教师节感怀征文

　教师节感怀征文三篇

　【篇 1】

　在我的记忆深处，有 1 幅画卷。对我来讲，那是 1 幅美丽的画卷。

　那幅画卷已在我的记忆深处收藏了 310 年。

　310 年来，那幅画卷时时在我眼前显现，它鼓励着我，在知识的海洋里不断探索。它鞭策着我不断进取，不断完善我的人生。

　310 年，说长不长，它是我们漫漫人生路的 1 个短暂的旅程。310年，说短不短，它大约是 1 位长寿老人走过的 3 分之 1 的路程。

　310 年，在我们的人生路上会产生多少故事？310 年，会留给我们多少或美好或哀伤的记忆？ ?

　在我们的人生长河中，有很多的记忆会随着时间的流逝淡漠乃至消逝。但是，对我，那幅画卷却留在我的内心深处，永久抹之不去。

　很遗憾，我不是艺术高深的画家。

　如果我是画家，我 1 定用奇异的画笔把留在我内心深处的那幅画卷涂抹的更加绚丽。

　我只是 1 个文字爱好者，我只好用我的手指轻轻地击打键盘，让文字在我的指尖缓缓的流淌，流淌出我心灵深处的那幅画卷。

　固然，文字的描写远远比不过画笔涂抹的生动，但在我心里那却是 1 幅最美丽最生动的的画卷。

　我希望读者能从我的文字描写中读出缭绕在我心头 310 年来挥之不去的那幅画卷的生动与美丽。

　那是 1 个生机盎然的春季，抑或是硕果累累的秋季。那是 1 个鸟语花香的清晨，抑或是静谧清雅的傍晚。由于年久，具体的时间确切在我的记忆里模糊了。但是，那人，那物，那情形，却似 1 幅画卷

　清晰的印在了我的脑海里。

　那是我中学时期用眼睛拍下的 1 个镜头，1 个短短的镜头。

　 ?

　记得那天，我途经老师的家门口。那时老师的家没有围墙，是用教室改装的。远远的，我听见 1 阵郎朗的读书声。我不由得放慢了脚步。通过半掩的那扇门，我看见我的老师端端正正的坐在 1 把办公椅子上，手里捧着 1 本书，聚精会神地放声读着。我不由得停住了脚步，细细凝听。恍如是 1 篇古文，有之乎者也的句子。老师读的津津有味。读到尽兴处，我看见老师有时眉头紧锁，有时眉头舒展。有时抬头微笑，有时低头寻思。我知道，我的老师已深深的陷进了那篇文言文章，已深深的陷进了那个故事。

　我还注意到老师教室改装的家里有 1 个讲台，讲台上有 1 个红色的水桶，水桶里装满了清澈的水。讲台上方有 1 块大大的黑板，黑板上用白色的粉笔字洋洋洒洒的写下了张若虚的《春江花月夜》。

　我是 1 个文学爱好者，特别酷爱古诗词。这首《春江花月夜》让我的眼睛亮了。我不由得站在门口默默读着：

　春江潮水连海平，海上明月共潮声。

　滟滟随波千万里，何处春江无月明！

　江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰； ?

　空中流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

　江天 1 色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

　江畔何人初见月，江月何年初照人？ ?

　读到此处，恍如在我的眼前展开了 1 幅美丽的图画：1 江声势浩荡的春水与大海连成 1 片，1 轮明月从海上升起，好像与潮水 1 起涌出。明亮的月光照耀着 1 江春水，波浪闪耀千万里，曲曲折折的江水绕着花草丛生的田野流淌着，月色如霜。汀上的白沙和月色融会在 1

　起。

　在那个月色如霜的夜里，在那个声势浩荡的江水边，在那个花草丛生的春日里，在我空想的那个美好的意境里我的老师正陶醉在书卷里。此情此景，让我留连忘返，我不由得也陶醉其中了。

　老师那个简陋的小屋里没有奢华的家具，有的只是 1 排气势恢宏的书架，书架上摆满了书籍。我的老师就那样专注于浩大的书海里。

　老师这简陋的小屋，老师在这小屋里读书的情形让我不由得想起了刘禹锡《陋室铭》里的片断。

　斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，来往无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无文案之劳形。

