外研版小学英语（一年级起点）五年级上册Module7,Unit2,参考教案

　Module7 Unit2 参考教案 一、教学内容 外语教学与研究出版社（一起点）五年级上册第七模块 Unit2 It could find the people.

　二、教学过程建议 （一）热身导入 1. 师生互致问候，请学生说 Module7 Unit1 活动 1 的韵句。

　2. 展示 SB Unit2 活动 1 的挂图，教师对学生说: “Sam 昨天在电视上看到了一只神奇的鸟。这只鸟有什么特异功能呢？” 3. 播放动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，回答问题。教师可以 同时讲解谚语“East or west，home is the best.”的含义，并请学生谈一谈自己的理解。

　4. 再次播放录音，请学生看图跟读。教师组织学生全班跟读、小组跟读、个人跟读，直到学生基本能够正确朗读语句。

　5. 最后请部分学生展示。

　（二）

　任务呈现 教师告诉学生: “大家读完课外阅读文章后，应该对自己喜欢的动物更加了解一些了。学习完今天的课文后，大家要根据自己搜集的资料，向全班同学介绍自己喜欢的动物。” （三）

　课文学习

　 1. 播放 SB Unit2 活动 2 的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，整体感知语境。

　2. 再次播放录音，请学生边听边在书上画出含有“could”和“couldn’t”的句子。此外，教师可以通过举例，帮助学生了解“could”和“can”的区别，比如“He couldn’t speak English in the past, but he can now.”等。

　3. 播放第三遍录音，请学生逐句跟读。在跟读过程中学习单词“could, speak, fire，inside, firefighter, couldn’t = could not”，并对单词“could, speak”进行运用训练。

　4. 若学生学习词汇有一定困难，教师可引导学生构建本模块的词汇图，或扩展 到已学过的相关词汇构建话题词汇图。从而帮助学生形成词汇的关联意识，巩固

　所学词汇。

　5. 完成 AB Unit2 练习 1。教师首先引导学生理解练习要求：根据课文内容填写单词。请学生完整跟读课文，然后根据课文内容填词，补全句子。若学生有困难，可请学生先朗读课文，然后写出答案。最后请部分学生说出答案，全班核对。

　课堂活动用书第二单元练习答案：

　1)

　fire

　 2)

　people

　3) see

　4) dog

　5) find

　 6) help 6. 完成 AB Unit2 练习 2。教师引导学生理解练习要求：选择与图片相符的语句并给图片标序号。完成练习 1 后，请学生朗读已经补全的句子，然后观察练习 2中的图片，将与图片相符的句子的序号标在图片右下方的方框中。完成后，请学生两人—组，相互检查答案。最后请部分学生说出答案，全班核对。

　习 课堂活动用书第二单元练习 2 答案：

　3 1 2 5 6 4

　7. 鼓励学生看图复述课文，注意纠正学生语音语调，培养学生的语感。

　（四）

　训练巩固 1. 完成 SB Unit2 活动 3。教师说明活动要求：看图，写句子。请学生看图，注意“then，now”两幅图片的不同。然后朗读例句，请学生仿照例句写句子，描述第二组图片的差异。完成后，请学生两人一组，相互检查答案。最后请部分学生说出答案，全班核对。

　2. 完成 AB Unit2 练习 3。教师引导学生理解练习要求：看图，写句子。请学生看图，注意观察两幅图片的不同。随后朗读例句，请学生仿照例句，两人一组，相互指图描述图片的差异，并在描述后写出句子。完成后，请学生两人一组，相互检查答案。最后请部分学生说出答案，全班核对。

　课堂活动用书第二单元练习 习 3 答案：

　1) She couldn’t swim then. She can swim now. 2) He couldn’t ride a bike then. He can ride a bike now. 3) She couldn’t skate then. She can skate now.

　4) It couldn’t fly then. It can fly now. 3. 完成 SB Unit 2 活动 4。请学生先看歌曲的插图，描述狗的能力。然后播放朗 读歌词的录音，请学生感知语义。接着播放歌曲录音，请学生整体感知。再次播放录音，逐句停顿，请学生跟唱，可以多播放几遍。之后请学生在小组内练习，最后请学生以小组为单位，跟着伴奏演唱歌曲。

　4. 完成 AB Unit 2 练习 4。教师引导学生理解练习要求：回答问题，介绍自己的或朋友的宠物。请学生朗读问题，然后两人一组进行问答，最后请部分学生展示。

　5. 完成 AB Unit 2 练习 5。完成练习 4 后，请学生根据练习 4 的答案写一篇完整的文章，向他人介绍自己的或朋友的宠物。

　（五）

　任务完成

　 1. 完成 SB Unit2 活动 5。教师引导学生观察图片并理解活动要求：这是一个考验记忆力的活动。请学生三人一组，两人谈论自己的能力，第三人记忆两人的能力，并进行陈述。首先请学生看图，说一说图中的各种活动。然后朗读例句，请学生三人一组，仿照例句开展活动。最后请部分小组展示，教师注意评价学生语言运用的正确性。

　2. 完成 SB Unit2 活动 6。教师引导学生理解活动要求：向全班介绍自己喜欢的动物具备的能力。请学生首朗读例句，然后展示课前搜集的图片，仿照例句， 结合课外阅读的材料，对自己喜欢的动物进行完整而详细的描述。首先请学生两人一组，在小组内进行练习，然后请部分学生向全班介绍。教师注意评价学生信息的合理性和语言运用的正确性。

　3. 最后请学生制作介绍动物的海报。教师给每位学生发一张大纸，请学生画图或粘贴照片，并在旁边附上介绍动物能力的文字。教师选择做得出色的海报贴在教室里展览。

　（六）

　布置作业

　1. 听本单元录音，注意模仿语音语调。

　2. 向家人或同伴展示所学歌曲。

　3. 向家人或同伴详细介绍自己喜欢的动物。

　4. 鼓励学生把介绍动物能力的短文上传到班级博客里。