学前教育行政与管理1

　 《学前教育行政与管理》(课程代码00884) 第一大题：单项选择题 1、人力资源管理的核心任务是? (　B　) A.合理用人 B.培养人 C.调动人的积极性 D.确立规章制度 2、战术决策是解决______的问题。(　D　) A.为什么干 B.干什么 C.干得如何 D.怎样干 3、园所管理的总结阶段要以______为依据。(　A　) A.计划 B.检查 C.研讨 D.探索规律 4、随着园所组织机构内外环境的变化，要保证园所组织机构设置的针对性，必须遵循(　B　) A.精兵简政原则 B.动态设置原则 C.系统设置原则 D.安全管理原则 5、形象设计的核心内容是(　A　) A.理念识别 B.行为识别 C.视觉识别 D.听觉识别 6、我国现行的《幼儿园工作规程》正式颁发于(　D　) A.1922年 B.1951年 C.1989年 D.1996年 7、我国近代督导制度产生于(　C　) A.1901年 B.1905年 C.1909年 D.1913年 8、以某个既定目标为参照，判断被评价对象是否达到目标，即(　C　) A.自我评价 B.他人评价 C.相对评价 D.绝对评价 9、在园所管理的原则中.要求管理者将管理看作一个过程,应该实施过程管理的原则.叫作（A ） A.过程管理原则 B.能级管理原则 C.民主管理原则 D.信息管理原则 10、园所目标管理的起点阶段是（C ） A.制定计划 B.目标分解 C.目标制定 D.目标执行 11、利用各种规章制度以及制度系统对园所的日常工作进行的管理过程,叫作（?A ） A.条例管理 B.例外管理 C.制度管理 D.章程管理 12、例外管理的基础是（D ） A.决策性管理 B.目标管理 C.操作性管理 D.条例管理 13、下列属于园所长权力影响力的因素是（D ） A.品格因素 B.才能因素 C.情感因素 D.资历因素 14、从教育督导的内容上分，对于涉及的内容广泛,宏观的、综合的督导事项的督导活动,叫作（ ） A.宏观督导 B.综合督导 C.专项督导 D.经常性督导 15、学前教育督导的原则中,体现"学前教育督导是依据一定方针、政策、法规进行的,要体现学前教育的宗旨、学前教育管理的特点和规律,从而使学前教育沿着正确的方向发展"的原则,是学前教育督导的（ ） A.方向性原则 B.科学性原则 C.民主性原则 D.促进性原则 16、学前教育管理的发展趋势包括（? ） A.国际化、多样化、科学化、整体化、规范化 B.国际化、单一化、科学化、整体化、规范化 C.国际化、单一化、信息化、整体化、规范化 D.国际化、多样化、综合化、规模化、社会化 17、目标管理理论的提出者是(? )。

　A.彼德?圣吉 B.西蒙 C.法约尔 D.德鲁克 18、“经过精心培养逐步形成的并被组织成员认同的思想境界、价值取向和主导意识”指的是(? )。

　A.组织气氛 B.组织精神 C.组织文化 D.组织力量 19、领导要素理论提出领导的三个要素是(? )。

　A.领导者、被领导者、领导体制 B.领导特质、领导行为、领导心理 C.领导者、被领导者、环境 D.领导行为、领导技能、领导观念 20、下列关于学前教育的表述正确的是( )。

　A.学前教育只具有教育性，不具有福利性 B.学前教育只具有福利性，不具有教育性 C.学前教育管理具有非学校化管理的特点 D.学前教育管理具有学科化管理的特点 21、美国著名管理学家西蒙在《管理决策新科学》一书中提出的核心观点是( )。

　A.管理就是决策 B.决策来自于接受 C.权威产生于决策 D.决策要追求最优化 22、组织文化的核心是( ) A.人本文化 B.组织价值观 C.柔性管理 D.团体凝聚力 23、属于非权力性影响力的是( ) A.职位 B.资历 C.职称 D.品格 24、我国教育法规中效力最高的是( ) A.教育单行法律 B.教育基本法律 C.教育行政法规 D.地方性教育法规 25、“教育工作进行到一定阶段或者完成某一阶段性工作后进行的评价”指的是（ ）。