　这不是我所向往的吗？这不是我 1 生的寻求吗？那 1 刻，我的人生坐标在我心里清晰了，我学习的楷模在我心里扎根了。我感觉我的老师——他比山还要高，他比海还要深，他比天空还要广阔。

　我的老师读书那末的专心，那末的投入以致于我把那首《春江花月夜》的前几句背熟了，老师还没发现站在门口的我。老师竟没有注意到有1个痴迷的女孩把他读书的情形，把他那1首《春江花月夜》，把那副美丽的画卷描摹在了心里。

　310 年以后，我有幸遇见了我的老师，有幸读到了老师的文章。回想老师当年读书的情形，我终究明白老师为什么写文言文章总是那末信手拈来了。这深厚的功底岂止是 1 天两天造就的呢？ ?

　310 年前，我的确陶醉在了那幅画卷里，我不知道我是怎样离开的。我只知道，从此我更爱读书，从此我便爱上了那首《春江花月夜》。

　那是我人生路上 1 个短短的镜头，也是留在我记忆里埋藏在我心底的永久抹之不去的 1 幅美丽的画卷。

　【篇 2】

　教师有着散文般美的特质。教师之意境美哉！

　“意境”两字在许多人心目仿佛只属诗歌，其实不然，“意”，情思也；境，形象也。教师诠释着散文的意境之美，温婉涵蓄却显现着摄人心魄的风采和魅力。谁也没法预感灾害会在什么时候降临，地震产生的瞬间，孩子们惊骇的霎时，是他张开有力的双臂，将孩子们揽入怀里，用生命捍卫教师这圣洁的称谓，孩子们悲泣，天地也为之动容，他留给人们的是弥漫着幸福的笑脸；从繁华的大都市到炊烟袅袅的乡间小村，他背上行囊义无反顾地加入到支教的队伍中，带着对贫困山区教育事业的支持和满满的斗志，告别了喧闹，告别了浮躁，1 学期、1 年，也许更久，他只是静静地工作着，脸上弥漫的一样是幸福的微笑。俗语说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。教师深知身教的重要性，他用表里如 1 的诚信、仁爱熏陶着所有的孩子。教师之情感美哉！教师信奉着“捧着 1 颗心来，不带半根草去”的真谛进入这个职业，从而也选择了 1 颗平凡心。印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，由于叶总是谦逊地垂着她的绿阴”。教师有的正是这类平凡中见伟大的绿叶精神。谁无 7 情 6 欲，但作为教师必须要淡泊名利，教师所得的机会，纯系服务的机会，贡献的机会，而无丝毫名利尊荣可言。教师没有使人羡慕的地位和权利，没有显赫 1 时的申明和财富，也没有悠闲自在的舒适和安逸。教师美就美在能排除追名逐利、拈轻怕重的市井心理的干扰，以平常的心态，满腔的热忱，去干实实在在的事。教师之语言美哉！课堂教学中，他口若悬河，妙语连珠，将学生引入 1 幅幅美好画卷；分析人生哲理时他情真意切，发自肺腑；对待落后生，他坚持“不抛弃、不放弃”，鼓励的话语使孩子如沐春风，火 1 般的情感温暖着每个孩子的心房，无数颗心被牵引激荡。他不是演员，却

　用最美的语言吸引着学生饥渴的眼光；他不是歌唱家，却用最美的语言让知识的清泉叮咚作响；他不是雕塑家，却用最美的语言塑造着 1批批学生的灵魂。秦牧说写散文最不能丢的是“思想的红线”，教师的语言充满着诗意，包含着哲理，将自己的思想奇异地根植于孩子心中，激起过量少美好的涟漪！

　教师，就是这样的散文。不张扬不煽情却形神俱美，娓娓道来字字珠玑，在属于自己的大道上 1 步 1 步静静地走着，挂着晨曦般的笑容，怀着绿叶般的情怀，默默去成绩果实的光辉，平凡的 1 步、平凡的 1 辈子，1 代 1 代传承着为人师的精华，成为“真的种子，善的信使，美的旗帜”。

　【篇 3】

　桃红柳绿，春意盎然，又是煦风送爽时。岁月蹉跎，光阴似箭，在不倦的指缝间，在成长的里程里，变老的是华发童颜，不变的是 1颗对母校、对师长感恩酷爱的心。此时此刻，我要用 1 腔深情，对老师们诉说：“感谢您 3 年的陪伴，我敬爱的 2 师老师！曾，您舞动的粉笔，挥洒的汗水，倾注的血汗，谆谆的教诲，已凝聚成 1 颗颗虔诚于教育的红心，书写出 1 幅幅教书育人的画卷；幻化成 1 道道缤纷的彩虹，永久凝驻在我们献身事业的心中了。” ?

