教师顶岗实习指导工作总结

　顶岗实习指导教师工作总结 Megan XX 学院经过多年的探索，在校企联姻、工学结合的教学实践中积累了丰富的经验, 取得了丰硕的成果。我校工学结合、半工半读的教学模式采用“2+ 1” 的形式，即：前两年在校完成基础文化课、专业理论课的学习， 最后一学年到企业“ 就业顶岗实习”， 即以企业与学生双向选择为原则，采取就业型顶岗实习方式。此次我参与了该项工作，共负责 26 名 2017 级电子商务技术专业学生的顶岗实习指导工作。

　该项工作历时八月，本人能按时督促学生完成相应的实习任务，并及时批阅、反馈学生心得；指导学生实习报告撰写、修改；也能身体力行积极、主动的去企业看望学生，了解学生实习动态，情绪变化，帮助学生解决工作中遇到的问题，及时疏导学生的不良情绪。

　在实习期间，学生表现良好，能按时完成指导教师规定的实习任务，大部分学生能积极地与指导教师联系，但在整个指导过程中也存在着一些问题：

　（一）自我反思：指导尚未能尽善尽美。

　虽然在指导学生时，倾注了许多心血与精力，但由于指导的学生比较分散：自主实习的较多，不能到每个学生的工作现场去检查工作。虽然大部分学生都有见面指导他们实习工作，但还有部分学生只能通过电话、网络进行联系。中间必然有一些指导不到位的地方。

　（二）学生层面：实习热情由浓转淡。

　进入公司刚开始实习，绝大部分实习生思想情绪稳定，学习积极主动性强，但三个月后，开始表现松散，主要是经过一段时间的实习，产生了较为明显的厌烦情绪，实习的积极性和主动性减退。另外由于就业和升本的压力分散了实习生的精力，所以在顶岗实习中，常常表现出得过且过、敷衍塞责等态度。

　（三）企业方面：美中带点不足。

　整体企业反映顶岗实习学生比较聪明、服务公司安排，动手能力强，但在半年的实习期间，也有部分企业反映学生的专业基础知识以及技能操作还应提高，抗击打能力也需要再锻炼。

　根据以上发现的问题，建议在今后的学生培养工作中加强一下方面的建

　设：

　（一）加强校企合作办学，增强订单班等与企业合作形式，为学生提供更多的企业平台，使其能今早了解企业工作流程、工作方式及企业文化，增强学生对企业的认同感、增强其责任感。

　( 二) 提供多种方式让学生了解行业竞争现状，让其能准确的进行自我自我定位，摒弃“眼高手低”的心态，既能“踏实”的从基本工作做起，又能有积极发展的目标。

　通过本次的指导工作，我以学生的成长为荣，希望能为学生的职业发展尽力。