　A.周期性评价 B.终结性评价 C.形成性评价 D.自我评价 26、我国现行的教育行政体制设立的依据是（ ）。

　A.1963年中国共产党制定的“统一领导，分级管理”的根本原则 B.1985年出台的《中共中央关于教育体制改革的决定》 C.1993年的《中国教育改革与发展纲要》 D.1998年的《面向二十一世纪教育振兴行动计划》 27、构建组织文化的首要问题是（ ）。

　A.选择正确的组织价值观 B.强化文化意识 C.关注文化差异 D.提高文化修养 28、教育规划又称（ ）。

　A.宏观教育发展规划 B.中观教育发展规划 C.微观教育发展规划 D.教育事业发展规划 29、在西方，建立教育督导制度最早的国家是( ) A.日本 B.英国 C.美国 D.中国 30、在构建教育督导机制时，要注意处理好（

　） A.中央与地方的关系 B.行政主体与行政客体的关系 C.督政与督学的关系 D.事前监督与事后督导的关系 31、在幼儿园中一旦发生了像食物中毒这样的紧急情况时，应采用的控制方法是（

　） A.预先控制 B.现场控制 C.层次控制 D.反馈控制 32、_______是教育督导最本质、最核心的职能。（

　　） A.评价职能 B.监督职能 C.指导职能 D.反馈职能 33、编制教育规划方案要建立在科学预测的基础上，要对未来教育事业的发展有一种朝前意识。这体现了教育规划_______的特点。（

　　） A.导向型 B.前瞻性 C.客观性 D.预见性 34、组织文化及理论出现于（

　　） A.20世纪60年代 B.20世纪70年代 C.20世纪80年代 D.20世纪90年代 35、教育督导机构和人员对下级政府、教育行政部门和教育机构的工作方向、工作内容、工作程序和工作方法给予具体的指点与引导，这是教育督导的（ ） A.评价职能 B.监督职能 C.指导职能 D.反馈职能 36、组织对未来活动的阶段性和终极性的活动方案所做出的选择与调整，这属于（

　）。

　A.事实决策 B.价值决策 C.阶段决策 D.过程决策 37、管理方格理论是（ ）提出的。

　A.莫顿 B.巴纳德 C.戴明 D.德鲁克 38、管理目标的分解可以在两个层面展开，这两个层面分别是（

　）。

　A.时间上的分解和空间上的分解 B.组织内分解和组织外分解 C.决策层分解和执行层分解 D.纵向分解和横向分解 39、儿童编班的两种方式是( )。

　A.年龄编班和混龄编班 B.年龄编班和性别编班 C.性别编班和程度编班 D.年龄编班和程度编班 40、幼儿园管理中适用于解决“特殊情况”的常用______来进行。( ) A.条例管理 B.行为管理 C.例外管理 D.影响力管理 41、下列关于“戴明环”理论的表述不正确的是( )。

　A.戴明把管理活动的过程归结为计划、实行、检查、总结四个基本环节 B.戴明的管理过程理论不具有操作性 C.戴明认为P、D、C、A四个基本阶段构成了管理活动的一个周期 D.戴明把P、D、C、A四个阶段有序安排在圆环中，形成一个完整的管理过程 42、园所各种物质设施和条件及其管理过程中所隐含的文化理念及其特征即( )。

　A.形象文化 B.精神文化 C.行为文化 D.物质文化 43、在园所决策的过程中，管理者应( ) A.以个人决策为基础，以组织决策为核心 B.以过程决策为基础，以阶段决策为核心 C.以战略决策为基础，以战术决策为核心 D.以价值决策为基础，以事实基础为核心 44、学前教育督导有综合性、专项性和经常性督导，这是按督导的______来分的。( ) A.内容 B.目的 C.机构 D.范围 45、“在教育计划、教育工作方案实施过程中经常地进行的评价”指的是（ ）。

　A.周期性评价 B.终结性评价 C.形成性评价 D.自我评价 46、费德勒和休斯认为“影响领导者成败的因素很多，最为重要的因素是环境”。这种说法的理论依据是（ ）。

