某学校动漫游戏专业示范性品牌专业建设—核心课程资源库建设项目投标技术方案

　 技术部分：

　一、 对本项目总体要求的理解

　1.1 项目概况

　根据学校的前期基础和优势，制定符合学校动漫游戏示范性品牌专业建设的课程体系、教学资源等软性资源建设。学校以打造中国动漫游戏“第一中职校”为目标，全面优化动漫游戏专业人课程体系、教学资源等专业内涵建设，进一步推进动漫游戏专业的整体创新发展，成为上海市中职校示范性品牌专业。

　1.2 项目现状分析

　上海市（某学校）技术学校创建于 1984 年，是上海市百所重点建设中等职业学校、上海市中等职业教育行为规范示范校、法制示范校，市绿色学校、艺术和科技特色校、市心理健康实验校。学校地处后世博发展园区和前滩中央商务区之间，适应浦东新区产业结构优化调整的要求，办学特色鲜明，专业优势突出，学校形成了以动漫游戏专业为核心的文化艺术专业群为主体的，以旅游服务专业群与商贸服务专业群为两翼的“一体两翼”专业体系，院校目前包括 18 个专业，2011 年初现有教职工 160 名，其中具有中高级职称的教师占 80%，学校现在有18 个专业，58 个教学班；在校学生 2000 余名。其中，动漫游戏专业成立于 2004年，并于 2005 年秋季正式招生，目前在校生近 600 余人，已成为学校规模最大的专业。目前，动漫游戏专业是上海市重点建设专业，学校坚持校企合作办学，采用校企融合模式，以学校和企业“双重主体”方式培养实用人才，实行订单式、定向冠名班式，建立了校外实习实训基地 30 多个，已形成战略合作关系的企业达 20 多家。依据技能人才培养规律，建立“强基础（3 学期）、活模块（1 学期）、任务引领(2 学期)”的课程结构体系，采用任务引领的实践教学方式，注重学生创新思维发展、综合素质培养和就业市场的需求；学生就业有保障，历年来学校毕业生的就业推荐率达 100%，签约率超过 95%，已为社会输送了万名以上的合格毕业生。

　1.3 服务完成后预期成效

　以建设为区域内具有较强影响力的技能人才培训基地为目标，致力于把学校

　 建设成全省一流、全国知名的品牌学校。服务完成后将开发一套精品动漫游戏专业教材和配套齐全的教学资源，建立一套标准的、创新的专业课程体系，适应动漫游戏行业发展，努力把动漫游戏专业打造成上海一流、国内领先的示范性品牌专业。

　 二、 对本项目编制的服务实施方案、人员岗位设置、工作流程和进度安排

　2.1 服务实施方案

　2.1.1 核心课程建设方案

　何为核心课程？“心脏,生命发源的地方,它是身体的一部分,但却把生命的营养传播至全身”，其实，专业核心课程就是整个课程体系中的心脏，它居于整个课程体系的核心位置，具有强大的生命力，与其他课程形成有机的、内在的联系。专业核心课程对学生职业能力和素质的培养起支撑或明显促进的作用，是打造专业核心能力的课程。为深化工学结合人才培养模式改革，提高教育教学质量，本专业特制订此建设方案。

　1 1 、课程建设目标

　（一）职业能力为基本目标

　彻底改变以“学科”为基础设计课程的传统，真正以“能力”为基础来设计课程。课程设计中，注重知识和实践的相关性来确定课程，而不是单一的知识传授。同时避免把“职业能力”简单地理解为重复的、刚性的操作技能。注重职业情境中实践智慧的培养，开发学生在复杂的工作关系中能做出最好的判断并采取有效行动的能力。从而提升学生的职业能力使其尽快适应企业岗位的需求。

　（二）以职业生涯为最终目标

　使学生获得更宽广的职业生涯发展空间，为其终身职业生涯发展做好准备。彻底改变传统的学科课程体系，给学生提供不一样的学习体验，使学生的学习心态有厌学转为乐学，提升学生发展的潜力，重视与学生终身职业生涯发展密切相关的心理品质的培养，给学生提供持续发展的需要。

　 2 2 、课程建设性质

　专业核心课是动漫游戏针对设计岗位（群）职业能力培养设置的理实一体化专业基础课程。

　 3 3 、课程建设原则

　 校企共建，工学结合。使校企“两种资源，两支队伍，两个课堂”发挥出最大的作用。

　 4 4 、课程设计

　课程设计的总体思路是：

　1、打破以知识传授为主的传统学科课程体系，采用以设计基础和设计效果图实操过程为导向的能力课程体系。同时，考虑学生对后续动漫游戏课程学习的需求以及能胜任未来设计类岗位（群），广泛开展调研，邀请设计类行业实践专家对设计类岗位（群）典型的工作任务与其相应的职业能力进行分析。在此基础上，紧紧围绕“任务驱动、项目导向，基于工作过程”职业教育理念，采用工作过程系统化的课程开发技术，确定本课程学习领域目标和设计学习领域情境。让学生在学习情境中学习并掌握设计类职业基础知识和实操，增强课程内容与职业岗位能力要求的融合性，培养学生具有敬业精神、团队合作和良好的职业道德修养。

　2、学习领域情境设计的基本依据是：该课程定位所涉及的工作领域和工作任务范围，更多地关注设计类职业活动，充分体现中职课程的职业性和实用性。因此，在设计学习领域情境的过程中，遵循和选择了从职业性到高等性的路径。即在每一个学习领域情境中，均设计若干项目任务，重视对学生职业能力的训练和熟知,而理论知识的选取则紧紧围绕项目任务完成的需要来进行。

　3、立足于“教学做”一体化教学特色，设计三位一体的教学模式。按照中职教育“教学做”一体化的教学要求，以能力训练与测试为主要定位，立足“做什么，怎么做”，通过职业判断能力训练、职业实践能力训练、职业拓展能力训练三部分训练，提高学生的职业能力。

