政治能力学习心得体会（完整）
来源：优秀文章 发布时间：2022-08-09 点击：
下面是小编为大家整理的政治能力学习心得体会（完整）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
政治能力学习心得体会4篇
第一篇: 政治能力学习心得体会
土力学学习心得体会
篇一：土力学 心得体会 《土力学》在线培训课程学习体会 20XX年9月中旬参加了全国高校教师网络培训中心组织的网络在线课程《土力学》的学习，主讲老师是我国著名的岩土工程专家清华大学教授李广信先生。在研究生学习阶段时，所用教材就是李广信教授主编的《高等土力学》，深觉他的知识广博，思维严谨的治学态度。 在网络课程这样综合的平台上近一个月的学习，对《土力学》这门课有新的认识，也感受到了学科带头人李广信教授的授课魅力，现将本人学习李广信教授《土力学》课程的的几点体会分享一下。 在听课过程中印象最深刻的就是李广信教授对土力学岩土工程问题的哲学思考。这种科学与哲学结合起来理解和学习的方式是之前没有接触过的，觉得很新颖，很立体。他认为哲学源于岩土，岩土充满了哲学。分析时他提出岩土是人类最早接触和最早使用的材料，旧、中、新石器时代的标志是人类使用岩土材料的水平；
几大古文明（古希腊、古希伯来、古印度、两河文化、印第安人、古中国）关于人类起源的传说，不约而同地认为人是上帝（神）用土创造的。而且还指出土层的厚度与文明、政治、文化、经济的发展成正比；
人类耕耘营造，生生不息，建造了宏伟的楼堂殿宇、大坝长堤、千里运河、万里长城，创造了一个个璀璨夺目的古代和现代文明，岩土材料以其与人类间悠久而密切的历史渊源而出现在哲学命题中。根据自身所学所感的总结，李广信教授归纳出：一方面岩土作为非连续性、多相性和古老的天然材料，形成其性质的复杂性和极大的不可预知性；
另一方面岩土工程是充满了不确定性。 因而充满了风险与挑战，也就包含丰富的哲学命题。从哲学的高度认识岩土、学习岩土、进行岩土工程实践具有新时代的意义和实践价值。 哲学的核心是“求真”和“求知”，它的特点是思辨性、解释性和概括性。大师在讲课的时候就像在谈人生，李广信教授用哲学观点来分析解释和阐明土力学原理，对土力学学科中复杂的本质特征和核心内容进行形象化的解说，极大的启发了我的思路，引导我从哲学角度思考土力学的科学问题，就像李老师授课时所讲，我们现在研究或看待问题时要整体宏观的把握问题，即是很难，但是为我们的学习和研究是非常有帮助的。学会运用哲学思想考虑科学问题的方法，不仅有助于我们提高教学水平，更有益于我们的启迪我们的科研思路。 人类要想在大自然中生存，就必须顺应自然，它是一个和谐体，会排斥一切不符合和谐发展的因素。回归到土力学中，任何一项与土有关的工程，不论是边坡还是地基，不论是大型工程还是微型工程，在设计和施工研究时都要遵循土的三大基本特性，这样才能真正做到与自然和谐相处，才能保证我们工程的稳定性和存在性。在工程中出现的许多错误与事故就是违反了土力学基本原理才发生的。听李老师土力学的阐述，深入细致的讲解，在不知不觉中学习到的不仅仅是有关《土力学》的纯粹的知识，更多的是关于土力学的研究方法与一些思考。也使我越来越坚信，《土力学》在工程中的重要性，从而对土产生了浓厚的兴趣。 另外，李广信教授在对《土力学》课程内容把控上很有针对性和总结性，总能把较为复杂的内容转化成易懂的知识点教予听课者，在知识点处都有整体性的把握，并能很直观，清晰的抓住主要矛盾。比如：岩 土工程在地基承载力问题上是一个模糊的概念，是一个综合的整体的概念，不是精准的数值；
应变与强度问题是量变到质变的过程；
岩土工程中的加固与减弱，应遵循：无为而治，顺乎自然，兵强则灭，木强则折的思想；
土在加载变形过程中似乎是有生命的，有不同的发展阶段等等。 对于《土力学》课程的主要内容，李广信教授也有自己的一套总结，包括三个方面，首先是土的三大特性，其次是经典土力学的三大定律，最后是土的三类岩土工程问题。三个方面内容环环相扣，土的特点决定土的受力情况和发展定律，工程岩土问题需要遵循定律来达到设计目的，这样使土力学整门课程的内容结合成面的形式，而不是成知识点的形式。 在听课过程中对李广信教授讲解印象深刻的还有他提出了趣味土力学的说法。他认为在课堂教学中，适当地穿插一些类比、比喻和故事等，会使课堂气氛更活跃，也能够加强对概念的理解和记忆，但是课堂授课毕竟不是脱口秀，避免过多的“包袱”冲淡了课程的主要内容的讲解与理解。大师的课程资料上不乏生动形象的代表，比如：沙滩上的观察、地震液化等动态的表现形式，不仅使我产生了浓厚的兴趣，还对知识有了更深更直观的认识。 说实话，以前总感觉土力学课程，对学生来说难度很大，同时也很枯燥，作为经验不足的年轻教师，很难将这些课程讲解的形象生动，让这些枯燥的力学理论变得生动起来，让学生易于乐于接受。自我深省还是专业功底、学术素养不足，无法将现有的专业理论知识和技能提高到一个新的讲解层面。李广信教授的讲解让我更加深了对土力学课程的认 识。 总之，李广信教授的讲课，让我受益匪浅，不仅增加了对难度较大的《土力学》课程讲解和学习的信心，还对李广信教授的严谨丰富的治学理念和态度深深钦佩。此次学习能够指导我在今后的教学过程中要注重哲学思想的培养，并且也尝试着在日常教学中运用哲学思想，采用李广信教授的授课思路和方法，抓住重点内容，努力找到提高学生学习兴趣的窍门。这次网络在线课程是一次快乐、收获颇多的学习经历。 篇二： 《土力学》在线培训课程学习体会 在网络课程这样综合的平台上近一个月的学习，对《土力学》这门课有新的认识，也感 受到了学科带头人李广信教授的授课魅力，现将本人学习李广信教授《土力学》课程的的几 点体会分享一下。 在听课过程中印象最深刻的就是李广信教授对土力学岩土工程问题的哲学思考。这种科 学与哲学结合起来理解和学习的方式是之前没有接触过的，觉得很新颖，很立体。他认为哲 学源于岩土，岩土充满了哲学。分析时他提出岩土是人类最早接触和最早使用的材料，旧、 中、新石器时代的标志是人类使用岩土材料的水平；
几大古文明（古希腊、古希伯来、古印 度、两河文化、印第安人、古中国）关于人类起源的传说，不约而同地认为人是上帝（神） 用土创造的。而且还指出土层的厚度与文明、政治、文化、经济的发展成正比；
人类耕耘营 造，生生不息，建造了宏伟的楼堂殿宇、大坝长堤、千里运河、万里长城，创造了一个个璀 璨夺目的古代和现代文明，岩土材料以其与人类间悠久而密切的历史渊源而出现在哲学命题 中。根据自身所学所感的总结，李广信教授归纳出：一方面岩土作为非连续性、多相性和古 老的天然材料，形成其性质的复杂性和极大的不可预知性；
