幼儿园教师资格证保教知识与能力-2016上半年真题与解析
来源:软件设计师 发布时间:2020-09-17 点击:
2016 年上半年统考真题
一、单项选择题
本大题共 10 小题,每小题 3 分,共 30 分。在每小题列出的四个备
选项中只有一个符合题目要求,错选、多选或者未选均无分。
1. 一名幼儿画小朋友放风筝,将小朋友的手画得很长,几乎比身体 长了 3 倍,这说明幼儿绘画特点具有()。
形象性
抽象性
象征性
夸张性
【答案】D
【解析】幼儿想象的夸张性表现在幼儿常常喜欢夸大事物的某个部 分或某种特征。
2.1 岁半的儿童想给妈妈吃饼干时,会说:“妈妈”“饼”“吃”并把饼干递 过去,这表明这阶段儿童语言发展的一个主要特点是()。
电报句
完整句
单词句
简单句
【答案】A
【解析】 1.5— 2 岁的幼儿处于双词句阶段,主要表现为开始说双词
或三词组合在一起的句子,省略在双词句中的助词、介词等功能词,
就像我们发电报时用的语言,因此,这种句子也被称为“电报句”
3. 一名 4 岁幼儿听到教师说“一滴水,不起眼”结果他理解成了“一滴 水,肚脐眼”这一现象主要说
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明幼儿()。
听觉辨别力弱
想象力非常丰富
语言理解凭借自己的具体经验
理解语言具有随意性
【答案】C
【解析】幼儿的思维常常是根据自己的生活经验来进行的,幼儿是
从他自己的具体生活经验去思维的,而不是按老师的逻辑思维进行。
4.在商场,4-5 岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时,已不像 2-3 岁时那
样吵着要买,他能听从成人的要求并用语言安慰自己:“家里有许多 玩具了,我不买了。”对之一现象合理的解释是()。
4-5 岁幼儿形成了节约的概念
4-5 岁幼儿的情绪控制能力进一步发展
4-5 岁幼儿能理解玩其他玩具同样快乐
4-5 岁幼儿自我安慰的手段有了进一步发展
【答案】B
【解析】随着年龄的增长,婴幼儿对情绪过程的自我调节能力越来
越强,情绪的冲动性逐渐减少,情绪的稳定性逐渐提高,对自我情
绪的控制能力进一步发展。
5. 下雨天走在被车轮碾过的泥泞路上,晓雪问:“爸爸,地上一道一
道的是什么呀?”爸爸说:“是车轮压过的泥地儿,叫车道沟。“晓雪说:
“爸爸脑门上也有车道沟。” ( 指皱纹 ) ,晓雪的说法体现的幼儿思维特 点是()。
转导推理
演绎推理
类比推理
归纳推理
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【答案】C
【解析】类比推理是一种逻辑推理,在某种程度上属于归纳推理。
它是对事物或数量之间关系的发现和应用。
6. 幼儿突然出现剧烈呛咳,伴有呼吸困难,面色青紫,这种情况可 能是()。
急性肠胃炎
异物落入气管
急性喉炎
支气管哮喘
【答案】B
【解析】纽扣、珠子等异物进入气管后,经常出现剧烈性的刺激性 咳嗽、呕吐、面色发紫、呼吸困难等症状。
7. 教师拟定教育活动目标时,以幼儿现有发展水平与可以达到水平 之间的距离为依据,这种做法体现的是()。
维果斯基的最近发展区理论
班杜拉的观察学习理论
皮亚杰的认知发展阶段论
布鲁纳的发现教学论
【答案】A
【解析】维果斯基认为,儿童有两种发展水平;一是儿童现有的水
平,即由一定的已经完成的发展系统形成儿童心理机能的发展水平;
二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。
8.教师在幼儿书写准备的指导中,不恰当的做法是()。
A.用图画和符号表达自己的愿望和想法
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书写自己的名字
养成正确的写画姿势
学习书写常见汉字
【答案】D
【解析】《3—6 岁儿童学习与发展指南》语言目标 3 种书写准备:
4 — 5 岁,愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。
5— 6 岁,会 正确书写自己的名字;写画时姿势正确。
9.为了让幼儿在科学活动中能一物多玩,最适宜的方法是()。
A.教师集体示范
幼儿自主探索
教师分组讲解
教师逐一训练
【答案】B
【解析】幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发
展初步的探究能力。幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,注重
引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。
10.在“秋天的树”美术活动中,教师不适宜的做法是()。
让幼儿按照教师的范画绘画
组织幼儿观察秋天的树
提供各种树的照片组织幼儿讨论
引导幼儿观察有关树的名画
【答案】A
【解析】尊重幼儿自发的表现和创造,并给予适当的指导。幼儿绘
画时,不宜提供范画,特别不应该要求幼儿完全按照范画来画。
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二、简答题
本大题共 2 小题,每小题 15 分,共 30 分
11.影响在园幼儿同伴交往的因素有哪些?