　4、通过校企合作和工学结合，充分开发教学资源，给学生提供丰富的实践机会，突出培养学生的综合素质和可持续发展能力，以增强学生的就业能力。

　5、教学效果的评价采用小组成员自评、互评和教师评价相结合，重点评价学生的职业能力和综合素质。

　6、学习程度用语主要使用“了解”、“认识”、“理解”、“掌握”、“能”或“会”等用语来表述。

　 5 5 、核心课程建设

　专业核心课程建设一览表

　岗位名称

　工作任务

　核心能力要求

　与核心能力对应的课程

　广告设计师、 平面设计师、 插画师、 贴图师 电视广告、媒体广告；图形创意、插画设计、贴图设计；平面图案设计； 公司品牌形象设计； 照片处理、促销形象策划； 平面布局、图片编排 1 掌握 Photoshop、Illustrator 等图形图像制作与处理软件的使用方法，具备运用软件完成平面图像的设计与制作的技能； 2 掌握图像数字化处理的基本知识和基本技能；熟悉数字化图像处理的流程及方法。

　Photoshop、Illustrator、 图形创意设计 材质灯光制作师

　 根据影视动画故事的彩色设定稿或根据镜头的色彩地图设计三维模型色彩和质感，设计模型的纹理特征，对三维模型进行 UV编辑，使用图形图像软件绘制贴图，使用虚拟灯光塑造镜头中的场景的空间感和气氛，营造故事的情绪，使用材质1．具有较强的观察力 2．具有较强的绘画能力 3．具有较强的色彩运用能力 4．对物体的表面特性（如金属、木材、玻璃、布料等）比较了解 5．能够熟练使用三维软件或相关插件对三维模型进行 UV 编辑。

　7．至少熟练使用一种图像处理软件（Painter、Photoshop）

　8．了解游戏模型贴图的制作标准 9．掌握基本的摄影用光规则，灵Photoshop、图形创意设计、maya、3d max 分镜头设计师 将文字转换成立体视听形象的中间媒介。主要任务是根据解说词和电视文学脚本来设计相应画面，配置音乐音响，把握片子的节奏了解镜头语言，镜头运用技巧，有一定的绘画能力。

　分镜头设计、角色设定

　 动画形象设计师 根据影视动画项目故事的需要、数码媒体行业制造商的需要以及动画产品故事的需要，按照故事中角色的所处年代和地域，角色的性格等因素设计角色的外观特征，服饰、特征动作、特征表情，完成角色的设计图纸，按动画制作的要求绘制1、 具备丰富的想象力 2、 具备较高的文化修养 3、 具备较深厚的绘画功底 4、 对于人体结构和各种生物体结构有较全面的认识 5、 对于服饰、发型、器皿有一定的研究 6、 对于流行文化有了解 7、 对于各种动画绘画风格有了解 8、 能够看懂故事脚本 角色设定 二维动画设计师 根据动画项目的需要，绘制简单的动画台本。根据动画角色的特点绘制原动画，绘制动画中间画，根据背景设计稿绘制动画背景、动画镜头描线、动画镜头校对、样片剪辑，动画后期合成。

　1.了解动画的历史，熟悉动画流程； 2.对各种生物或物体的运动敏感； 3.熟练掌握动画运动规律并能灵活运用； 4.熟练绘制中间画的能力，动画线条达到准、挺、匀、活； 5.能够独立完成后期合成和制作特效； 6.具有较好的团队合作意识； 7.熟悉相关美术制作软件； 8.掌握基本动画设计系列工具软件 FLASH、Photoshop、Illustrator 等工具的部份使用技巧。

　FLASH 短片创作、Photoshop、Illustrator、图形创意设计、运动规律、动画概论、视听语言

　 Flash 动画设计师（网页设计师）

　从 Flash 短片（广告)的前期设计到动画制作的全过程，有多人合作，也可一人包办，内容包含角色制作、动画制作、栏目制作、网页制作等 要求熟练操作软件、二维动画制作综合能力强 Flash 短片创作 三维模型制作师 根据设计稿创建三维生物模型、道具模型、场景模型，根据图纸创建室外模型效果，根据图纸创建室内效果模型，根据设计图创建游戏模型，根据图纸创建工业产品模型。

　1.具备丰富的想象力 2.具有较强的观察力 3.具有一定的绘画能力 4.具备较强的三维空间造型能力 5.对于人体结构和各种生物体结构有较全面的认识 6.掌握常用的三维模型制作软件 7.精通动画模型布线规则 8.了解游戏模型创建标准 9.读懂简单的建筑图纸 10.读懂简单的工业设计图纸 11.养成良好的工作习惯 12.具有较好的团队合作意识 三维动画技术

　 影视合成与特效师 影视特效制作； 影视动画制作； 栏目包装设计； 后期特效与制作； 宣传片制作； 摄影与摄像。

　1.掌握短、长片后期处理的基本知识和基本技能；熟悉数字化图像处理的流程及方法； 2.掌握 Flash、3D MAX、After Effect、Premiere 等影视后期制作与处理软件的使用方法，具备运用软件完成后期特效与合成的技能； 3.具备创造性思维、创意能力和设计能力。对时尚、设计行业有敏锐的洞察力，能迅速准确了解客户意图。

　影视后期制作（编辑）、After Effect、 Premiere、

　 2.1.2 特色校本教材开发技术方案

　1 1 、校本教材开发背景

　（一）理论背景

　我国《基础教育课程改革纲要（试行）》规定：“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。”这样就把课程的一部分权力下放给学校和教师。随着课程权力的再分配和学校自主权的加强，校本课程开发研究将是今后我国课程改革新的焦点，它对于学校实现办学宗旨，体现办学特色，向学生提供最迫切的教育有着重要的价值。在这样的大前提下，开发和编写出适应学校实际和学生需要的校本教材显得日益迫切和必要。

