美国义务教育免费制度

　美国义务教育免费制度

　篇一：美国教育制度概况

　 英美教育制度及其对比

　 初等教育

　 美国教育主要由政府提供，由三级政府：联邦政府、州政府和地方政府（学区) 控制和资助。在小学和中学，课程、资金、教学和其他政策都由当地选举产生的学区委员会决定。学区通常根据官员和预算与其他地方事务分开。教育标准和标准测验通常由州政府制定。

　 在美国，16-18岁之前必须在学校就读。现在许多州要求必须就读到18岁。有些州只规定必须就读到14岁。学生可以进入公立学校, 私立学校或家庭学校就读。在多数公立和私立学校，教育分为3级水平：小学、初中和高中。

　 在联合国的一个21个国家的教育索引中，美国得分为99.9，排名世界第一。7660万学生在16个年级就读。其中， 在义务教育阶段，有520万人（10.4%）在私立学校就读。在该国成年人口中，有85%达到中学毕业，27%获得学士学位以上学位。根据2002年美国人口调查局统计，大学毕业年收入平均为45,400美元，超过平均水平10,000美元。

　 该国15岁以上人口的识字率为98%。

　 在美国，教育管理是州或地方政府的责任，而非联邦政府。不过，联邦政府教育部可以通过控制教育基金来施加一定程度的影响。学生有法定义务在公立学校接受从幼儿园到12年级的教育；通常，18岁才可以毕业，但是许多州允许16岁以上的学生离校。除了上公立学校，家长也可以选择在家教育孩子，或送他们去教会或私立学校。高中毕业后，学生们可以选择上公立或私立大学。公立大学从联邦或州政府接受经费，也接受其他管道的资金，但大多数的学生在毕业後仍需偿还学生贷款。私立大学的学费通常比公立大学还高。许多学生会在入学大学和学院前进入职场或军队以赚取学费，美军和许多私人企业也会补贴职员的高等教育学费。

　 高等教育

　 美国的大学很多，从360多年前移民美国的清教徒创建全美的第一所大学——哈佛大学后，美国的高等教育继承了欧洲古老大学如英国的剑桥大学和牛津大学的传统。发展到今天已有2600多所颁发学士、硕士和博士学位的四年制大学。而两年制的社区学院则多达3400所。这些大学没有固定的形式，有大有小，大的如得克萨斯大学奥斯汀分校有近5万名的学生，小的如加利福尼亚州的深春学院只有26个学生。有的大学校园广阔美丽，教学设施齐全，有的大学则设在闹市当中的几所其貌不扬的教学楼里面，校园和周围的市区没有高墙和周围的市区完全融合在一起。美国的大学也有着公立和私立之分，有四年和两年之分，有区域性和全国性之分，有专科学院和综合学院之分等等。这些学校完全独立，与哪个政治、教派都没有关系，每个大学的日程表、教纲、教育宗旨，连发给各个教学员工的工资都不一样。

　 美国的平均教育水准极高，联合国的经济指数调查中将美国的教育水准列为世界第一。目前有7,660万的美国人正在接受教育（从幼儿园直到大学都包

　括在内）。美国的许多高等院校有非常高的竞争力。在世界排名前500名大学中，美国占168所，前20名中，美国占17所。全美有约3600所大学。而最有名的有六所（哈佛大学、耶鲁大学、普林斯顿大学、麻省理工学院、斯坦福大学、加州理工学院），每次的全美或世界大学排名都能进前10名；超过80%的美国诺贝尔奖得主都曾在这六大名校之一学习或工作。哈佛大学的文科、商科是美国公认最好的；耶鲁大学的法科则是连续多年稳居全美第一；医学是约翰·霍普金斯大学、加利福尼亚大学洛杉矶分校医学院等；计算机科学则是卡内基·梅隆大学（量子通信与计算则以麻省理工学院、普林斯顿大学和斯坦福大学见长）；地质科学与理论物理则属加州理工学院的强项；麻省理工学院则有“世界理工大学之最”的美名。以上因素使美国成为全球最重要的教育枢纽，每年吸引不少来自世界各地的留学生慕名前来升学。