　A.领导行为理论 B.领导权变理论 C.领导行为统一体理论 D.领导情景理论 47、园所保育工作管理的基本内容包括日常生活管理、清洁卫生管理、安全工作管理和（ ）。

　A.保健工作管理 B.教育工作管理 C.德育工作管理 D.组织工作管理 48、管理效能等于（ ）。

　A.管理目标与管理效率的乘积 B.管理目标与管理效益的乘积 C.管理效率与管理效益的乘积 D.管理幅度与管理跨度的乘积 49、我国教育单行法一般由_____________制定。( ) A.全国人民代表大会常务委员会 B.国务院 C.中国人民政治协商会议 D.中央人民政府 50、在园所的教育活动中，儿童的学习活动一般有两种，这两种活动是（

　） A.动态的学习活动和静态的学习活动 B.正规的学习活动和非正视的学习活动 C.户内活动和户外活动 D.集体活动和个体活动 51、不是单纯地为了解决眼前的问题，而是通过借助以往实践过程的思考，达到有效防范工作问题再度发生的控制方法是（ ）。

　A.预先控制 B.现场控制 C.层次控制 D.反馈控制 52、我国近代教育督导制度是哪一时期建立起来的?( ) A.国民党统治时期 B.北洋军阀时期 C.清朝末年 D.清朝初期 53、教育规划既要面向未来，又要以客观现实为依据，不能不切实际追赶时髦。这体现了教育规划_______的特点。（

　　） A.导向型 B.前瞻性 C.客观性 D.预见性 54、组织价值观的作用是（

　　） A.总结作用 B.选拔作用 C.管理作用 D.评判作用 55、以价值判断为前提的决策被称为（ ）。

　A.事实决策 B.价值决策 C.阶段决策 D.过程决策 56、（ ） 认为领导者在管理中要以职工为中心。

　A.莫顿 B.巴纳德 C.利克特 D.德鲁克 57、学前教育管理研究一体化的意义表现在( ) A.教育与管理研究的一体化 B.发展与改革的一体化 C.社会与教育的一体化 D.活动与观念的一体化 58、在我国，幼儿教育在行政上确立独立地位始于( )。

　A.壬戌学制 B.癸卯学制 C.1955年新学制 D.壬寅学制 59、评价下级政府的教育工作水平、教育行政部门和教育机构的管理水平和教育质量的职能，是教育督导的（ ） A.评价职能 B.监督职能 C.指导职能 D.反馈职能 第二大题：填空题 1、教育规划又称_教育事业发展规划__________。

