6、“小伞兵”和“小刺猬”

　6、“小伞兵”和“小刺猬” 第二课 一、教学目标：

　1、正确、流利、有感情地朗读课文， 2、引导学生在种子成熟的季节去发现和认识种子，探索种子的秘密，进一步了解自然事物和现象，了解种子的传播途径， 3、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯 二、教学重难点：

　引导学生在种子成熟的季节去发现和认识种子，了解种子的传播途径。

　三、教学准备：

　有关蒲公英和苍耳的资料，课件。

　四、教学过程：

　（一）、自主检查，复习导入 1、读写词语，纠正改错 2、分自然段朗读课文，回顾课文内容 （二）、细读课文，合作探究 1、秋天，蒲公英妈妈的孩子都长大了，是什么样子的呢，下面就请同学们快速默读课文，看一看作者是怎样描写的？ 生默读思考。

　交流，学生可能会谈：

　生：蓬蓬松松的白绒毛，活像一群“小伞兵”。

　生：一个圆圆的白绒球。

　教师相机板书：

　小伞兵

　白绒毛 毛 “小伞兵”指的是什么呢？（蒲公英）

　练习感情朗读，课件配合演示。

　2、小伞兵有个好朋友是谁呢？又是什么样子的呢？ 自由朗读相关语句，找一找苍耳的特征。

　小苍耳：小小的，像个枣核，长满尖尖的刺，

　教师相机板书：

　小刺猬

　尖尖的刺 练习感情朗读。

　3、有一天，小伞兵要去旅行了，它是怎样去旅行的呢？ 默读课文第三自然段，体会小伞兵的旅行。

　生可能会谈：

　生：一阵秋风吹来，小伞兵头上的白绒毛被吹得飘呀飘，在空中张着降落伞飞翔，真快乐呀！

　生：风伯伯带我们旅行去了。

　教师小结：小伞兵的传播途径是风。教师相机板书：

　传播 途径

　风 4、看着自己的好朋友走了，小刺猬是什么心情呢？（ “羡慕”是什么意思？）

　小刺猬为什么羡慕小伞兵呢？（他也想去旅行）

　齐读这一部分语句，加深体会。

　指导朗读：读出羡慕的语气。

　5、一天，发生了一件什么事使得小刺猬的心愿得到满足了呢？ 生：一只小鹿从苍耳妈妈身边擦过，一下子，许多小刺猬被挂在小鹿的毛上。

　生：小刺猬也快快乐乐地跟着小鹿旅行去了。

　小刺猬是靠什么传播种子的？（动物的皮毛）教师相机板书：

　传播 途径 径

　动物的皮毛 6、小伞兵和小刺猬在风伯伯的吹拂下，来年春天就从泥土里长出来了，长成了真正的蒲公英和苍耳。

　你喜欢小伞兵和小刺猬吗? 自由朗读，表达对小伞兵和小刺猬的喜爱之情。

　（四）、拓展延伸 自由说一说蒲公英和苍耳的传播途径是什么？自然界中种子的传播途径多种多样，你能举例子说一说吗？ （五）、作业设计 1、分小组复述故事，教师指导：（1）语句通顺，熟悉故事情节（2）

　可以加上动作，表情，可适当加入想象。

　2、会写本课的 7 个生字，会认绿线格里的 5 个生字。

　（六）板书设计 6、“小伞兵”和“小刺猬”

　样子

　传播途径

　小伞兵

　 白绒毛

　风

　 依靠外力传播 小刺猬

　 尖尖的刺

　动物的皮毛