部编版二年级语文上册教案,第五单元口语交际,商量

口语交际 商　量 教学目标 1．学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。

2．初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。

教学重难点 用商量的语气，把自己的想法说清楚。

教学准备 相关课件。

课时安排 一课时 教学过程 板块一　谈话导入，揭示课题 1．谈话导入。

人在社会上生活，就少不了与其他人打交道。有时候，我们还会有求于人。当我们需要寻求别人的帮助，或者自己拿不定主意、与别人意见不一致的时候，就要学会与人商量着解决问题。

2．揭示课题。

板书：商量。

提示：“商”字标注拼音，正确认读。

3．生活中，你曾经与谁商量过什么事情？ 板块二　范例观摩，明确需求 1．提供情境，原生态实践。

(1)假如今天是你生日，家人希望你早点回家团聚，而今天又轮到你值日。你想与同桌小丽调换一下值日的时间。你会怎么和她商量呢？ (2)指名上台表演。

提示：首先明确角色分工，其次让两名同学进行表演，然后引导学生进行评价。

2．学习范例，明确要求。

(1)我们来看看书上的这位小朋友是怎样与小丽商量这个问题的。

(2)逐一出示范例图，指名学生读其中的句子。

(3)生生合作，角色体验，在言语实践活动中，体会遇到问题如何与人“商量”。

(4)同学们，遇到问题该如何与人商量呢？谁来谈谈自己的感受？ 提示：引导学生体会到“商量”要语气委婉，让人乐于接受；
与人“商量”时要说清事由，理由要充分。

板块三　实践演练，提升完善 遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量呢？ 情境1：向同学借的书没有看完，想再多借几天。

提示：师生合作，生生合作，分“同意”和“不同意”两种情况进行演练。

情境2：与爸爸商量换自己最喜欢看的电视节目。

提示：教师可以扮演不同的“爸爸”，故意将商量的过程变得复杂多变，充满情趣…… (1)特别好说话，爽快答应。

(2)同意足球赛结束后换频道。

(3)以自己抽烟为交换条件调换频道。

(4)始终拒绝，坚决不同意调换频道。

板块四　丰富情境，多维实践 1．与不同性格特征的人商量。

(1)沉默寡言者。周末，想约他一起写作业，然后一块玩耍。

(2)傲慢无礼者。想向他借用一下刚买的钢笔。

(3)性子缓慢者。本组作业本就缺这个同学的，可人家一点儿也不急，拖了你们的后腿。

提示：在上面的交际实践中，既要注意使用商量的语气，把需要说明的事项说清楚，又要根据交际对象的性格特征不同作出相应的调整。

2．与不同身份、地位的人商量。

(1)与熟悉的长辈、老师商量。最近想看一部电影，希望老师或其他长辈帮忙下载一下。

(2)与自己的同学、朋友商量。周末，你想约上他们不太喜欢的某同学和他们一起去爬山。

(3)与比自己年龄小的人商量。想向人家借一本书看。

提示：在上面的交际实践中，不仅要让学生注意使用商量的语气，把需要说明的事项说清楚，而且要根据不同的交际对象，调整自己的语言。如长辈、老师需尊敬；
同学、朋友要言中有情；
对低龄儿童要关爱体贴。

3．与素不相识的陌生人商量。

乘坐公共汽车时，因为你晕车，想靠车窗坐，与旁边的一位陌生阿姨商量换一个座位。

如果是陌生人，我们该怎么商量呢？提示：首先是拉近与陌生人的心理距离，然后再展开需要具体商定的问题。

板块五　回归生活，养成习惯 1．同学们，谈谈你在本节课上的最大收获是什么？ 2．教师小结：与人商量，语气要委婉；
若要人同意，理由说具体。