另一方面岩土工程是充满了不确 定性， 因而充满了风险与挑战，也就包含丰富的哲学命题。从哲学的高度认识岩土、学习岩土、 进行岩土工程实践具有新时代的意义和实践价值。哲学的核心是“求真”和“求知”，它的特点是思辨性、解释性和概括性。大师在讲课的 时候就像在谈人生，李广信教授用哲学观点来分析解释和阐明土力学原理，对土力学学科中 复杂的本质特征和核心内容进行形象化的解说，极大的启发了我的思路，引导我从哲学角度 思考土力学的科学问题，就像李老师授课时所讲，我们现在研究或看待问题时要整体宏观的 把握问题，即是很难，但是为我们的学习和研究是非常有帮助的。学会运用哲学思想考虑科 学问题的方法，不仅有助于我们提高教学水平，更有益于我们的启迪我们的科研思路。
人类要想在大自然中生存，就必须顺应自然，它是一个和谐体，会排斥一切不符合和谐 发展的因素。回归到土力学中，任何一项与土有关的工程，不论是边坡还是地基，不论是大 型工程还是微型工程，在设计和施工研究时都要遵循土的三大基本特性，这样才能真正做到 与自然和谐相处，才能保证我们工程的稳定性和存在性。在工程中出现的许多错误与事故就 是违反了土力学基本原理才发生的。听李老师土力学的阐述，深入细致的讲解，在不知不觉 中学习到的不仅仅是有关《土力学》的纯粹的知识，更多的是关于土力学的研究方法与一些 思考。也使我越来越坚信，《土力学》在工程中的重要性，从而对土产生了浓厚的兴趣。另外，李广信教授在对《土力学》课程内容把控上很有针对性和总结性，总能把较为复 杂的内容转化成易懂的知识点教予听课者，在知识点处都有整体性的把握，并能很直观，清 晰的抓住主要矛盾。比如：岩土工程在地基承载力问题上是一个模糊的概念，是一个综合的整体的概念，不是精准的 数值；
应变与强度问题是量变到质变的过程；
岩土工程中的加固与减弱，应遵循：无为而治。 顺乎自然，兵强则灭，木强则折的思想；
土在加载变形过程中似乎是有生命的，有不同的发 展阶段等等。 对于《土力学》课程的主要内容，李广信教授也有自己的一套总结，包括三个方面，首 先是土的三大特性，其次是经典土力学的三大定律，最后是土的三类岩土工程问题。三个方 面内容环环相扣，土的特点决定土的受力情况和发展定律，工程岩土问题需要遵循定律来达 到设计目的，这样使土力学整门课程的内容结合成面的形式，而不是成知识点的形式。
在听课过程中对李广信教授讲解印象深刻的还有他提出了趣味土力学的说法。他认为在 课堂教学中，适当地穿插一些类比、比喻和故事等，会使课堂气氛更活跃，也能够加强对概 念的理解和记忆，但是课堂授课毕竟不是脱口秀，避免过多的“包袱”冲淡了课程的主要内 容的讲解与理解。大师的课程资料上不乏生动形象的代表，比如：沙滩上的观察、地震液化 等动态的表现形式，不仅使我产生了浓厚的兴趣，还对知识有了更深更直观的认识。说实话，以前总感觉土力学课程，对学生来说难度很大，同时也很枯燥，作为经验不足 的年轻教师，很难将这些课程讲解的形象生动，让这些枯燥的力学理论变得生动起来，让学 生易于乐于接受。自我深省还是专业功底、学术素养不足，无法将现有的专业理论知识和技 能提高到一个新的讲解层面。李广信教授的讲解让我更加深了对土力学课程的认 识。 总之，李广信教授的讲课，让我受益匪浅，不仅增加了对难度较大的《土力学》课程讲 解和学习的信心，还对李广信教授的严谨丰富的治学理念和态度深深钦佩。此次学习能够指 导我在今后的教学过程中要注重哲学思想的培养，并且也尝试着在日常教学中运用哲学思想。 采用李广信教授的授课思路和方法，抓住重点内容，努力找到提高学生学习兴趣的窍门。这 次网络在线课程是一次快乐、收获颇多的学习经历。篇二：土力学学习心得 土力学学习心得 学习土力学这门课程还是比较难的，其理论基础比较多，且又很贴近工程实际。在学习 土力学中，你会联想到你所学习的一些专业知识，如材料力学、水力学、工程材料、工程地 质与水文地质等知识，是一门既广又专的学科！ 下面具体介绍一下土力学这门课程，它主要是研究土体的变形、强度和渗透特性等内容。 从土体本身的特性，如散碎性、三相体系、自然变异性推导其出力学特性：变形特性、强度 特性以及渗透特性。研究方法是将连续介质力学的基本知识和描述碎散体特性的理论（压缩 性、渗透性、粒间接触、强度特性）结合起来，研究土的变形、强度和渗透特性以及与此有 关的工程问题。而本册土力学书中前三章便是研究土体的这些物理及力学特性，而后五章便 是研究土的一些工程问题：第四章压缩固结是研究土体的变形问题，第五章抗剪强度和第六 章挡土墙土压力是研究土体的强度问题，第六章边坡是研究土体的稳定问题，而最后一章是 在前面的基础上研究地基的变形和稳定问题。
将土体本身特性和其力学特性结合在一起的是有效应力原理：????u。其含义是，研究平 面上的总应力，等于孔隙应力u和由土骨架承受的应力（有效应力?）。有效应力原理在研究 土的渗透特性时提出，贯穿于整个土力学课程。
下面，我通过有效应力原理为主线来梳理整个土力学内容：在研究土的渗透特性时。可以通过有效应力原理来确定在渗流条件下水平面上的孔隙水 应力和有效应力，进而通过判断有效应力是否为0来判断是否发生流土。
研究土的压缩与固结时，通过单向固结模型模拟的土体固结过程就应用了有效应力原理。 其描述为：在某一压力作用下，饱和土的固结过程就是土体中各点的超孔隙水应力不断消散、 附加有效应力相应增加的过程，或者说是超孔隙水应力逐渐转化为附加有效应力的过程。在 这一转化过程中，任一时刻任一深度上的应力始终遵循着有效应力原理，这是整个土体压缩 与固结研究的基础。 研究土的抗剪强度时。在直接剪切实验和三轴压缩试验中，都采用三种不同的剪切方法。 即不固结不排水（uu）、固结不排水（cu）、固结排水（cd）。其中，是否排水即是否存在孔隙 水应力。而孔隙水应力和有效应力的计算有遵循着有效应力原理。