　（二）现实背景

　目前，中职学校学生生源素质偏低，学习基础能力差，厌学现象严重，学生感到课听不进，作业不会做，学习难度大，少量学生已申请退学，还一大批学生正在学校混日子。近几年来，学生第二学期辍学率高，留不住学生，主要原因是学生学不进，感觉在职中学不到知识，没有长进。

　学校现行的动漫游戏专业其特点是学科体系完整，知识结构逻辑性强，但内

　 容偏多、偏深、偏难，与实践相脱节。使用这样的动漫游戏专业核心教材可以使学生较为全面、系统地学习动漫游戏相关知识，对培养学生扎实的动漫游戏基础有着不可替代的作用，但它不利于学生创新能力、实践能力的培养，限制了学生自主学习能力的提高。

　由此给我们提出了要求，必须研究开发符合我专业生源状况的核心教材，大幅度降低教材难度，专业核心教材走向简单化、实用化、实践化，淡化理论教学，重视实践教学，着重培养学生的基本能力、通用能力、专业能力。同时，专业核心教材开发须符合地方特色，符合市场需求、学生就业需求、发展需求，挖掘职业教育课程特色内容，体现职教特色，提升教育教学实效。因此，动漫游戏需要开展核心教材开发工作，特制定本方案。

　2 2 、校本教材开发思路

　动漫游戏专业核心课程教材的开发应基于“任务引导，教、学、做一体化”的指导思想，与企业专家合作共同开发，并吸取同类教材的优点，结合高职教育特点，知识以实用、够用为主，引入相关职业技术规范，以工作过程化教材内容，按工作任务来整合知识、技能，突出职业能力培养，尽量模拟学生将来的工作过程，引导学生在学习中完成技能训练。

　通过下企业调研、与企业实践专家座谈、学生顶岗实习、聘请企业兼职教师等形式，了解动漫游戏发展的最近动态，了解企业对岗位职业能力的要求，并检索相关文献，了解动漫游戏专业发展现状和技术规程、标准，结合企业实践专家个人职业领域历程调查内容，明确了毕业生毕业后职业发展的各阶段工作任务，归纳典型工作任务，参考岗位对知识、能力、素质的要求，以岗位典型工作任务为依据，设计教材各组成部分。

　3 3 、校本教材内容的选取与结构设计

　（一）校本教材内容的选取

　教材编写应充分体现“以学生为中心”、“教中学、学中做”的职业教育理念，强调以学生直接经验的形式掌握融于各项实际行动中的知识和技能，根据动漫游戏专业主要岗位及岗位群的任职要求，参考行业企业标准及职业资格标准，以学生能力培养为本位，基本操作技能培养为主线，编写校本教材内容。

　 教材内容来源于企业真实案例，选取时应考虑内容的普适性、实用性、代表性，并与实训资源配套，以岗位工作任务为编写依据，融入相关的理论知识以及行业规范、职业标准，充分体现行业、职业特色。

　在内容组织上，以符合教学要求的工作过程为基础，由简单到复杂，由单一到综合，层层递进，将岗位所需的理论知识系统的串在一起，由浅入深，由易到难，每部分都有实践训练，指导学生能够主动学习，提高效率，动手能力能够得到逐步提高，在课后习题中，增加动漫游戏职业资格考证训练内容，以有助于学生考取职业资格证书。

　（二）校本教材结构的设计

　在教材整体结构设计上，应打破以往教材的编排模式，遵循学生的认知规律，每个部分有其自身的结构构成，在设计上充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想，构建融合“任务名称---任务描述---相关知识准备---任务实施”于一体的任务引领结构框架。

　以各个完整的、典型的工作任务为主线，以职业能力提高为线索编排教材内容，引导学生将知识融入到实践中。每个学习情境安排都是将理论与实践统一到每个工作任务中，相关知识是为完成工作任务服务的，这样的编排，能训练学生在解决实际工作问题等方面的能力，具有系统性和实用性。

　（三）课程教材相关辅助材料的开发

　1.任务书：专业核心教材每个部分都应有任务描述，对应设计的任务书，任务书是对任务详细的描述。

　2.引导文：对应任务书，每个部分应该设计引导文，利用引导文指导学生独立完成学习过程，供学生参考。

　4 4 、校本教材开发的范围

　依据市场调研数据，本专业特建立教材开发小组，召开小组会议，共同制定出专业校本教材开发方案。确定开发《影视后期制作（编辑）》《图形创意设计》两本校本教材。

　核心教材开发的内容必须以就业为导向，符合市场需求、学生就业需求、学

　 生发展需求。

　5 5 、校本教材应包括的具体内容

　1、确定教材内容的难度和适用范围。

　2、编写思路、课时安排 3、教学内容及如何处理，主要适用范围和难度。

　4、编排体例。校本教材内容篇幅适当简洁，安排适量的插图，帮助学生形象感知；每篇文章（章节、模块）后附有一至二道思考题，以便教学后巩固本节知识；最后要编上本部分知识的目录，以便整合。（特殊学科可经过专业建设专家小组批准后不受此编排体例限制）

　6 6 、校本教材开发的基本程序

　1、成立专业教材开发相关教师小组。

　2 制定学科教材开发方案。包括校本教材开发的方案、内容、预期效果、研究过程等。

　3、具体研发。

　4、到学校相关部门申报结题。

　2.1.3 教学资源制作方案

　一、课程定位

　动漫游戏专业教材资源开发宗旨是，让学生通过课堂，就记住知识，稍微通过课后习题的强化，便完全掌握每章节知识。

　具体通过以下方式实现：

　1、资源类型：资源种类紧紧围绕考试，开发课程标准、课程介绍、课程大纲、立体教材、教案、试题库、课件、实训指导书、教学视频、案例，等教学资源。

　2、内容架构：课件紧紧围绕考试，每个知识点分为四个步骤：提出问题、回顾动画、知识讲解、考题练习。

　二、工作程序

　 总体开发顺序为：课程标准-->课件-->电子教案-->习题库-->视频-->立体教材，案例集在后期根据课件中案例分析题目整理形成单独文件。

　1 1 、课件制作的工作流程

　（1）课程开发人员编写各章节课件-->（2）审核（注重语言风格、架构形式等）-->（3）审核（知识逻辑）-->（4）课程开发人员修改-->（5）修改确认-->（6）此章节定稿-->对接资源中心制作，课件由资源中心美化。