　2、学前教育管理是一个宽泛的概念，它具体包括对___学前教育管理机构_和_学前教育管理体制_的管理。

　3、园所保育工作管理的发展趋势是保育工作管理的_科学化、规范化、教育化。4、适时控制主要是指控制的及时性，强调的是控制的_时间__________效应。

　5、狭义的文化是指社会的意识形态以及与之相适应的组织机构、___礼仪制度________和__行为方式_________等物化的精神。

　6、园所组织机构设置的原则包括精兵简政原则、动态设置原则和__系统设置原则。7、从决策的内容和依据来划分，决策可以分为__价值决策____与__事实决策。

　8、从系统论的观点来看，组织文化的结构可分为表层文化、__中介文化_________和深层文化三个层次。

　9、园所教育工作管理的三个基本环节为教务工作的管理、____教育活动_______的管理和___教研活动________的管理。

　10、非权力影响力的构成因素包括：品格因素、才能因素、知识因素、情感因素。

　11、教育行政体制是指一个国家的教育行政组织系统，是国家对教育领导管理的组织结构和__工作制度_________的总称。

　12、我国的教育法分为五个效力等级，即教育基本法律、教育单行法律、教育行政法规、地方性教育法规和___________。

　13、学前教育规划具有导向性、___________、客观性、综合性、系统性的特点。

　第三大题：简答题 简述园所文化构建的基本环节？ 选择价值标准（1分）强化员工认同（1分）提升员工行为（1分）及时归纳提炼（1分）不断深化发展（2分）简述园所管理的基本任务？ 建立园所管理系统（2分）加强园所人力资源的管理（2分）完善园所教育环境的管理（2分）简述学前教育规划编制的一般方法步骤？ 收集分析信息（1.5分）设定目标（1.5分）实施方案的拟定（1.5分）决策论证（1.5分）简述园所组织目标的管理意义？ 第一，有利于克服管理工作的盲目性、随意性和无序性（2分）第二，管理目标是调动组织成员积极性的一个重要因素（2分）第三，管理目标是全体管理人员主动进行管理的工作依据和有效动力（2分）简述教研组的管理任务？ 组织业务学习（2分）开展交流活动（2分）进行教育研究（2分）简述园所组织文化构建的基本内容？ 精神文化的构建（1分）制度文化的构建（1分）行为文化的构建（1分）物质文化的构建（1分）形象文化的构建（2分）简述园所人力资源管理的的基本内容？ 合理用人是人力资源管理的基本任务（2分）培养人是人力资源管理的核心任务（2分）调动员工积极性人力资源管理的关键任务（2分）学前教育督导的原则有哪些？ 科学性原则（1.5分）民主性原则（1.5分）促进性原则（1.5分） 简述影响管理幅度的因素？ 机构层次的高低（2分）解决问题的性质（2分）管理者才能的高低（2分）简述园所保育工作管理的基本内容？ 日常生活管理（1.5分）清洁卫生管理（1.5分）安全工作管理（1.5分）保健工作管理（1.5分）简述园所组织形象设计的基本内容？ 理念识别（1.5分）行为识别（1.5分）视觉识别（1.5分）听觉识别（1.5分 简述如何建立园所管理系统？ 建立完备的组织系统（2分）建立完备的条例系统（2分）组织系统与条例系统既相对独立又相互依存（2分）简述学前教育规划的编制原则？ 学前教育发展与国民经济和社会发展相协调的原则（1.5分）学前教育发展与国民教育整体发展相协调的原则（1.5分）学前教育规模与质量相互协调的原则（1.5分）从实际出发的原则（1.5分） 14、如何理解教育督导的性质是行政监督？ 15、简述园所家长工作管理的意义？ 第四大题：案例分析题 请运用园所管理基本原则中安全管理原则分析以下事例: 某幼儿园张老师骑助动车上下班，经常将车停在活动室门前的空地上。一旦放学前车发动后，张老师突然想起忘了拿东西，便将发动好的车停下，径直去了办公室。这时幼儿甲对幼儿乙说：“我爸爸也有这种车，我也会骑。”说着便爬上车起动了油门。助动车将幼儿乙撞伤后熄火，幼儿甲自己也跌倒受伤。

　1）园所安全管理原则是幼儿管理的重要原则，对幼儿有着重要意义。安全管理范围广泛，但是就儿童来说，主要包括两个方面：　第一，确保儿童的生理安全。通过创设安全的教育环境来促进儿童身体健康，保障儿童的生命安全。（2分）　第二，确保儿童的心理安全。儿童心理安全的缺失，给儿童带来的影响和危害不亚于生理安全。所以管理者要重视儿童的心理安全。（2分）　2）在本案例中，由于张老师的疏忽，不仅给儿童造成了生理上的伤害，也会带来心理阴影，例如儿童很可能因此很害怕助动车，所谓“一朝被蛇咬，十年怕井绳。” （2分）　3）园所一定要认真贯彻安全管理原则，确保儿童生理和心理的安全。

　第一，建立和完善园所安全管理的规章制度（2分）　第二，主动查找园所的不安全因素（2分）　第三，加强园所的安全教育（2分）　第四，给儿童创设一个保障心理安全的环境（2分）　第五，保障教师的生理和心理安全（2分） 2、新任园长非权力性影响力的形成 有一位名园长曾说过这样一句话：“办一所好的幼儿园需要硬件作支撑，但更需要软件为底蕴。在这个领域里没有最好，但可以永无止境地追求最好。” 朱园长原是小学的骨干教师，对幼儿园的一切均不熟悉，刚来时我们对她也不了解，怀疑她外行领导不了内行。朱园长既不自卑，也不摆领导的架子。她几次登门向副手讨教幼儿园管理的方法，真诚地找每一位教职工谈心，了解情况。同时，她坚持民主作风，紧紧依靠领导班子成员和骨干教职工的力量，在吸取原有管理经验的基础上，建立了新的管理机制。针对幼儿园原来存在的个别教工纪律松散、背后搞不团结的现象，她一方面注重情感的投入，耐心细致地做思想工作，另一方面采取适当而有效的措施，很快使幼儿园形成了一种和谐、团结的工作氛围。在她的任期内，我们感受最深的是，她给大家创设了良好的精神环境，我们对她心存感激和信任，都尊称她为“朱妈妈”。

