维护法律、宣传法律等长期教育，让人们都以依法办事为荣，以违法办事为耻，使法律由外在于人的知识转换成人的内在素质，形成新时代要求的新的道德规范。通过思想政治工作可以将那些缺乏道德修养和自觉意识的人引导入良好的道德规范中，发挥道德规范的作用。另外，法律条文不可能完全周延，也需要通过思想政治教育强化道德规范的作用。树立正确法治理念和道德规范尤为重要。

提高对思想政治教育的社会性认识，促进人们社会理想和信念的建立，激发思想政治教育的精神力量，发挥思想政治教育的生产力功效，促进社会共同富裕，构建和谐社会，是社会思想政治教育的应有之义。

需要强调的是，社会思想政治教育与学校思想政治教育除了都应当采用输导教育法、比较教育法、激励教育法、真情教育法等之外，更应当注意社会思想政治教育的方式和途径与学校思想政治教育有着很大不同。首先，社会思想政治教育面对的是社会全体成员，因此，社会思想政治教育对象的类型化值得思考。不同的文化程度，不同的工作岗位，不同的年龄段，需要针对不同的受众体采取有针对性的不同的教育方法，教育内容也要有所不同，要注重因材施教；
其次，社会思想政治教育途径更应重视多渠道多方位育人。通过全方位育人、全过程育人，让人们心中有感悟、行动有体现，拓展教育路经，改进教育方法，提高教育效果。最后，社会思想政治教育应特别注重岗位育人、家庭育人、社区育人、实践育人，让人们在不同的工作岗位上，不同的工作环境中，受到不同内容的教育，通过家庭教育、社区教育以及在实践教育，做到学思践悟、做中学、学中做等，从而提高社会育人的效果。同时，社会思想政治教育应进一步拓展各种教育平台的作用，建立多层次(微信、微博、电视、网络等)的教育网络平台。譬如：现在的“学习强国”平台主要面向党员及党员领导干部，这么好的学习平台，可以将其范围拓展到社会全体成员，让全体社会成员从中受益，从而提高思想政治教育的社会效果。另外，社会思想政治教育应特别重视榜样的力量以及物质与精神奖励并重。社会思想政治教育面对的主体多数是有工作有岗位有工资有家庭的成员，追逐物质利益一定程度上较之于学校的学生更具有迫切性，因此，要引导教育人们不能“一切向钱看”，要有牺牲精神。在奖励先进时一定要注意不能只注重物质奖励而忽视精神奖励，要在物质奖励的同时注重精神激励的作用。因此，在社会上要多树立无私奉献、忠于职守的模范代表人物，加大对模范人物的先进事迹的宣传力度，充分发挥榜样的力量，以点带面，扩展社会思想政治教育的效果。