高中物理教学策略探析-初中物理论文-教育论文

　高中物理教学策略探析

　 摘要：高中物理，一直是多数学生感到很难学的一门学科。教师在教学中也面临很大的压力，虽然尽自己最大努力进行备课、上课、辅导，但是教学结果还是不尽如人意。

　 关键词：高中物理；教学；策略

　 高中物理教学中，教师如何使自己的课堂变得生动有趣，既能让学生学到知识，又能提升学生的物理技能？可以从以下几个方面注重提高自己教学能力和学生学习能力的培养。

　 1 采取多种教学手段激发学生兴趣

　 对于物理学科，学生虽然觉得难学，但却不能放弃，因为这与高考相关，与自己将来的前途命运相关。基于此，学生学习没有兴趣，处于一种不得不学的无奈状态，由此导致的结果就是虽然花费了相当多的时间与精力，可是学习成绩却提不上去，学生非常失望，教师也很苦恼。在教学过程中，教师要善于利用教材中的趣味性内容，激发学生兴趣，也可以采用多样化的教学导入手段，吸引学生注意力，或者通过“提问—探索—讨论”的方式，调动学生的求知欲，调动学生学习的兴奋点。

　 2 分层教学注重实效

　 课堂教学，面对的是大多数学生。无论授课进度，还是课堂容量，要保证能满足绝大多数学生的需要，一堂课下来，要让他们学有所得，有所收获。但是，对于一部分优等生来说，他们可能会认为有些内容过于简单，课堂提问没有挑战性，这个问题会降低这部分学生对物理学科的学习兴趣。对此种情况，教师要注重分析教材内容的能力要求，精心设计教学目标，尤其对优等生的“跳一跳，够得着”的能力要求，调动起他们的求知欲望。同时，课堂教学也不能忽视另一个群体，即后进生。后进生学习困难较大，课堂听讲听不懂，问题回答不出来。教师要给予他们更多的耐心、宽容与安慰，不能一味地批评与督促，在对这部分学生设置能力目标时不能要求太高，否则后进生努力之后也达不到，就会自信心受挫。

　3 重视物理实验

　 实验，是高中物理的一个重要环节。在实验教学开始之前，为了更好的培养学生的科研素养，可以让学生独立准备实验材料、撰写实验方案、设计实验流程、预测实验现象以及实验过程中可能出现的问题，并试着提出解决的思路与方法。学生亲自参与了实验的各个环节，印象较为深刻，从实验中学到的知识，比课堂上教师单纯的讲解要深刻得多。对于一些概念、原理等记忆性的知识，学生会记得牢固，通过亲自参与、操作遇到的实验疑难问题，更加能引发好奇心和求知欲.

　 作者：毕俊东 单位：河北省滦州市第一中学