　遐想当年，我们这些胆怯羞涩、性情内向、不爱张狂的中学生考入 2 师的时候，是您们，面带微笑，满含信任，精心庇护，耐心肠教导我们牢记：“学高为师，身正为范；老师，是塑造人类灵魂的工程师；要给学生 1 碗水，自己就得有 1 桶水......”循循善诱的引导，诲人不倦的话语，像春风化雨般滋润着我们的心田，鼓励我们在知识的海洋里翱翔，哺养我们在德智体各方面健康发展！

　忘不了，2 师明亮的教室里，同学们伏案苦读书，忘不了，语文

　课上姚方瀛老师赠与的励志诗，忘不了数学课上黄文选主任出的“鸡兔同笼”算术题，忘不了，化学课上金昆年老师幽默引导的话语，忘不了，参加文艺大军的同学苦练傣族舞，忘不了，孙敬修老师来我校讲故事........在 2 师，同学们亲如兄弟姐妹，共同的职业理想，老师的信任鼓励，曾是我们思想上进、努力学习、文明道德、蛮横体格，做又红又专的革命事业接班人的原动力！

　今天，适逢母校建校 610 周年师生团拜见，我们欢聚在这暖意融融的大堂里，生疏的是岁月无情这把刀将皱纹刻在你我的脸上，熟习的是不老的师生同学真挚情融驻在你我的心中！站在曾是我尊重的老师眼前，我作为您培养的 1 个合格的学生，向您道 1 声”老师辛苦了，谢谢您”！，不管我们的语言如何精巧华丽，都将没法表达对您--我敬爱的老师，曾给予的忘我教诲与热情帮助，是您真诚的付出与信任，给了我们锻炼成长的机会，是您温暖的庇护与大爱，给了我们勇往直前的动力与克服困难的决心和勇气。

　我们班毕业分配没有 1 个在城区的，有很多人不顾家中困难分配到了郊区或远郊山区的小学校里，他们始终坚守教育教学岗位，几10 年如 1 日坚持在艰苦的环境中教书育人，培养农民的子弟学文化长知识，为郊区的教育事业奉献了自己的青春乃至人生。他们有人回1 趟**的家，需要翻几座大山，过几道深沟，有时还要谨慎遇到山中的野兽，才可能走到 1 天只有 1 趟回**的班车站。有人甘心对换岗位来到深山沟，唯一的 3 间教室是冬季滴水成冰，夏天透风淋雨，为解决学生们喝水的困难，自己下山出山沟到 10 几里外的供销社买水缸、背着水缸，踏着山沟里的碎石，再艰巨登上山中的小学。这些同学的坚守，吃苦，忘我付出，对事业的虔诚，赢得郊区农民们赞美的口碑，和学生们的酷爱和尊重，也因此荣获所在区县，乃至**市教育系统的

　许多荣誉称号。其实，我们每一个人都牢记着母校师长的教导，在各自的工作岗位上兢兢业业，发光发热，做出了自己应有的贡献。由于时间关系，我不能逐一细说了。

　鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩。敬爱的老师们，您的音容笑貌，早已化为我们成长的阳光雨露，您的举手投足，早已给我们插上搏击长空的翅膀，您的谆谆教诲，给我们纵情挥洒人生搭好发挥才华的舞台，您的坚毅眼神，给了我们在教学岗位上扬帆远航大海弄潮的无穷无尽的气力。

　可是岁月无情，5101 年了，秋霜染白了我们的双鬓，皱纹也爬上了我们的眼角，我们不再帅气，也不再年轻，可我们心里明白，师爱犹如父母之爱 1 样深沉博大，师恩犹如父母之恩 1 样，深似海，重如山。我们感恩父母，1 辈子追寻至亲至爱之情，一样，我们感恩母校，更应当不忘师恩，您 1 辈子永久是我们最尊重的老师！最后，祝愿 2 师的老师们，阖家幸福！心想事成！健康长寿！祝愿曾的同学学友们，幸福安康！顺意吉祥！快乐长寿！