所以说有效应力原理贯穿 于整个土力学中，是土力学研究的一块基石，是解决工程问题的钥匙。通过以上的介绍大家 应该明白学习的重点了吧，希望大家在学习的过程中注重以理解为重，最重要的是自己课下 积极主动独立完成课堂作业，这个非常重要，有助于你进一步了解土力学课中学习的知识！以上就是我对于土力学这门课程初步的认识。以后大家若有机会再学习相关深入的课程。 我想一定会有更大的收获。篇三：土力学与基础工程课程总结 昆明理工大学 土力学与基础工程 学习报告 目录 课程基本内容总结 一、土的物理性质及工程分类·························· 2 二、土的渗透性与渗流···································6 三、土中应力和地基沉降计算 ·······························9 四、土的抗剪强度与浅基础的地基承载力·······················13 五、土压力与土坡稳定性································17 六、岩土工程······································19 七、浅基础·······································22 八、桩基础及其他深基础····································24 九、地基处理·······································26 十、特殊土地基·······································28 建筑工程中地基处理方法 1.主要的地基类型············································32 2.常见的地基处理方法·······································32 3.施工时的注意事项和施工要点································34 4.结束语··················································34课程基本内容总结 绪论 土是岩石经过物理、化学、生物等风化作用的产物，是矿物颗粒组成的集合体，多数情 况下是由固体颗粒、水和空气组成的三相体。土力学是运用力学知识和土工测试技术，研究 土的物理、力学性质，以及土的变形及其强度变化规律的一门学科。土力学、地基和基础是 本课程介绍的三部分主要内容。
1 .土的物理性质及工程分类 土的生成和组成 岩石的风化是岩石在自然界各种因素和外力的作用下遭到破碎与分解，产生颗粒 变小及化学成分改变的现象。通常把风化作用分为物理风化、化学风化、生物分化三类。 土的组成：固体颗粒、矿物质、颗粒间孔隙中的水和气体。 土的颗粒级配：土由不同粒组的土颗粒混合在一起所形成，土的性质主要取决于 不同粒组的土粒的相对含量。土的颗粒级配就是指大小土粒的搭配情况。 粒径级配： 工程上为了表示土粒的大小及组成情况，通常以土中各个粒组的相对含量（即各粒组占 土粒总量的百分数）用质量百分数来表示。确定方法 筛分法：适用于粗粒土比重计法:适用于细粒土 表述方法：粒径级配累积曲线。 级配曲线法： 纵坐标表示小于某粒径的土粒含量百分比。
横坐标表示土粒的粒径。
结合水：吸附在土颗粒表面的水。
自由水：电场引力作用范围之外的水。 土的物理性质指标 土的三相体系：即固态相、液态相与气态相，有时是二相的。固体部分（土颗粒） 一般由矿物质组成，有时含有机质，其构成土的骨架主体，是最稳定、变化最小的部分。液 体部分实际上是化学溶液而不是纯水。三相之间相互作用，固体相一般居主导地位，而且还 不同程度地限制水和气体的作用如不同大小土粒与水相互作用，水可呈不同类型。 土的密度ρ（土的天然密度）定义: 单位体积土的质量。表达式: ??ms?mwmvvs?vw?va单位: kg/m3 或 g/cm3 测定方法：通常用环刀法 。 土粒相对密度ds（土粒比重）。
定义:土粒质量与同体积的4℃时纯水的质量之比 。
m 表达式: d?s sv??s。 s??? 单位: 无量纲 ?w：4?c时纯蒸馏水的密度。?s : 土粒的密度，单位体积土粒的质量。测定方法：通常用比重瓶法。 土的含水量ω 定义: 土中水的质量与土粒质量之比, 用百分数表示 表达式: ??m m?100%?m?ms?100% sms 测定方法：通常用烘干法，亦可近似用酒精燃烧法 表示土中孔隙含量的指标——孔隙比e和孔隙率n （1）孔隙比：
土中孔隙体积与固体颗粒体积之比, 无量纲 表达式: e?vv v s （2）孔隙率：土中孔隙体积与总体积之比, 用百分数表示 表达式: n?vv v篇四：土力学实训总结 土力学实训总结 转眼间，一周的实训马上就要结束了。这才觉悟到时间如白驹过隙，过得飞快。现在想 起刚学这门课的时候对什么都觉得不知道老师讲了也不是很懂。就连出去跟老师在外面的铁 路线路上实习。自己也是看热闹。对于许多东西都事是而非。即便老师讲了对于初次接触的 我也只是觉得好奇。根本忘了自己学习的目的。 在实训的过程中我根据任务指导书上的要求，通过查课本把自己以前没有搞懂的问题认 真的全都弄明白了。在每一个细节上都很认真地完成了。尤其是缩短轨配置的计算，把自己 以前老搞混淆的计算步骤现在也搞清楚了。对于自己不懂的地方我也虚心的请教同学、和老 师。经过同学和老师的耐心讲解自己以前不会的也彻底懂了，自己由以前对这门课的讨厌也 变得喜欢。 实习过程中我对土力学的：土的密度试验，土的界限含水率试验，土的剪切试验，土的 固结试验以及土的击实试验，都有了了解。现将了解到的知识总结如下：
实验一土的含水率试验 （一）、试验目的 105—1100c下烘于恒量时所失去的水的质量和干土质量的百分比值。土在天然状态下的 含水率称为土的天然含水率。所以，试验的目土的含水率指土在的：测定土的含水率。 （二）、烘干法试验 1.操作步骤 （1）取代表性试样，粘性土为15—30g,砂性土、有机质土为 50g,放入质量为m0的称 量盒内，立即盖上盒盖，称湿土加盒总质量m1，精确至 （2）打开盒盖，将试样和盒放入烘箱，在温度105——1100c的恒温下烘干。烘干时间 与土的类别及取土数量有关。粘性土不得少于8小时；
砂类土不得少于6小时；
对含有机质 超过10%的土，应将温度控制在65——700c的恒温下烘至恒量。 （3）将烘干后的试样和盒取出，盖好盒盖放入干燥器内冷却至室温，称干土加盒质量 m2为，精确至 实验二 土的密度试验 （一）、试验目的测定土在天然状态下单位体积的质量。
（二）、试验方法与 适用范围 1、操作步骤 （1）测出环刀的容积v，在天平上称环刀质量m1。
（2）取直径和高度略大于环刀 的原状土样或制备土样。 （3）环刀取土：在环刀内壁涂一薄层凡士林，将环刀刃口向下放在土样上，随即将环刀 垂直下压，边压边削，直至土样上端伸出环刀为止。将环刀两端余土削去修平（严禁在土面 上反复涂抹），然后擦净环刀外壁。 （4）将取好土样的环刀放在天平上称量，记下环刀与湿土的总质量m2 2、计算土 的密度：按下式计算 ? mv m2_m1 v 3、要求：①密度试验应进行2次平行测定，两次测定的差值不得大于/cm3，取两 次试验结果的算术平均值；