　张园长是一位充满智慧的领头人。——上任不久，她就以独具人格魅力的亲和力及管理才能赢得了我们的信任。勤于思考的她认识到全面提高教师的素质是管理好幼儿园的首要问题，因此她狠抓教师队伍建设，提出“爱岗敬业”是每个教职工应有的基本素质，要求教师要不断进修，达到大专以上学历，要求每位教师每年都要完成继续教育任务，并且要学会应用现代化教育技术，努力使自己成为“名教师”。她对我们是这样要求的，她自己也是这样做的。张园长修完了大专课程接着又自学本科，还深入教学一线带领我们搞科研，探索特色教育的方法和形式。她带头参加市里组织的各项竞赛活动，并连连获奖，很快就成了全市的学科带头人。在她的带领下，幼儿园一大批青年教师迅速成长，幼儿园的声誉、质量也在全市名列前茅。张园长的大胆果断、聪慧睿智、出色的管理才能，得到了我们全体教职工的认同。

　问题：请就以上两位园长的领导风格进行判断；并结合案例分析怎样运用领导影响力加强园所管理？ 注：只要涉及相关内容，即可酌情给分。问题：请就以上两位园长的领导风格进行判断；并结合案例分析怎样运用领导影响力加强园所管理？1）领导风格判断第一，朱园长更多地靠非权力影响力进行领导和管理。如案例中提到她不摆领导的架子，几次登门向副手讨教幼儿园管理的方法，真诚地找每一位教职工谈心等都是该种风格的体现。（4分）第二，张园长更多地靠权力影响力进行领导和管理。如案例中提到她狠抓教师队伍建设，提出“爱岗敬业”是每个教职工应有的基本素质，要求教师要不断进修等是该种风格的体现。（4分）2）影响力的运用第一，正确运用权力影响力建立管理秩序。作为领导要使自己在专业领域不断提高，形成权威和榜样。要令行禁止，保证秩序。当然不要滥用权力。（4分）第二，充分运用非权力影响力形成良好的管理氛围。领导者要依靠本人自身的品质、才能、情感等因素，对员工进行潜移默化的影响。这些因素容易形成组织的凝聚力量。这些因素也容易充分发发挥民主，集思广益。（4分） 3、请运用人力资源管理思想对下列案例进行分析。?某幼儿园接受了上级行政部门交给的接待外省市两位幼儿教育专家来园观摩半日活动的任务。按照以往的做法，园长将指定特级教师、高级教师作准备，大多数教师则采取事不关己的态度，个别教师还会发牢骚：“园长眼里没有咱！”然而，在幼儿教育改革不断深入发展的新形势下，园长认识到：只依靠个别教师“撑门面”是不行的，幼儿园的各项工作要有全体教师积极参与，才能不断开创新局面，全面提高保教质量。园长决定借此机会，在幼儿园开展一次“抢任务”的活动。

　园长召开了全体教师会议，进行动员，讲明活动的目的、意义、方法及其步骤。她在会上宣布：“抢”到并完成任务者有功，将记录在案，给予一定的奖励。很快，便有2/3以上的教师在教研组内自荐半日教育活动的计划。经过由各教研组然后到幼儿园的程序，推选出两位青年教师承担任务。园长进一步提出要求：全体教师要树立幼儿园工作的整体性观念，支持并且协助两位青年教师完成任务。? ?接待日到来，两位青年教师组织的两个幼儿班的教育活动内容丰富、生动新颖，使能力不同的幼儿均能够积极参与活动，并且在不同程度上得到一定的发展。专家及领导称赞她们“素质好”“创造性地实现了教育活动的目标”。