　2 2 、电子教案开发工作流程

　（1）课程开发人员编写各章节教案（依据课件）-->（2）审核-->（3）课程开发人员修改-->（4）修改确认-->（5）此章节定稿 3 3 、习题库开发工作流程

　（1）课程开发人员编写各章节-->（2）审核-->（3）课程开发人员修改-->（4）修改确认-->（5）此章节定稿 知识依据：考纲教材，示范校教材；模板依据：样板一堂课。

　4 4 、课件制作要求

　在提交资源中心前，课件用尽量搭配一些相关的图片，用更好的形式展示。

　2.1.4 教学资源开发与精品课程建设

　根据课程体系建设方案，由（某公司）资源加工服务团队与教育信息化事业部对接专业带头人与教师团队，完成资源需求评估和平台建设评估。校方确认建设需求后，双方共同制定实施计划。由资源团队与信息化团队主导，专业教师配合提供相关资料和视频录制工作，完成专业资源库建设。（某公司）划分资源建设种类和制作标准，经过专业设计、资源采编、资源加工等流程，再经专业课程审核人员通过审核系统，最终组织资源入库，完成专业信息化建设。

　1 1 、基本资源建设

　1) 课程介绍 陈述课程具体名称，教学内容，课程教学目标，职业素养。教育教学活动的基本依据；实现学校教育目标的基本保证；对学校进行管理与评价提供标准。

　（某公司）为院校进行教学课件开发样例如下所示：

　 2) 课程标准 课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程标准与教学大纲相比，在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述的详细、明确，特别是提出了面向全体学生的学习基本要求。

　（某公司）为院校进行教学课件开发样例如下所示：

　 3) 教学日历 教学日历，组织和安排专业教学计划的具体实施。（某公司）为院校进行教学课件开发样例如下所示：

　 4) 电子教案 教师上课之前，以课时为单位设计的具体教学方案。过去的教案，都是教师用手工编写而成。现代教师，更喜欢用电脑编写教案。因为这样方便随时修改，这就是电子教案。

　（某公司）曾为院校进行教学课件开发样例如下所示：

　 5) 授课课件 演示文稿 PPT 是老师上课内容的展示，提供给学生浏览老师上课的主要内容。“演示文稿 PPT 内容”给其他老师提供参考借鉴，同时也便于学生掌握老师上课的主体内容并提高学习效果。

　（某公司）充分借鉴国际先进的课件制作工具，以辅助教师制作高质量、内容丰富的精品教学课件为目的，研发出“课程易”系统。为保证课件制作要素的专业、权威，该系统严格参照国家精品课程考核指标的各项规范指导课件制作；为保证课件制作工具便捷、强大，该系统提供强大的制作编辑工具，并支持多媒体课件素材直接内嵌；为保证课件制作成果独特、精美，该系统配备了大量布局多样、画面美观的课件制作模板，从内到外最大程度美化和丰富老师的精品课程。

　（某公司）为院校进行教学课件开发样例如下所示：

　 6) 例题解析 例题解析针对学生经常出现的一些错误而编写的，列出证明过程让学生判断正误；引入了历届学生考试的部分试题；最重要的，就是补充了专门化课中遇到的分析的问题，铺垫和提示课程学习重点和难点。（某公司）为院校进行教学课件开发样例如下所示：

　 7) 练习作业 根据课堂教学要求按章节对教学内容掌握程度规划出教学活动。作业是教师在上课时布置学生当堂进行操练的各种练习，课外作业是学生在课外时间独立进行的学习活动。

　（某公司）为院校进行教学课件开发样例如下所示：

　 8) 常见问题 课程教学中出现频次较高的要求回答或解释的题目；需要研究讨论并加以解决的矛盾、疑难内容。（某公司）为院校进行教学课件开发样例如下所示：

　 9) 参考资料目录

　 参考资料的意义在于，指出该部分内容的来源/出处，为了保证所有内容尽量客观真实，避免提供无依据的虚假内容。（某公司）为院校进行教学课件开发样例如下所示：

　2 2 、教学录像

　教学录像是教学或者实验现场的摄像。教学录像目的是增加课堂教学的效果，通过拍摄教学，给学生在学习课堂知识的时候体验到一种身临其境的感觉，加深对知识的理解和接受程度。

　（某公司）具有国内一流的视频前后期制作团队，可为院校提供量体裁衣的视频制作与视频剪辑，如下所示：

　 3 3 、拓展资源建设

　1）案例库 教学案例根据章节内容，紧扣章节主旨，对所授课程内容有针对性。教学案例的主要目的是让学生理论与实践相结合、加深理解课程内容。

　（某公司）设计开发的教学案例如下所示：

　 2）素材资源库 课堂实录

　课堂实录是教师上课全过程视频记录。课堂实录记录了教师上课的全过程，包括学生的听课掠影，方便老师课后检查授课情况和学生课后自主学习。通过网络传播，课堂实录还可以给其他学生提供自学和教师展示授课风采的平台。

　（某公司）为院校提供专业的课堂实录制作服务，通过专业的拍摄与后期制作，完美展现教师风采与课堂氛围，样例如下所示：

　 教学视频

　教学视频是教学或者实验现场的摄像。教学视频目的是增加课堂教学的效果，通过拍摄教学，给学生在学习课堂知识的时候体验到一种身临其境的感觉，加深对知识的理解和接受程度。