②密度计算准确至 g/cm3. 实验三 土的界限含水率试验 （一）、试验目的 细粒土由于含水量不同，分别处于流动状态、可塑状态、半固体状态和固体状态。液限 是细粒土呈可塑状态的上限含水量；
塑限是细粒土呈可塑状态的下限含水量。本试验的目的是测定细粒土的液限、塑限，计算塑性指数、给土分类定名，共设计、施 工使用。 （一）、试验目的 本试验的目的是用标准的击实方法，测定土的密度与含水率的关系，从而确定土的最大 干密度与最优含水率。 篇三：土力学心得体会 《土力学》在线培训课程学习体会 在网络课程这样综合的平台上近一个月的学习，对《土力学》这门课有新的认识，也感 受到了学科带头人李广信教授的授课魅力，现将本人学习李广信教授《土力学》课程的的几 点体会分享一下。 因而充满了风险与挑战，也就包含丰富的哲学命题。从哲学的高度认识岩土、学习岩土、 进行岩土工程实践具有新时代的意义和实践价值。哲学的核心是“求真”和“求知”，它的特点是思辨性、解释性和概括性。大师在讲课的 时候就像在谈人生，李广信教授用哲学观点来分析解释和阐明土力学原理，对土力学学科中 复杂的本质特征和核心内容进行形象化的解说，极大的启发了我的思路，引导我从哲学角度 思考土力学的科学问题，就像李老师授课时所讲，我们现在研究或看待问题时要整体宏观的 把握问题，即是很难，但是为我们的学习和研究是非常有帮助的。学会运用哲学思想考虑科 学问题的方法，不仅有助于我们提高教学水平，更有益于我们的启迪我们的科研思路。
人类要想在大自然中生存，就必须顺应自然，它是一个和谐体，会排斥一切不符合和谐 发展的因素。回归到土力学中，任何一项与土有关的工程，不论是边坡还是地基，不论是大 型工程还是微型工程，在设计和施工研究时都要遵循土的三大基本特性，这样才能真正做到 与自然和谐相处，才能保证我们工程的稳定性和存在性。在工程中出现的许多错误与事故就 是违反了土力学基本原理才发生的。听李老师土力学的阐述，深入细致的讲解，在不知不觉 中学习到的不仅仅是有关《土力学》的纯粹的知识，更多的是关于土力学的研究方法与一些 思考。也使我越来越坚信，《土力学》在工程中的重要性，从而对土产生了浓厚的兴趣。另外，李广信教授在对《土力学》课程内容把控上很有针对性和总结性，总能把较为复 杂的内容转化成易懂的知识点教予听课者，在知识点处都有整体性的把握，并能很直观，清 晰的抓住主要矛盾。比如：岩土工程在地基承载力问题上是一个模糊的概念，是一个综合的整体的概念，不是精准的 数值；
应变与强度问题是量变到质变的过程；
岩土工程中的加固与减弱，应遵循：无为而治。 顺乎自然，兵强则灭，木强则折的思想；
土在加载变形过程中似乎是有生命的，有不同的发 展阶段等等。 对于《土力学》课程的主要内容，李广信教授也有自己的一套总结，包括三个方面，首 先是土的三大特性，其次是经典土力学的三大定律，最后是土的三类岩土工程问题。三个方 面内容环环相扣，土的特点决定土的受力情况和发展定律，工程岩土问题需要遵循定律来达 到设计目的，这样使土力学整门课程的内容结合成面的形式，而不是成知识点的形式。
在听课过程中对李广信教授讲解印象深刻的还有他提出了趣味土力学的说法。他认为在 课堂教学中，适当地穿插一些类比、比喻和故事等，会使课堂气氛更活跃，也能够加强对概 念的理解和记忆，但是课堂授课毕竟不是脱口秀，避免过多的“包袱”冲淡了课程的主要内 容的讲解与理解。大师的课程资料上不乏生动形象的代表，比如：沙滩上的观察、地震液化 等动态的表现形式，不仅使我产生了浓厚的兴趣，还对知识有了更深更直观的认识。说实话，以前总感觉土力学课程，对学生来说难度很大，同时也很枯燥，作为经验不足 的年轻教师，很难将这些课程讲解的形象生动，让这些枯燥的力学理论变得生动起来，让学 生易于乐于接受。自我深省还是专业功底、学术素养不足，无法将现有的专业理论知识和技 能提高到一个新的讲解层面。李广信教授的讲解让我更加深了对土力学课程的认 识。 总之，李广信教授的讲课，让我受益匪浅，不仅增加了对难度较大的《土力学》课程讲 解和学习的信心，还对李广信教授的严谨丰富的治学理念和态度深深钦佩。此次学习能够指 导我在今后的教学过程中要注重哲学思想的培养，并且也尝试着在日常教学中运用哲学思想。 采用李广信教授的授课思路和方法，抓住重点内容，努力找到提高学生学习兴趣的窍门。这 次网络在线课程是一次快乐、收获颇多的学习经历。篇二：土力学学习心得 土力学学习心得 学习土力学这门课程还是比较难的，其理论基础比较多，且又很贴近工程实际。在学习 土力学中，你会联想到你所学习的一些专业知识，如材料力学、水力学、工程材料、工程地 质与水文地质等知识，是一门既广又专的学科！ 下面具体介绍一下土力学这门课程，它主要是研究土体的变形、强度和渗透特性等内容。 从土体本身的特性，如散碎性、三相体系、自然变异性推导其出力学特性：变形特性、强度 特性以及渗透特性。研究方法是将连续介质力学的基本知识和描述碎散体特性的理论（压缩 性、渗透性、粒间接触、强度特性）结合起来，研究土的变形、强度和渗透特性以及与此有 关的工程问题。而本册土力学书中前三章便是研究土体的这些物理及力学特性，而后五章便 是研究土的一些工程问题：第四章压缩固结是研究土体的变形问题，第五章抗剪强度和第六 章挡土墙土压力是研究土体的强度问题，第六章边坡是研究土体的稳定问题，而最后一章是 在前面的基础上研究地基的变形和稳定问题。
将土体本身特性和其力学特性结合在一起的是有效应力原理：????u。其含义是，研究平 面上的总应力，等于孔隙应力u和由土骨架承受的应力（有效应力?）。有效应力原理在研究 土的渗透特性时提出，贯穿于整个土力学课程。
下面，我通过有效应力原理为主线来梳理整个土力学内容：在研究土的渗透特性时。可以通过有效应力原理来确定在渗流条件下水平面上的孔隙水 应力和有效应力，进而通过判断有效应力是否为0来判断是否发生流土。
研究土的压缩与固结时，通过单向固结模型模拟的土体固结过程就应用了有效应力原理。 其描述为：在某一压力作用下，饱和土的固结过程就是土体中各点的超孔隙水应力不断消散、 附加有效应力相应增加的过程，或者说是超孔隙水应力逐渐转化为附加有效应力的过程。在 这一转化过程中，任一时刻任一深度上的应力始终遵循着有效应力原理，这是整个土体压缩 与固结研究的基础。 研究土的抗剪强度时。在直接剪切实验和三轴压缩试验中，都采用三种不同的剪切方法。 即不固结不排水（uu）、固结不排水（cu）、固结排水（cd）。其中，是否排水即是否存在孔隙 水应力。而孔隙水应力和有效应力的计算有遵循着有效应力原理。