　 其他高等学府还有宾夕法尼亚大学、哥伦比亚大学、加利福尼亚大学伯克利分校、芝加哥大学、乔治·华盛顿大学、杜克大学，佐治亚理工学院、赖斯大学、西北大学等。

　 公立和私立学校

　 与其他大部分工业化国家不同，美国没有全国性中央教育系统，因此大部分地区的K-12学生有机会在免费的公立学校与私立学校之间进行选择。

　 美国的私立学校包括宗教团体的教区学校、非营利独立学校和营利的私立学校。私立学校的收费根据所处不同地区、学校开支，以及学费以外其他资金来源，而差异很大。例如，一些教堂为其成员向私立学校提供部分津贴。

　 费用

　 大部分学生（超过70%）的财力不足以付清全部的学费，需要从大学、联邦政府或私营机构得到学生贷款和奖学金。只有少数慈善机构免除了学费，其他学校都要收费，当然获得奖学金的途径也相当广泛。通常私立大学的费用远高于公立大学。由于每个州用税收支持各自的大学系统，大部分州立大学对本州外学生收取高得多的费用。通常私立大学的质量比公立大学为高，尽管也有不少例外。

　 奖学金设置

　 一、关于美国奖学金设置

　 美国大专院校的奖学金设置，从大方向来讲，主要有两类：

　 1、 学校所给，通常不分国籍、性别、种族、宗教，主要出于对学术成就或潜力的一种鼓励。

　 通常是：

　 A.助学金(FELLOWSHIP)：金额最高、竞争最激烈的非服务性奖学金，意味着全奖；

　 B.奖学金(SCHOLARSHIP)：这是一种荣誉性的奖励，颁发给成绩优异的学生，但金额较少；

　 C.学费减免(TUITION-WAIVER)：金额较少；

　 D.助研金与助教金(RESEARCH ASSISTANTSHIP AND TEACHING ASSISTANTSHIP)：多针对研究生以上级别，拿到其中任何一种既是意味全奖；

　 E.校外住宿节省或减免、校内打工(ON-CAMPUS JOB)：此由美国移民局规定，国际学生可在校内每周工作20小时，假期可工作40小时，每小时不得低于5美金，学生1年可挣到4000至6000美金或更高。工作岗位一般是：图书馆、计算机房、学生餐厅、管理宿舍、办公室、学校书店、学校勤工俭学等。

　 2、 私人奖学金或政府赞助(如：贷款)，往往要求申请者是美国公民或有其他标准，如：性别、年龄、种族等，审核标准并不以学业为主。这一奖励方式可通过各种名义，可能是对申请者卓越的管理能力、参加社区服务，或者具有特殊才华的仅限于低收入者的一种资助。目前，美国最大的私人奖学金机构有“福特奖学金”和“卡内基奖学金”等。

　 二、关于奖学金的审核

　 美国各校一般都设置奖学金审核小组(或委员会，有的院校就是ADMISSION OFFICE)，由系主任(或所长、院长、项目主持人)挂帅，其下还有抽调出的若干“有分量”的教授，人数在3—10人左右。私人奖学金也是由教授组成的审核小组来审核。而审核小组在审核之前，ADMISSION OFFICE或海外招生办会先对申请人的材料进行初步的审核，看看你的成绩单是否伪造，语言成绩等是不是符合学校的一般标准，再将此汇集整理，递到审核小组(往往还会分类)。所以，符合基本要求以及与专业导师沟通就显得十分重要，不论是对入学还是对奖学金的发放，不过也有特例。奖学金审核时间在每年的3—5月份左右。