　（某公司）具有国内一流的视频前后期制作团队，可为院校提供量体裁衣的视频制作与视频剪辑，如下所示：

　 教学音频

　（某公司）还可以为院校打造针对课堂教学环境的教学音频，有效增加课堂趣味及内容。

　10) 演示/虚拟/仿真实验实训（实习）系统 教学过程分两个阶段：理论教学阶段和实训教学阶段。方案把理论教学阶段加入实践环节，构成理实一体化教室；在实训教学阶段加入“再学习环节”，构建实操过程的一体化环境。最终做到理论和实训两个阶段的全教学过程的理实一体化。

　（某公司）数控专业综合解决方案在提供硬件实训设备之外，也提供一系列的虚拟仿真软件，在理论知识的基础上，利用软件进行三维虚拟仿真加工操作，身临其境的环境给学生以全新的学习体验。软件平台涵盖了模具教学仿真实训平台、数控机床维修联调仿真实训平台、数控编程仿真实训平台、模具仿真考核系统、教学资源设计一体化平台等。实例如下图：

　3）作业和试题库系统 自定义试题库管理系统目录。可以按专业、章节等进行目录细分，试题录入和试题批量导入；强大的试题编辑功能，并与通常应用编辑工具有共通。这样就可以不分专业，不分学科快速方便的录入试题数据；灵活的试卷构造功能，用户可自定义试卷标题、试题数量、总分、试题难度系数、分数标注等；生成试卷文档格式标准通用。能够合理使用，有效再编辑，保存，方便浏览和打印输出；题库管理，可以随时分散和集中管理题库数据。实例如下图：

　 4）立体教材 包含整门课程的课程介绍、课程标准、教学大纲、电子教案、ppt 课件、习题库、视屏教程、实训手册、案例集等。包含最新的多媒体技术展示手段，如电脑、投影、pad、手机、实物投影等，可使用微信扫码等，方便老师教学使用需求以及学生自助学习需求。具备设计感强、趣味性强、使用性强等特点。

　 2.1.5 视频录制技术说明

　1.视频定义 视频是指以视频为主要载体，针对某一知识点或教学环节，灵活、合理运用教育技术，在较短的时间内实现突破难点、传授技能、培养兴趣、启迪智慧等教育教学目的的数字化资源集合；可以采用视频拍摄、屏幕录制、动画、多媒体软件合成或综合运用以上多种方式进行制作，制作完成的视频应符合网络在线学习要求。

　 2.拍摄技术要求 2.1.场地要求 录制应选择拍摄地周围无明显噪音源，隔音效果较好的场所，可以是实训室、企业、演播室、教室等场地。录制现场光线充足、均匀，环境整洁，声音无明显回响。

　2.2.设备要求 摄像机应为专业摄像设备，要求不低于专业级数字设备，推荐使用高清设备。保证画面清晰，聚焦准确，人物动态表现力强。

　录音设备应为专业录音设备（有线或无线话筒）。确保现场声音清晰、稳定、无失真。

　3.人员要求 3.1.拍摄人员 前期了解拍摄场地及设备情况，与授课者及时沟通，了解授课内容的基本情况，以便做好及时应对。

　开拍前对设备进行调试，确保设备正常，与授课者沟通细节，对授课者讲解拍摄要求等。

　拍摄时熟练操作设备，在拍摄中遇到问题及时提出，做好更正。

　拍摄完成后根据课程实际情况确定是否需要增加补拍镜头。

　3.2.授课人员 前期与拍摄人员及时沟通，提供拍摄课程内容，PPT 等相关资料；熟悉讲课内容。了解拍摄中的一些注意事项。

　开拍前，带齐拍摄所需的所有物品，进一步熟悉内容，听从现场工作人员的安排。

　拍摄中，配合拍摄人员完成课程讲解。

　3.3.其他要求 拍摄时应着正装，服装应避免细条纹或网格。

　课程中涉及的 PPT 制作要求风格统一，美观、大方。

　在拍摄时应针对实际情况选择适当的拍摄方式，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。

　 4.后期编辑要求 4.1.编辑设备 使用非线性编辑系统，确保节目素材的安全性。

　4.2.片头与片尾 片头不超过 10 秒，应包括:课程名称、课时、课题、授课人员姓名及学校。

　片尾包括版权单位、制作单位等信息。

　4.3、其他要求 成片统一采用单一视频形式。

　应做好原始素材与成片母带的信息统计与保存工作。

　5.视频技术要求 5.1.视频 全课程图像同步性能稳定，无失步现象，无失帧，无抖动跳跃，无色闪或画面跳动。

　色还原正常，无明显偏色，镜头衔接处无明显色差。

　5.2.音频 声音清晰无明显失真，音量适中，前后一致，无明显起伏。

　声音与画面同步，无交流声或其他杂音等缺陷。

　5.3.分辨率要求 所有视频分辨率以不变形、无压缩、清晰可见为基本要求，建议采用 16：9模式。

　其中，视频制作类：分辨率一般为设定为 720*576 （4:3）或 1280*720 （16:9）。录屏制作类：参照录制所用电脑的最佳分辨率。多媒体软件合成类：分辨率一般为设定为 800*600，1024*768（4:3）或者 1028×576（16:9）。

　6.成片要求 节目制作完成后，提供两个版本的视频文件。

　6.1.存档版要求：使用 MPEG 格式（mpeg1、mpeg2）；总比特率 1024kbps、帧频为 25fps、标清的大小 720×576、高清的大小 1280×760。