所以说有效应力原理贯穿 于整个土力学中，是土力学研究的一块基石，是解决工程问题的钥匙。通过以上的介绍大家 应该明白学习的重点了吧，希望大家在学习的过程中注重以理解为重，最重要的是自己课下 积极主动独立完成课堂作业，这个非常重要，有助于你进一步了解土力学课中学习的知识！以上就是我对于土力学这门课程初步的认识。以后大家若有机会再学习相关深入的课程。 我想一定会有更大的收获。篇三：土力学总结及日记 土力学实训总结 一转眼间一周的实训马上就要结束了。自己才觉悟到时间过得很快。现在想起刚学这门 课的时候对什么都觉得不知道老师讲了也不是很懂。就连出去跟老师在外面的铁路线路上实 习。自己也是看热闹。对于许多东西都事是而非。即便老师讲了对于初次接触的我也只是觉 得好奇。根本忘了自己学习的目的。在实训的过程中我根据任务指导书上的要求，通过查课本把自己以前没有搞懂的问题认 真的全都弄明白了。在每一个细节上都很认真地完成了。尤其是缩短轨配置的计算，把自己 以前老搞混淆的计算步骤现在也搞清楚了。对于自己不懂的地方我也虚心的请教同学、和老 师。经过同学和老师的耐心讲解自己以前不会的也彻底懂了，自己由以前对这门课的讨厌也 变得喜欢。 实习过程中我对土力学的：土的密度试验，土的界限含水率试验，土的剪切试验，土的 固结试验以及土的击实试验，都有了了解。现将了解到的知识总结如下： 实验一土的含水率试验 （一）、试验目的 105—1100c下烘于恒量时所失去的水的质量和干土质量的百分比值。土在天然状态下的 含水率称为土的天然含水率。所以，试验的目土的含水率指土在的：测定土的含水率。 （二）、烘干法试验 1.操作步骤 （1）取代表性试样，粘性土为15—30g,砂性土、有机质土为 50g,放入质量为m0的称 量盒内，立即盖上盒盖，称湿土加盒总质量m1，精确至 （2）打开盒盖，将试样和盒放入烘箱，在温度105——1100c的恒温下烘干。烘干时间 与土的类别及取土数量有关。粘性土不得少于8小时；
砂类土不得少于6小时；
对含有机质 超过10%的土，应将温度控制在65——700c的恒温下烘至恒量。 （3）将烘干后的试样和盒取出，盖好盒盖放入干燥器内冷却至室温，称干土加盒质量 m2为，精确至 实验二 土的密度试验 （一）、试验目的 测定土在天然状态下单位体积的质量。 （二）、试验方法与适用范围 1、操作步骤 （1）测出环刀的容积v，在天平上称环刀质量m1。 （2）取直径和高度略大于环刀的原状土样或制备土样。 （3）环刀取土：在环刀内壁涂一薄层凡士林，将环刀刃口向下放在土样上，随即将环刀 垂直下压，边压边削，直至土样上端伸出环刀为止。将环刀两端余土削去修平（严禁在土面 上反复涂抹），然后擦净环刀外壁。 （4）将取好土样的环刀放在天平上称量，记下环刀与湿土的总质量m2 2、计算土的密度：按下式计算??mm2_m1vv 3、要求：①密度试验应进行2次平行测定，两次测定的差值不得大于/cm3，取两 次试验结果的算术平均值；
②密度计算准确至 g/cm3. 实验三 土的界限含水率试验 （一）、试验目的 细粒土由于含水量不同，分别处于流动状态、可塑状态、半固体状态和固体状态。液限 是细粒土呈可塑状态的上限含水量；
塑限是细粒土呈可塑状态的下限含水量。本试验的目的是测定细粒土的液限、塑限，计算塑性指数、给土分类定名，共设计、施 工使用。实验四土的击实试验 （一）、试验目的 本试验的目的是用标准的击实方法，测定土的密度与含水率的关系，从而确定土的最大 干密度与最优含水率。 轻型击实试验适用于粒径小于5mm的粘性土，重型击实试验适用于粒径小于20mm的土。 （二）、计算与制图 以干密度为纵坐标，含水率为横坐标，绘制干密度与含水率的关系曲线，即为击实曲线。 曲线峰值点的纵、横坐标分别代表土的最大干密度和最优含水率。如果曲线不能得出峰值点。 应进行补点试验。 计算数个干密度下的饱和含水率。以干密度为纵坐标，含水率为横坐标，在击实曲线的 图中绘制出饱和曲线，用以校正击实曲线。实验五 土的固结试验 （一）、试验目的 本试验的目的是测定试样在侧限与轴向排水条件下的变形和压力，或孔隙比和压力的关 系，变形和时间的关系，以便计算土的压缩系数、压缩指数、压缩模量、固结系数及原状土 的先期固结压力等。 （二）、试验方法 适用于饱和的粘质土（当只进行压缩试验时，允许用于非饱和土）。
试验方法： 1、 标准固结试验；
2、 快速固结试验：规定试样在各级压力下的固结时间为1小时，仅在最后 一级压力下除测记1小时的量表读数外，还应测读达压缩稳定时的量表。篇四：岩土力 学心得体会 岩土工程 10水利2班 7号 和超强1基本概念 岩土工程geotechnical engineering 地上、地下和水中的各类工程统称土木工程。土木工程中涉及岩石、土、地下、水中的 部分称岩土工程。 2发展现状 随着多种所有制工程施工企业的发展及跨区域经营障碍被打破，岩土工程市场已处于完 全竞争状态。岩土工程项目承接主要通过公开招投标活动实现，行业内市场化程度较高，市 场集中度偏低。 我国岩土工程行业具有企业数量多、规模小的特点。据《20XX-20XX年中国岩土工程行 业发展前景与投资战略规划分析报告》统计，我国仅从事强夯业务的企业就超过300家，岩 土工程行业的集中度较低，导致优势企业无法形成规模优势。这与发达国家该行业高度集中 的特点形成了鲜明对比。 岩土工程行业在未来的发展中要解决行业分散、集中度过低的问题，提高整体竞争力进 而提高盈利能力，需要在未来的发展中抓住时代机遇，适应时机，以更优的业务模式、调整 行业业务结构类型，实现行业的飞速发展。数据显示，未来岩土工程行业的几大发展机遇主要表现在以下四个方面：民生工程的机遇 根据国家“十二五”规划，在“十二五”期间，我国经济将着重调整经济结构，大力发 展新兴产业，提升经济发展的质量和效益，同时会加大民生领域的投资，将着力保障和改善民生作为五大着力点之一，民生工程建设已上升为国家发展战略高度。