　这次“抢任务”的活动，全员积极参加公平竞争，激发并增强了幼儿教师的成就欲，在竞争的同时增强了集体荣誉感和团结协作意识，形成了积极进取的行为，推动了工作的开展。一周过去了，一些教师的心情仍然不能平静。有的教师说：“下次要看我的了！” 注：只要涉及相关内容，即可酌情给分。请运用人力资源管理思想对下列案例进行分析。1）园所人力资源的管理包括合理用人、培养人、调动人的积极性。在这些内容中，调动员工积极性是人力资源管理的关键任务。（3分）2）案例中，园长改变以往的方式，采取“抢任务”的方式迎接专家的到来。充分调动了各位教师的参与积极性，并且高质量地完成任务。（2分）3）在园所管理中，要善于调动人的积极性。（2分）第一，树立员工是园所生存基础的管理理念。（3分）第二，形成管理对象与管理主体统一的管理关系。（3分）第三，满足员工的发展需要。（3分） 第五大题：论述题 论述院所员工队伍培养的基本方法。

　1：在园所管理中，优秀的员工队伍对园所发展的意义重大。如何培养精良优秀的员工队伍，依赖于一定的方法。

　第一，全方位培养法。是一种对员工进行全面性的培养的方法，强调以人格培养为中心，以工作能力培养为目标的复合型培养方法。（3分）　第二，全员式培养法。着力于组织系统中的每一个员工都能得到培养的方法。（3分）　第三，网络式培养法。将对员工的培养方法与培养内容，以及培养制度与相应的管理措施系列化，形成培养工作的网络系统，确保培养工作的有序进行。（3分）　第四，规划式培养法。对每个员工根据自身实际情况，在自我设计与组织策划相结合的基础上，用规划的形式对员工进行培养的方法。（3分） 试论我国现行幼教管理体制有哪些不完善的地方及幼教体制改革的要点。

　不完善的地方：第一，条块分割，各自为政，未形成有机联系的整体。（1分）第二，教育行政职能窄化。（1分）第三，投资渠道单一，限于政府办学，资源未得到统筹调配，存在资源短缺与严重浪费并存的现象。（2分）第四，办园形式仍以正规的全日、寄宿为主，托幼机构，关门办园，服务意识欠缺。（2分）改革要点：第一，政府简政放权，转变职能，理顺关系（2分）第二，改革办学体制，实现幼教筹资渠道多元化（2分）第三，发展社区教育，建立社会整体协调系统（2分）试述园所组织设计的基本任务与原则。基本任务：第一，组织系统图的设计（1分）第二，职务设计（1分）第三，部门划分（1分）第四，组织结构的形成（1分）基本原则：第一，目标应对原则（2分）第二，协作关系原则（2分）第三，有效跨度原则（2分）第四，简单化原则（2分） 试论加强学前教育法制建设的意义与途径。

　意义：第一，适应市场经济发展的需要。（1分）第二，转变政府职能的需要。（1分）第三，进一步完善学前教育法规的需要。（1分）途径：第一，加强学前教育法规的普法力度，推动社会各方面自觉守法、维法。（3分）第二，加强学前教育执法力度，推动政府依法治教。（2分）第三，加强学前教育执法的监督力度，推动良好法制环境建设。（2分）第四，加强学前教育立法研究，推动学前教育立法。（2分）结合实际论述班级工作管理的基本原则。

　班级工作管理的基本原则，具体体现在以下方面：第一，全面管理原则。是以儿童为中心，对与儿童发展有关的各方面的教育工作所进行的决策、计划、组织的工作过程。（3分）第二，差异管理原则。教师关注儿童的差异性，并以此作为班级管理工作的出发点。（3分）第三，安全管理原则。保障儿童的生理安全和心理安全的基本环境。（3分）第四，效能管理原则。教师以最少的人力、物力和时空资源，尽可能地让每个儿童都获得发展的空间。（3分） 6、试论教育法规与教育行政管理的关系。

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