　6.2.网络版要求：使用 FLV 格式；总比特率 512kbps、帧频 25fps、标清的大小 648×480、高清的大小 1028×576。

　 2.2 人员岗位设置

　类别

　本项目担任 职务

　姓名

　学历

　相关资质证书

　专业

　项目顾问 专家顾问

　博士 博士学位证书 社会学 专业

　技术人员 项目负责人

　本科 广告设计师 中原工学院工业设计专业 培训讲师

　本科 高等学校教师资格证 中南民族大学装潢艺术设计专业 实施人员

　硕士 硕士学位 江南大学设计艺术学专业

　证明材料详见 六、拟投入本项目的人员配备及相关工作经理、资质汇总表

　2.3 工作流程和进度安排

　初步拟定工作流程和进度安排图 序号 过程

　（某公司）

　服务

　完成时间

　1 课程体系初探 聘请专家，成立专业建设指导委员会，组织开会 合同签订截止日期 2 开展调研 开展课程需求、岗位需求市场调研，输出调研报告并制订具体的课程体系初稿 合同签订截止日期 3 课程体系完善 举办研讨会，完成课程体系方案论证，并完善定稿，输出专家指导意见 合同签订截止日期 4 课程体系评价总结 召开专业建设指导委员会会议，对培养模式进行评价和总结 合同签订截止日期 5 核心课程建设 组织资源加工服务团队与教育信息化事业部对接专业带头人与教师团队，完成核心课程建设。

　合同签订截止日期

　要开发出优秀的课程，就应该采用正确的开发模式和方法，并且做好其中的每一项工作。脱离了正确的开发模式和方法，就无法保证所期待的结果的输出。模式与方法可参看下图：

　 三、服务承诺、奖惩措施及质量保证措施

　3.1 服务承诺

　群体的协作精神，强烈的责任心，追求完美的技术和服务，是（某公司）公司永远的信念，注重产品、注重技术、注重服务、注重管理是我公司的经营目标。公司拥有一批努力进取、具有创新意识的高素质市场营销人员、技术支持及售后维护人员，秉承严谨、创新、求实、高效的经营理念，凭借与国内外诸多大学、研究机构、教授学者的良好合作关系，建立了完善的销售及技术服务体系，为需方提供最优的产品和最满意的售后服务。

　我司承诺如下：

　1. 完全响应采购文件要求，为校方提供最优的产品，保证提供的设备符合国家、行业相关标准，通过有关部门验收，并为校方提供最满意的售后服务。

　2. 保修期完全满足招标文件要求。

　3. 服务优惠承诺：软件系统质保期内免费升级。

　3. 1.1

　售后服务方案

　（某公司）公司设有专门的售后服务中心，为客户提供快捷周到的售后服务及有针对性的技术定制服务。

　（1 1 ）技术支持

　（某公司）服务方式包括，电话、传真、E-mail、远程通讯维护（QQ、msn等网络通讯工具）、信函及上门服务。

　电话咨询：（某公司）为需方提供技术援助电话，解答需方在系统使用中遇到的问题，及时提出解决问题的建议和操作方法电话咨询。即时回答提出的问题，排除需方的软、硬件故障，定期回访以及对设备检修，提供终身维护； 远程在线诊断和故障排除：对于电话咨询解决不了的问题，经需方授权（某公司）可通过电话或 Internet 远程登录到需方网络系统进行免费的故障诊断和故障排除。

　公司提供: A、每周 7 天、每天 24 小时的技术咨询服务。

　B、敏感时期、重大节假日提供技术人员值守服务。

　 维修响应：我司在接到故障通知后 1 小时内响应，4 小时内到达现场，24小时内处理完毕。

　售后服务中心对正式需方会进行定期回访，征询需方需求的解决情况以及对服务的满意度情况；在对客户进行关怀服务的同时，了解产品的质量、服务问题、调查工程实施和维护情况，听取需方意见，帮助需方解决实际应用中的问题，对系统进行测试及优化，及时发现系统存在的故障或潜在问题，提早消除故障隐患，确保系统安全、稳定、高效地运行。

　（2 2 ）维修服务收费标准

　免费保修期内，因非操作不当造成要更换的零配件及货物由我司负责包修、包换，维修均为免费。

　（3 3 ）免费质保期内的售后服务及质量保证

　1、 我司保证所供货物及其集成没有设计、工程、材料和工艺上的缺陷，没有因供应商的行为或疏忽而产生的缺陷。

　2、 我司保证合同项下所供货物是全新的、未试用过的，含有设计上和材料的全部最新改进。

　3、 我司保证所供货物和其任何组成部分，在正常使用和保养下，在其使用寿命期内，均能够满足合同附件规定的性能、可靠性和扩展性。

　4、 免费保修期内，因非操作不当造成要更换的零配件及货物由我司负责包修、包换。在质量保证期结束前，我司免费对货物进行一次全面的维护与保养。

　5、 设备在保修期内发生故障，我司提供 7*24 小时全天候、无间断的远程技术服务，接到校方电话后 1 小时内作出实质性相应，若电话中无法解决，4 个小时内到达现场进行解决。24 个小时内修复，如遇到较大问题不能修复，我司免费提供备用设备。在保修期内，所有设备维修服务均为原厂上门服务，由此产生的费用不再收取。

　(4 ）质保期后的服务

　质量保修期结束后，我司仍对货物提供终身维修服务，每年至少两次全免费上门服务,更换配件时只收取配件的成本费。

　（5 5 ）维修地点、地址、联系电话及技术服务人员

　1 1 ）本地化服务

　 我司为在上海设立有分公司、办事处，分公司及办事处均能为客户提供令客户满意的售前、售中、售后服务，为保证项目的顺利进行能够提供足够的技术支持，为合同的顺利履行提供良好的保障。公司售后服务证明如下：