【解析】
1.早期亲子交往的经验
亲子关系对今后的同伴关系有预告和定型的作用
2.幼儿自身的特征
幼儿的身心特征一方面制约着同伴对他们的态度和接纳程度,另一
方面也决定着他们在交往中的行为方式 3.活动材料和活动性质 12.从儿童发展角度,简述幼儿户外运动的价值。
【解析】
促进儿童身体的生长发育
发展儿童的基本动作和技能
增强儿童对外界环境变化的适应能力
有利于儿童的身心健康
三、论述题
本大题 1 小题,20 分
13.论述教师尊重幼儿个体差异的意义与举措。
【解析】
意义:
《 3 — 6 岁幼儿发展学习与发展》指南中强调了“尊重幼儿发展的个
体差异,要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个体差异,支持和引 导他们从原有水平向更高水平发展。”的实施原则。
1. 尊重幼儿个体差异,有利于幼儿各个智能领域的全面发展,对于
一个幼儿来说,各种智能的水平存在差异,尊重幼儿的个体差异并 帮助幼儿在原
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有智能水平上得到提高。
尊重幼儿的个体差异,关注个别幼儿的特殊需要,确认每个幼儿 都有被关注的权利。
尊重幼儿的个体差异,有利于幼儿多种渠道和途径参与到学习过
程中,充分利用多种感官去学习,解决困难,促进多种智能的全面 发展。
措施:
细心观察,全面了解儿童。教师通过有目的有意识的观察,可以 获得大量具体真实的信息。
识别优势与弱势寻求突破口。只有真正了解、分析幼儿,才能找
到突破口,让幼儿的优势带动弱势,最终促进儿童全面和谐发展。
3. 用心琢磨,读懂孩子,满足需求。教师要了解他们的个性,努力
进入孩子们的内心世界,了解他们的需求,发现他们的闪光点,通
过循序渐进的教育,帮助他们树立信心。还要善于发现不同儿童在
不同发展领域的差异性,要满足不同儿童的兴趣需要,给予他们不
同的关爱,实施不同的教育方法,让每个儿童都能在原有基础上得 到提高。
四、材料分析题
本大题共 2 小题,每小题 20 分,共 40 分
14. 材料: 3 岁的阳阳,从小跟奶奶生活在一起。刚上幼儿园时,奶
奶每次送他到幼儿园准备离开时,阳阳总是又哭又闹。当奶奶的身
影消失后,阳阳很快就平静下来,并能与小朋友们高兴地玩。由于
担心奶奶每次走后又折返回来,阳阳再次看到奶奶时,又立刻抓住
奶奶的手,哭泣起来……
问题:针对上述现象,请结合材料进行分析:
阳阳的行为反映了幼儿情绪的哪些特点?
阳阳奶奶的担心是否必要。教师该如何引导?