民生工程投入最多的领域包括：1000万套保障性住房建设、教育和卫生等民生工程、技 术改造和科技创新，以及农田水利建设投资四万亿等。20XX年中央财政在民生工程计划支出 达到10510亿，比20XX年增长%。各地政府在民生工程的投入力度也不断加大。岩土工 程企业应顺势而为，抓住民生工程这一重大机遇，加强在相关领域的投入和开拓，保持良好 发展势头。 经济结构调整中得新机调整经济结构，同样是我国“十二五”规划中的核心内容，关系到我国经济能否实现可 持续发展。在“十二五”期间，我国将提高服务业的比重，推动产业升级，加快西部和内陆 区域的发展，提高能效，减少污染，大力发展战略性新兴产业。 国民经济结构的调整，对岩土工程行业来说意味着服务对象的变化，进而影响到岩土工 程行业的服务内容和形式，以及行业格局。因此，需要岩土工程企业紧密关注经济结构调整 的趋势，研究新领域，发展新技术，创新服务模式，以适应市场环境的变化。转变发展方式，是“十二五”期间我国经济的重要任务，是提升我国经济发展质量和效 益的根本途径。对于工程建设领域而言，简单追求量的粗放式增长方式已经不能适应未来发 展的需要。作为工程建设的重要环节，岩土工程行业的发展模式也将发生深刻转变，必将从 “外延式”发展转变成“内生式”的发展模式，不断增强企业自身的科技创新能力、发展动 力和竞争实力，实现更有质量的发展。
绿色市场拓展广阔 近年来国家突出强调要建设资源节约型、环境友好型社会，大力倡导发展绿色环保、再 生能源、新材料、循环利用、垃圾处理等方面的新型产业。国家“十二五”规划也将节能和 降低碳排放作为重要的政策导向。在工程建设领域，低碳节能方面的标准和要求也在不断加 强，节能环保新材料、新技术的应用也在不断加速。这对于岩土工程行业而言，即是新的挑 战，也昭示着新的市场空间。国际格局变动下的市场增长虽然近年来国际政治和经济局势都出现了一些动荡，但以“金砖四国”为代表的新兴市 场国家的经济仍然保持了较快的增长速度，国际经济的重心也日益从大西洋两岸向太平洋两 岸转移。以新兴经济体为代表的亚非拉国家，正是历来我国工程建设以及岩土工程行业“走 出去”的重要市场区域。国际经济格局的变化、亚非拉国家经济的快速增长，将会更加促进 我国岩土工程行业走出国门，推动我国岩土工程行业的国际化进程。
3学科专业 简介 岩土工程专业是土木工程的分支，是运用工程地质学、土力学、岩石力学解决各类工程 中关于岩石、土的工程技术问题的科学。按照工程建设阶段划分，工作内容可以分为：岩土 工程勘察、岩土工程设计、岩土工程治理、岩土工程监测、岩土工程检测。
随着我国经济的繁荣与发展，各种建筑工程如雨后春笋般拔地而起，座座水库波光粼粼。 栋栋高楼鳞次见比。在各种土建工程中，岩土工程占有十分重要的地位。岩土工程是以土力 学、岩体力学及工程地质学为理论基础，运用各种勘探测试技术对岩土体进行综合整治改造 和利用而进行的系统性工作。这一学科在国外某些国家和地区被称为“大地工程”、“土力工 程”或“土质工程”。岩土工程是土木工程的一个重要组成部分。智研咨询资料统计，它包括 岩土工程勘察、设计、试验、施工和监测，涉及工程建设的全过程。在房屋、市政、能源、 水利、道路、航运、矿山、国防等各种建设中，都有十分重要的意义。
主要研究方向 ①城市地下空间与地下工程：以城市地下空间为主体，研究地下空间开发利用过程中的 各种环境岩土工程问题，地下空间资源的合理利用策略，以及各类地下结构的设计、计算方 法和地下工程的施工技术（如浅埋暗挖、盾构法、冻结法、降水排水法、沉管法、tbm法等） 及其优化措施等等。 ②边坡与基坑工程：重点研究基坑开挖（包括基坑降水）对邻近既有建筑和环境的影响。 基坑支护结构的设计计算理论和方法，基坑支护结构的优化设计和可靠度分析技术，边坡稳 定分析理论以及新型支护技术的开发应用等。
③地基与基础工程：重点开展地基模型及其计算方法、参数研究，地基处理新技术、新 方法和检测技术的研究，建筑基础（如柱下条形基础、十字交叉基础、筏形基础、箱形基础 及桩基础等）与上部结构的共同作用机理和规律研究等。4发展前景 展望岩土工程的发展,笔者认为需要综合考虑岩土工程学科特点、工程建设对岩土工程发
第二篇: 政治能力学习心得体会
提升领导能力学习心得体会
篇一：领导力提升培训学习心得体会
强化学习，武装头脑
不断提高为人民服务本领
——领导力提升培训学习心得体会李兴龙
7月9日至13日，我非常荣幸地参加了商洛市市委组织部在西安交通大学举办的商洛市优秀年轻干部领导力提升专题培训班。走进心仪已久的名校，感受着西安交大“精勤求学、敦笃励学、果毅力行、忠恕任事”的治学理念和浓厚的学习氛围，恭耳聆听了西安交大谈民宪教授、桂维民教授、李德昌教授及西安市委党校李伯均教授等名师对当前的政治、经济、政策、法律及领导干部的党性、责任、思维、能力等方面进行的精彩讲授。教授学者们渊博的学识、丰富的管理经验、妙语连珠的讲授使我思域大开、心悦诚服；
深入浅出、引人入胜的讲解让我对某些问题的模糊认识茅塞顿开，无论是在心灵上还是认识上都得到了一次全新的洗礼，使我受益匪浅。本次培训，使我感最深的有以下几点：
一、增长知识，视野得到了拓宽。这次培训内容有较强的针对性和时效性，并且大都是我知识结构上的薄弱环节，通过学习使我有机会接触到政治、经济、金融、行政管理等方面最新的理论成果，在领导能力、危机防范、政务礼仪等方面有了全新的认识，这些知识像新大陆一样开扩了我的视野，启发了我的思维，许多一直困扰我的问题一下子从理论上找到了依据，
对原来在工作实践中深感难以解决的棘手问题也找到了很好的切入点,学习收获颇丰。我参加工作以来几乎一直行政工作，实际操作多，宏观管理少，对工作的谋划和设计重视不足、思考不够，这样肯定不利于工作思路的创新和工作局面的开展，通过培训我要努力在更高的层面上、用更全的视角去分析情况、解决问题，谋划思路，更好地完成好本职工作，努力实现经济发展的创新突破，努力做到思想更成熟、工作更积极、言行更稳健。
二、总结经验，领导能力得到了提升。领导力是一种影响力，最关键的执行力，它能使人们超出常规标准，常规质量的去完成任务，并且乐意这么做。领导力作为社会交互作用的一种要素，是一种复杂的活动，是领导干部贯彻落实上级战略决策、方针政策和工作部署的操作能力和实践能力，它是一位行政管理人员最重要的能力之一。通过这次培训学习，我清楚地认识到在过去领导能力上的一些缺陷。作为一名基层乡镇领导，个人能力急需进一步完善与提高。提高能力不仅是要对自己的前途负责，更是对党和国家、对人民负责。通过这次学习，我完全弄清了“一个好的领导者不应该等同于一个好的管理者”的理念。领导者应该是一个主动者、创造者和发明者，他必须善于预见前途，分析国家经济发展态势，准确提发展方向与战略目标，向确定好的目标去努力奋斗。这就需要我不断地学习，
学以立德、学以培智、学以陶情、学以修身，增强自己的理想信念和对岗位责任的认识。