　 2 2 ）全国服务联系方式

　深圳（某公司）教育技术股份有限公司总部位于深圳市南山区，在全国 30多个省份都分布有售后服务机构。

　 售后服务体系：深圳（某公司）教育技术股份有限公司客户服务中心  全国服务电话：

　 服务邮箱：

　 传真号码：

　（某公司）

　售后服务体系一览表

　省份

　姓名

　联系电话

　地址

　上海

　天津

　北京

　山东

　四川

　广西

　辽宁

　黑龙江

　江苏

　安徽

　浙江

　湖北

　贵州

　 广东

　江西

　海南

　福建

　重庆

　新疆

　湖南

　甘青西

　吉林

　河北

　山西

　云南

　宁夏

　陕西

　内蒙

　 3. 1.2

　培训计划方案

　为充分保证本项目投入使用后，能够正常、安全、可靠、高效地运行，（某公司）将指派相关专业技术工程师或高级工程师 1 名，具体负责现场指导受训人员的设备安装、测试、系统使用、维护等技术，保证在现场培训项目单位操作使用维护人员（1-2 人），直至能独立操作和简单维护本系统。

　（1 1 ）培训目的

　本项目的培训对象包括使用教学软件的老师和部分学生，一般来说，专业老师的教学还停留在传统意义上的教学模式，对新增软件操作技术的使用相对欠缺，因此我们为培训对象制定的培训目的和培训方案也是有针对性的。我们将通过培训工作，让相关专业老师掌握技术重组后，熟练使用配置的软件设备的操作流程。

　（2 2 ）培训内容

　培训内容包括：

　A、产品设备安装、测试方法。

　B、产品设备的操作及管理方法。

　（3 3 ）培训计划

　本公司对项目单位的培训工作分为两步进行：

　第一步为现场培训：由本公司在需方现场对最终需方进行产品设备操作培训；保证在现场培训项目单位操作使用维护人员（1-2 人），直至能独立操作和简单维护本系统。

　第二步为集中培训：将组织项目单位专业人员（1-2 人）进行为期 2 天的培训。培训内容包括产品的构成、使用、维护以及常见故障的分析和处理、常用软件的操作流程等。

　通过现场培训和集中培训，使得一般操作人员和工程师/高级管理人员具有以下技能：

　一般操作人员

　A、熟悉产品设备结构,了解系统软件知识。

　B、操作人员均能熟练地操作设备。

　C、能对系统进行简单维护。

　工程师/ / 教师

　 A、具备一般操作人员所具有的技能。

　B、了解产品设备工作基本原理。

　培训计划暂定如下，具体培训方式于签订合同时与需方协商确定。

　① 现场培训计划

　项目单位派技术人员参与系统安装及调试的全过程，这样参与人员将对系统的构造和功能具备初步的了解。通过说明书和操作手册，让操作人员逐步熟悉本岗位的操作方法。

　指导和回答操作人员遇到的问题，对各职能部门手把手地教，让整个实训室设备系统稳定、健康地运转起来。

　通过现场培训使项目单位技术人员对本系统的构造、原理、操作和故障排除有一定的了解，掌握实训室系统的使用。

　② 集中培训计划

　为提高需方对实训室系统的掌握能力，在工作中充分发挥系统的功能与效率，我公司将组织资深工程师和合作伙伴公司的专业讲师，对需方技术人员进行集中式培训，需方和公司协商培训地点。培训前，先给有关人员发放培训手册和教材，内含上面所述的培训内容。

　3.2 奖惩措施及质量保证措施

　3.2.1 严格周密的项目管理制度

　（某公司）对于每一个项目均有严格周密的操作流程，确保项目的进展和实施顺利且高效。我们认为与客户的关系绝不仅仅是一次买卖，而是要成为长期的合作伙伴。

　（某公司）为项目配备专属管理团队实施全程项目管理，从项目启动到项目收尾，都有专人负责，保证项目质量、有效控制项目成本与进度，及时对项目变更要求做出回应、调整项目计划，与各方积极有效沟通合作，确保项目顺利实施。经调试验收后，团队将对项目进行后评价，总结整个项目实施过程并将相关文件归档备案，之后移交客户服务部门跟进，开始项目售后服务、运行维护管理工作，适时进行回访，巩固并维持长期合作伙伴关系。

　1) 目的

　 为有效地把控项目具体实施的整个过程，提前规避项目实施过程中的可能风险，掌握项目预期走向，整合并高效利用所有人力物力等所有资源，保证项目能在预定时间内超质保量完成。

　2) 内容  与学校共同成立项目管理小组，指导把控整个项目的实施，保证项目的高效有序实施。

　 共同制作并审定项目阶段性计划实施表：根据项目目前进展，罗列实施工作内容，规划预期完成周期以及时间截点，共同审核制定项目的阶段性计划实施表，以便项目有计划实施。

　 共同制作与审定项目具体分工及资源调配计划实施表：根据项目具体实施的工作计划，与学校协商审定项目的具体分工以及资源调配的计划实施表，具体工作责任到人，有利于风险把控，项目进程管理以及有计划的整合调配所有人力物力资源，确保的资源的最大化利用。

　 项目风险管理机制：对项目实施过程中可能出现的风险进行头脑风暴，提前预判，整理风险应急应对方案，出台项目风险管理机制，由项目管理小组监督实施，保证项目在具体实施中能规避风险，降低成本。

　 项目阶段性总结会议：在项目计划实施的各阶段结束后召开会议，总结上阶段项目实施情况以及经验总结，以便下一阶段的项目实施中减少可能出现错误以及风险，同时有利于项目管理小组有效控制项目预期走向，保证项目在预期轨道内运行，减少项目风险。

　 审核评估机制：与学校共同商量审定审核评估机制，包括专家评估，各阶段评估会议召开等，有效评估各责任人各阶段工作情况，有利于项目有效把控管理，保证项目质量。

　 项目进度跟踪及日报机制：每天汇总项目进度情况，包括按进度实施要求已完成和未完成的具体项目罗列，具体责任人以及突发情况等，以日报邮件的方式通知每一个项目干系人，让项目管理小组以及相关人员及时掌握项目具体进展。