(1)洋洋的情绪反映幼儿情绪的冲动性、不稳定性、外漏性。
1. 情绪易冲动。儿童常处于激动状态,情绪强烈,很难自制,年龄 越小,这种冲动越明显。
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2. 情绪的不稳定性。儿童的情绪非常不稳定,容易变化,表现为两
种对立的情绪,在短时间内互相转换,这与他们易受情境的影响有 关。
3. 情绪的外漏性。幼儿初期的情绪完全表露于外,几乎不加控制或 掩饰。材料中阳阳每天去幼儿
● 园,奶奶走后情绪平静下来,奶奶折返回来后又阳阳又哭起来, 反应了幼儿情绪易冲动性、不稳定性、外漏性。
● (2)阳阳奶奶的担心没有必要。
● 1. 创造良好的情绪环境。家庭和幼儿园在儿童成长中要为儿童营
造良好的生活环境,在儿童的教育中要保持和谐、耐心的气氛,这 就有利于儿童放松情绪。
2. 家长和教师要树立良好的榜样。家长和教师对儿童的教育和心理
发展十分重要,成人愉悦的情绪能够感染儿童,让儿童以快乐的心 情成长,培养儿童积极的情绪。
鼓励肯定和引导。对儿童情绪的积极肯定和鼓励,会增强儿童的 自信心。
帮助幼儿控制情绪。
(1)转移法:对 4 岁以后的幼儿,当他处于情绪困扰之中时,可以 用精神而非物质的方法
转移。
冷却法:孩子情绪十分激动时,可采取暂时置之不理的方法, 孩子自己会慢慢地停止哭喊。
代币奖励法:用一些物质或奖励等作为代币,让幼儿知道若情 绪很快平稳下来,就会有相应的奖励。
15. 材料:角色游戏中,大二班在教室里开展理发店主题游戏,教师
为了提升幼儿的游戏水平,主动为幼儿制作了理发店的价目表。
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问题:请结合你对角色游戏的理解,分析教师提供价目表这一做法 是否适宜,并提出建议。
【解析】
(1 )角色游戏是幼儿依据自己的兴趣和意愿,以模仿和想象,通过
扮演角色,创造性地反映周围生活环境、体验、感受的一种游戏。
角色游戏的特点:创造性、过程性和变化性。
(2 )指导建议:与幼儿一起准备游戏环境,侧重语言引导,培养幼
儿的自主性;认真观察游戏,给幼儿提供必要的条件和机会以及适
当的引导;允许并鼓励幼儿在游戏中进行创造,培养幼儿的创造性;
通过多种形式开展游戏讲评,让幼儿在分享中取长补短、开拓思路, 发挥游戏的教育作用。
五、活动设计题
本大题 1 小题,30 分
16. 请根据下列素材设计一个大班科学活动,要求写出活动名称、活
动目标、活动准备、活动过程。
大班的胡老师为幼儿提供了各种吹
泡泡的工具,有吸管、铁丝绕成的圈,塑料吹泡泡棒等,让幼儿在
户外活动时自己吹泡泡玩幼儿在吹泡泡的时候,有的能吹出很大的泡泡,有的只能吹出小泡泡,有的能一次吹出好多个泡泡,有的一
次只能吹出一个泡泡……结果有的幼儿得意,有的幼儿沮丧,针对
上述现象,胡老师打算组织一个科学的教育活动,以引发幼儿深入
探究的兴趣,并使幼儿了解不同吹泡泡工具与吹出的泡泡之间的关 系。
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【解析】
吹泡泡
活动目标:
1.在玩泡泡的过程中,发现各种各样的形状吹出的形状都是圆的。
2.发现泡泡是彩色的,体验玩泡泡的乐趣。
活动准备:
各式各样的吹泡泡的工具,已配备好的溶液。
泡泡飞舞的视频。
活动过程:
一、导入活动
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1.欣赏泡泡漫天飞舞的视频,激起幼儿的兴趣。
师:刚才,你们看见了什么?它们是怎样的?
师:你们喜欢吹泡泡吗?(喜欢)今天老师给你们准备了很多吹泡
泡的工具,先来看看有哪些?(圆形、三角形、正方形、椭圆形) 2.老师示范各种工具吹泡泡
二、吹泡泡,发现泡泡是彩色的、圆形的。
1. 讲述活动要求,在吹泡泡的同时看看泡泡是什么形状的,是什么 颜色的师:现在给你们每人分一份吹泡泡的工具,你们来吹泡泡,等一下
要告诉我,你们用这些形状不一样的工具吹出来的泡泡是什么形状 的。
幼儿自由吹泡泡。
集合述说自己的发现,泡泡的形状和颜色。
师:你们发现了什么秘密吗?用三角形工具吹出来的● 泡泡是什么形状?(圆形)
● 师:请用正方形的工具的小朋友举手,你们来说说你们吹出来的 泡泡是什么形状?(圆形) ● 4.教师与幼儿一同验证。
● 师:“真的是这样的吗?我们一起来看看,我用三角形的工具来吹 泡泡,你们仔细看看泡泡是什么形状的”
● 5.小结:原来啊各种各样的工具吹出来的泡泡都是圆形的。
● 三、游戏:吹泡泡
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