三、学以致用，工作水平得到了提高。专题培训结束后，我认真研究总结出了干好基层行政工作应具备的六种能力：一是科学决策能力，面对错综复杂的局面和千头万绪的工作要有善于及时做出正确抉择的能力；
二是贯彻执行能力，面对问题能及时拿出行之有效的方案与计划，贯彻下去并做到全面准确、得当有力；
三是综合协调能力，在工作中能把握大局、思虑周全、权衡协调、统筹兼顾；
四是组织管理能力，善于社会交往，有较高的管理水平，组织得当；
五是开拓创新能力，以大无畏的精神，在旧有的经验基础上大胆尝试创新，做到与时俱进、科学合理；
六是学习实践能力，把学习当成是毕生的任务，作为新世纪的干部人才就要顺应时代的发展、跟上时代的步伐，活到老学到老，促进社会科学地进步。
四、交流体会，友谊得到了升华。参加研修培训的几十名学员来自全市不同部门和单位的同志，大家所处的岗位不同，从事工作的内容各异，与他们的交流给了我很大的触动和启发，让我受益匪浅。虽然大家的经历不同，但都赤诚相待，尽力将自己最热情、最精彩的一面展现给大家。同志之间由陌生到相识、到相知。学习和生活中大家相互帮助，每次集体活动大家都积极参加，体现出我们是一个团结奋进的团体。授课专家平
易近人、幽默风趣，与大家都成了朋友关系。我们在收获知识的同时，也收获了友谊。知识虽然难得，友谊更为可贵。此次领导力提升培训，无论是课堂学习还是使师生互动，无论是心灵拓展还是所见所闻，都让我从不同角度领会了精神、汲取了知识、获得了感悟。感谢市委组织部给了我们这次学习和锻炼的机会。我将尽自己所能把所学到的知识运用到实际工作中去，保证在政治上、思想上、组织纪律上、工作责任上始终保持一个共产党员的先进性、一个管理者的责任性，用一份做人的真诚和爱心、一份坚定的政治责任心，完成好上级组织交给的每一项工作，为实现商洛率先突破发展而努力奋斗！
篇二：领导能力提升培训心得体会
领导能力提升培训心得体会
通过在XX党校几天的培训学习，结合自已的工作经历，虽然是在一个很低层的位置做一名副职领导，而且时间不算太长，正因为这样，才更需要不断学习，不断总结经验，不断摸索前进，下面谈谈个人对领导能力的一些个人看法。
一、领导能力需要专业素质做支撑。
一名出名的领导，必须具备有扎实的业务素质，必须具备管理部门所具备的必要的知识，不能门外汉管理门内汉，非专业的管理专业人士，尤其是一些专业性较强的部门。俗话说，内行看门道，外行看热闹。如果专业不扎实，当为一个部门或者单位的领导，引领整个部门路线时就会发生偏差，讲话、做事、方针、政策甚至会闹笑话。因此，做为领导，必须具备有扎实的业务素质。提高业务素质，必须从学习出发，从实践出去，在学习中进步，在实践中进步。要有钻研的精神，向工作一线的同志学习，向专家学习，把业务知识系统化、专业化，这样开展工作，才有的放矢，找到问题的关键，对症下药，少走弯路，对于干部和下属才有说服力。
二、领导能力需要博大胸怀做内涵
一名领导曾对我说，你的肚子里能容下多少人，就能管理多少人。领导就是一名协调员，是一名和事佬，是去解决问题，化解矛盾，推动发展的。集体是由人组成的，人与人之间相处久之后，总会有不协调的声音，如何化解这些不协调的声音，求同存异，做为领导，就必须具备有博大的胸襟，以问题为出发点，以解决问题为宗旨，对事不对人，把问题引导到正解的路线上来，不因人而异，坚持正确的立场，问题总是能纠正到正确的路线上来的。朱镕基总理曾说过，“吏不畏我严，而畏我廉，民不服我能，而服我公，公则明，廉则威。”做为一名领导干部，公正廉洁，处事以公，以理服人，必然受到其他同志的尊敬。反之，如果任人为亲，徇私枉法，必然引起干部队伍的不公正看法，滋长歪风邪气，不利于开展工作。
三、领导能力需要八面玲珑为润滑剂
记得有一句话是，做事先做人，做人成功，做事便会成功。一个善于处理人与人之关系的人，就必须能成大事。领导的性格有千百种，但就我所接触的人来看，他们都是善于处理人与人之间的关系的。他们工作时认真负责，一丝不茍，平时工作之余，性格随和，善于交际，与同事、朋友能交心。他们言行一致，知行合一。同事与之相处，没有压力，没有高高在上的感觉。要善于发现人才，对于有才干的干部，要重点培养，加压加担，要给他一个成长的机会与平台，培养他、教导他。而对于小人，则要敬而远之，找合适的机会教育他，让他明白成绩是做出来的，能力是在工作中体现的。
四、领导能力需要效率优先为加速器
领导承担着更大的压力，要要对工作负责，对上级负责。必须要有效率优先的原则，效率体现能力，专业体现水平。现在领导力都讲究执行力，要善于如何开展工作，如何把重担挑下来后，把业务在最快的时间内完成，做出特色，做出成绩，就必须做到：一要多锻炼，二是不怕，三是多跑腿，四是多动脑。千万不要有侥幸的心理，偷懒的心理。好事不出门，坏事传千里，坏的消息更易于传播。细节做不好，就不能做领导，不能成大事。事前多思考，多谋划，事中多注意，事后多检查。把差错降除到零，把工作做得更专业，无可挑剔，这样的工作才体现水平。
五、领导能力需要一技之长为个人魅力
人无完人，金无足赤。领导也是人，现实社会是一个信息爆炸的社会，一个领导不可能成为一个通才、全才，样样精通，达芬奇式的人物是少之又少。每一名出色的领导，都有自已的一技之长，这是领导的魅力所在，也是领导的特点所在。一个领导无特色，无特点的领导，最后也不会留给别人太多的记忆，也注定不能让群众干所信服。古往中来，多少领导，都能在一方面有一技之长，毛泽东诗词、书画，周恩来的处事艺术，温总理的古诗词艺术。这些都可以让后人所传唱。做为一名低层的领导干部，拥有自已的兴趣爱好，可以让自已的生活更丰富，结交更多的朋友，同时可以也是个人魅力的一个重要方面。
篇三：领导力提升培训学习心得体会
锐意进取开拓进取
不断提高为人民服务本领
——解放思想与领导能力提升学习心得体会
区统计局纪文江
4月12日至13日，我有幸参加了宝坻区委组织部在区委党校举办的“宝坻区处级领导干部解放思想、干事创业专题研讨班“，听完国家行政学院李拓教授”解放思想与领导能力提升“的讲座，使使我受益匪浅，无论是在心灵上还是认识上都得到了一次全新的洗礼。本次培训使我感受最深的有以下几点：
一、解放思想是提高领导能力的前提。领导能力是一种影响力，而思想是行动的先导，因此，要提高领导力必须以解放思想为前提。没有解放思想就不会有30多年波澜壮阔的改革开放，就不会有全面的小康社会建设。在今天全面深化改革的征程上，作为领导干部更要以解放思想为先导，必须抛弃任何因循守旧、满足现状、畏首畏尾，要敢于带领广大党员群众大胆闯、大胆试，创造性地开展工作。也惟其如此，领导干部才能得到广大党员群众的认可，从而提高号召力、影响力。