　 3.2.2

　奖惩措施

　为强化项目部实施管理，进一步规范开发建设项目各阶段的管理工作程序，加强项目部的监督检查管理力度，实现对项目建设的全面控制，提高项目管理水平，推动项目部管理考核体制的实施，结合项目建设实际情况，切实加强项目管理的事前、过程事后控制，规范管理程序，特制定此奖罚法。

　1 1 、评比奖罚制度及考查内容

　项目质量安全进度评比采取每月一次与日常检查相结合的办法实行，即当月结束后，次月初进行评比奖罚。检查组主要由项目部各相关部门专业技术人员及分管领导组成。

　考查内容：项目质量情况、安全和文明施工情况、项目进度情况。奖金来源：每月项目部设定固定保底奖金。当月若不能满足奖励需要时，项目部则按实增加奖金。

　2 2 、处罚制度

　项目质量处罚制度：项目实施前无技术交底或不按技术交底实施，一经查出处以 100～200 元罚款。

　对所实施项目不进行全面自检或发生错检、漏检、误检、标准掌握不严、自检无记录或记录内容不详实者，处 100～200 元罚款。凡重要实施环节未经项目经理和甲方验收或验收不合格，擅自实施者，处罚款 500～1000 元。

　实施项目经甲方单位检查不合格且受到批评和处罚的项目，每次处罚款500～1000 元。

　 3.2.3 质量保证措施

　1 1 、质量目标

　严格规范制作，保质、保量供货，确保一次性通过验收。

　2 2 、质量管理的措施

　（1 1 ）实施前的质量控制

　实施开始前质量控制的主要工作有：

　对所有合同文件和技术文件、报告进行详细审阅。如图纸是否完整、有无漏

　 项、各文件之间有无矛盾、技术标准是否齐全、合同条件的细节等。尽早熟悉合同文件是十分重要的。应重点审核的技术文件除合同外。

　审阅进度计划和实施方案。

　对材料、工程设备的采购进行检查，检查采购是否符合合同的规定。对到场的材料和设备要及时检验。

　协助完善质量保证体系。

　认真听取设计人员所作设计交底，以明确工程的设计意图和各部位的质量要求。

　准备好全部监理表格和质量管理表格，并对表格的作用和用法交底。

　（2 2 ）实施过程中的质量控制

　 质量检查：包括操作者自检，班组内互检,各工序之间的交接检,施工员或质检员的巡视检查以及业主、监理、设计及政府质量监督部门的检查等。具体做法包括：

　 原材料、半成品质量检查，并检验合格证、质量保证书及试验报告，对质量有怀疑时，应抽样复查；  成品保护质量检查。

　 成品保护：

　 合理安排施工顺序、防止后续工作损坏已完成产品；  采用适当保护措施。例如封闭、覆盖、包裹等;  加强成品保护的检查工作; （3 3 ）交工技术资料

　 材料和产品出厂合格证或检验证明、设备保修证明;  质量检验评定资料;验收表。

　（4 4 ）完成后的质量控制

　 按合同要求进行供货、检验和检查验收；  检查未完成工作和缺陷，及时解决质量问题；  制作验收资料 3 3 、质量检验标准及质量保护技术措施

　质量管理依据以产品图样、制造工艺和技术标准及其有关技术文件、外

　 购件、外协件及有特殊要求的产品。根据招标文件及国家和行业内相关质量标准及技术要求进行检查验收。

　严格控制材料采购过程，保证本工程所使用的材料质量符合国家标准，不符合材料坚决不得入场。

　严格选择材料厂商，必须是本公司的合格材料，并且长期合作，信誉等级较高，供货质量比较可靠。

　只有质量合格的甲供材料才考虑使用，当甲供材料质量不合格时本公司以书面形式提请业主予以更换。

　对于外购件工序，也严格选择分承包方，且长期合作，信誉等级较高，提供的服务质量比较可靠，本公司还从进场材料质量、材料加工质量、合作态度、售后服务质量等方面进行控制。

　当进场材料质量出现不合格时，要求供应厂商予以调换或退货，如材料质量出现严重不合格，将考虑取消该厂商的供货资格，并将其从合格材料分承包方名单中剔除。

　进场材料严格管理，防止材料出现后天性的不合格，任何材料进场时要检验，搁置一段时间后再使用也要重新检验。

　严格控制进场施工人员素质，不仅生产工人的技术素质要得到保障，而且管理人员的素质也要得到保证。

　严格控制施工过程，防止不合格工序产生，杜绝不合格工序流入下一过程。

　 四、 合理化建议和设想

　为了更好的加强动漫游戏专业信息资源建设，建议围绕教学改革和课程体系体建设共建共享精品网络课程、网络平台和实训基地，有利于培养学生适应动漫行业软件更新速度快的变化需求。

　建设学校漫游网络平台。开发出一个专门为动漫游戏专业服务的平台，并且为平台制定出适合动漫游戏发展的制度和规则，为上线动漫和游戏提供展示平台，却又能自给自足，实现自身的盈利，并且区别与其他的商业性盈利性平台。

　从“共享型专业教学资源库”的功能上来讲，该系统能够为职业院校提供以下几方面的数字化教学资源建设与应用服务支撑：

　 数字化教学及学习资源上传、存储与集中管理，形成共享资源库，按需应用

　 精品课程的在线开发、制作，以及校内评审管理

　 各个专业项目课程的在线开发、制作与应用管理

　 教师（以及企业导师）的网上课程及专业教学，组织考试，或者是实习指导

　 在校学生的在线自主学习

　 为顶岗实习的学生提供远程学习和交流的环境

　基于该“共享型专业教学资源库”，可以将学校各个专业的课程全部建立精品课程或网络课程网站，并进行课程、专业各类教学素材的集成，从而形成学校网络教学资源的共建共享。该平台不仅可以服务重点专业的建设，还可以服务于学校其他全部专业的建设，参考如下：