二、一身正气是提高领导能力的基础。要成为一个好官，首先要是个好人。而一个好人必须要一身正气，必须重人品讲操守。良好的人品和高尚的操守，是立身做人之本。作为领导干部就应该站在广大党员干部的最前面，身先士卒、率先垂范，有气节、敢担当，踏实做人、认真做事，这是领导干部人格魅
力形成的关键，更是提升领导能力的基础。近年来，我局领导班子坚持任人唯贤、任人唯能的选人用人标准，把一批肯干事、能干事的优秀干部安排到重要工作岗位，使全局干部认识到，“有为才有位“，从而形成了人人想工作、努力干好工作的积极向上的良好风气。
三、不断学习是提高领导能力的必由之路。通过这次培训学习，我清楚地认识到自身与一个优秀领导者之间存在的巨大差距和领导能力上的一些缺陷。同时弄清了“一个好的领导者不应该等同于一个好的管理者”的理念。领导者应该是一个主动者、创造者和发明者，他必须善于预见前途，分析国家经济发展态势，准确提发展方向与战略目标，向确定好的目标去努力奋斗。这就需要我不断地学习，学以立德、学以培智、学以陶情、学以修身，增强自己的理想信念和岗位责任意识，以便更好地带领党员干部从胜利走向胜利。
参加此次研讨班的额外收获是交流探讨，友谊得到了升华。每组二十几名学员大家所处的岗位不同，从事工作的内容各异，与他们的探讨交流给了我很大的触动和启发，让我受益匪浅，在收获知识的同时，也收获了友谊。在此感谢区委组织部给了我们这次学习和锻炼的机会，我将尽自己所能把所学到的知识运用到实际工作中去，在实践中加强历练，保证完成好组织交给的每一项工作，为实现宝坻又好又快发展而努力奋斗！
20XX.4.14
第三篇: 政治能力学习心得体会
幼儿交往能力学习心得体会
通过这次的课题研究我学习了各种幼儿交往能力教育活动，我在研讨中，在不断的学习中，让我感触良多，也从中受益匪浅，并且从中有了更深的认识。下面，我谈谈自己的心得体会：
一、利用教育资源，鼓励幼儿与别人交往
在新《纲要》社会交往领域中提出了乐意与人交往，学习互助，合作和分享，有爱心的教育目标。可见，从小培养幼儿的交往能力，具备良好的合作与分享兼有的品质就显得更加重要。
二、教给幼儿交往的技能
在这里指教给幼儿与同伴交往的技能。比如：怎样与同伴友好交流；
想借用别人的东西怎么样征得同意并及时归还；
怎么样与同伴愉快的合作等活动方式。
交往是人生道路上一项必备课，每个人的成长都有一个与人交往的过程，懂得了如何与他人交往，才会促进社会的发展与进步。
亚里士多德曾经说过：“能独自生活的人，不是野兽就是上帝。”可见，与人合作交往的能力是人类发展至关重要的一项能力。下面四个步骤可以引导培养孩子的社交能力：
三、体会孩子的社交困境
很多时候，成年人往往误解了幼儿的世界。成年人总是认为幼儿的社交能力必须礼貌懂事没有冲突。其实我们应该在日常生活中，在孩子的经历中教给他。社交能力是在不断的体验和练习中逐渐开发的，这些都需要让幼儿积累大量的经验才能练就。
四、接纳幼儿之间的社交“冲突”
面对幼儿之间的冲突，成年人不必感到烦恼，因为冲突并不是坏事情。如果以自己成年的力量替孩子们解决矛盾，虽然能够取得一时的和平与宁静，却阻碍了生存技巧的开发进程。打闹是在为成年做准备，成年人只需适时引导等。
五、耳濡目染学礼貌
在孩子面前，家长要以身作则，用实际行动向孩子示范社交场合的礼节，比如见面打招呼、分手道再见等。平时在家里，家人之间要注意使用文明用语，如“谢谢”、“对不起”、“没关系”等等。幼儿吸收性的心智，会将这种礼貌内化，日后自然会融入到行为当中。
提高幼儿的交往能力，既不是一朝一夕就能完成的，也不是光凭说教就可以达到目的的，在一日活动中、游戏时，都会自然而然形成一种交往空间，我们教师需要做一个有心人，为孩子创设各种交往环境，让幼儿在交往中学习如何表达自己的情感，学会怎样与人一起分享，懂得如何与人一起合作。
以上是我对幼儿交往能力学习心得体会，其中也有不妥之处，希望老师批评指导。希望我的课题研究能为幼儿交往更好的服务，也能顺利的结题。谢谢老师！
第四篇: 政治能力学习心得体会
政治三力学习心得体会发言
在敢于斗争中锤炼“政治判断力”。“心中有数，操之有度，行之有方”。在斗争中，心有方向，才有底气斗争，才能斗之有效。这个方向就是全党看中央，具体来说，就是以党中央的判断为判断，积极贯彻党中央的决策部署，维护好党中央权威和集中统一领导。只要有这样的判断力，就能做到敢于斗争，同样，在具体的斗争实践中，还要不断坚定向党中央看齐的意志，尤其是遇到与党中央精神不符，搞两面派、做两面人时，要第一时间站出来斗争。
越是在关键时、危难时，越要树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”。心中有党，才能站稳政治立场，生出“浑身胆”，使出“浑身劲”，义无反顾、一往无前地与一切阻碍发展和进步的问题作斗争，永远为党和人民的事业而战斗。
在善于斗争中锤炼“政治领悟力”。讲政治不是教条的，需要认真领会，深刻体悟，要在斗争中学，在斗争中思，在斗争中成熟。思想是行动的先导。作为马克思主义执政党，要在斗争中加强思想理论学习，不断提升马克思主义理论素养，要学深悟透*思想，领悟精髓要义，指导斗争实践。
斗争是变化着的，既有看得见的、感受得到的，也有无声的、无形的，这就要求与时俱进地增强斗争本领。要改变传统观念，与时代同行，不断学习新本领，进行自我完善，自我提高，朝着高质量发展、创新发展迈进，向着人民心中更美好的生活去奋斗。知屋漏者在宇下，要从群众中来，到群众中去，拜人民为师，向人民学习，激发群众在实践中的首创精神，倾听群众的呼声和期盼，时刻与群众心连心，紧紧融为一体。
在斗争必胜中锤炼“政治执行力”。道路不是一帆风顺的，总有疾风骤雨。越是艰险越向前，创造出前所未有的成就。历史告诉我们：只要有人民群众的支持和参与，就没有战胜不了的困难，就没有迈不过的坎。我们一切实践的出发点和落脚点都是为民，让人民群众有更多的获得感、幸福感，这也是我们党根本宗旨的体现。
为人民而斗争，必然会赢得人民的支持。只要人民与我们站在一起，胜利就会始终在我们这一边。我们要在斗争中锤炼、增强政治执行力，在实干中赢得民心。政治执行力越强，越能彰显为民的初心，越能凝聚民心这一最大的政治，越能汇聚起人民群众无穷的高超智慧和磅礴的伟大力量，就能带领人民群众跨越征途中的一切“”，赢得更多胜利。
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