　 不过，根据学校、系所生源情况、金费情况等各方面综合情况，也有学生通过向校方及教授表明自己窘迫的经济现状，强烈希望获取奖学金以便正常续读而最终如愿以偿的申请实例。需提醒的是，这种具有冒险色彩的申请行为，在实际操作时要慎之又慎，而医学和法律则根本不受理类似情况。大多数的院校会按照好坏结果排列，根据事先预定的奖学金名额先录取并发放。部分经费充裕的院系尤其是得到社会资助多的研究生、博士生，只要录取一般都会有奖学金，因此名额会按照导师的意向有所增减。那么，与专业导师保持良好的联系就很重要。有的院校还会按照收到文件的先后顺序录取，一旦额满，则停止招生，同理，有

　的则可顺延至额满。

　 美国大学排名

　 为大学评价并排名始自美国。1983年，《美国新闻与世界报道》率先推出全美大学排名，每两年一次，1987年后每年一次。《美国新闻与世界报道》就以它的大学排行榜闻名，据说其每年有一半的利润来自于此排行榜。它列出学术声望、录取率、校友捐款率、毕业率和师资等18项标准，向数千名教育专家、大学行政主管等发出问卷，收回后再按照一套复杂的公式计算出各大学的总分，并列表公布。

　 US News美国大学排名分为本科和研究生，本科称为Best Colleges，研究生称为Best Graduate Schools。

　 在得到美誉度方面，美国最知名的大学是哈佛大学。显然，哈佛校友经常在美国商业、教育和社会中取得突出地位，因此在大众心目中确立了美国最高学府的地位。各种好莱坞电影将哈佛描绘成学术“象牙塔”的实例(e.g., Legally Blonde, Soul Man, The Paper Chase, etc).

　 在大众心目中，大约有25所大学构成了美国“顶级”的高等学校。多数人会提到构成常青藤联盟的8所大学及其一小批精英分子，私立研究型大学（如华盛顿大学 St. Louis、加州理工学院、芝加哥大学、杜克大学、约翰霍普金斯大学、麻省理工学院、西北大学、斯坦福大学等）。

　 管理

　 关于教育管理权有一些争论。在美国宪法中没有提到教育。目前情形是州政府与联邦政府分享权力，而主要由州管理。

　 一、英国教育体制简介

　 英国对所有五至十六岁的儿童实行强制性义务教育。就课程和学历资格而言，英国存在两种不同的体制，一种是英格兰、威尔士和北爱尔兰教育体制，另一种是苏格兰教育体制。

　 私立学校和公立学校在私立学校体系，家长一般都要付学费；在公立学校体系，教育是免费的。公立学校通常不接收年龄十六岁以下的外国学生。

　 学龄前教育

　私立学校和公立学校都提供学龄前教育。很多儿童在三岁或四岁时开始在幼儿园或小学的幼儿班接受教育。

　 预备教育私立学校为五岁至十三岁儿童提供预备教育（或小学教育）。很多外国学生通常在七岁时以寄宿学生的形式入学。在十一岁或十三岁的时候升入私立中学学习。

　 小学教育这是公立教育体系的一部分，为绝大多数英国儿童提供教育。儿童五岁时上小学，一般在十一岁时升入中学或学院。

　 中学教育

　 英国所有中学为学生提供教育直至他们年满十六岁，学校帮助学生准备普通中等教育证书考试或者同等水平课程考试。相当数量的外国学生在十一岁或十三岁时来英国上中学，其中很多人上私立寄宿中学。

　 十六岁以后教育中学生在十六岁完成强制性义务教育以后，就可以合法地离开学校，开始工作。不过，大多数学生会以预科学生的身份进入预科学院或者延续教育学院，在那里学习中学高级水平考试课程或者同等水平课程。外国学生一般在这个阶段来英国接受教育，如学习中学高级水平考试课程，为在英国学习延续课程或上大学做准备。

　 十八岁以后教育预科生一般在十八岁时完成中学教育。然后，大部分学生继续攻读延续教育课程或攻读高等教育课程。

　 延续教育(FE)（包括职业课程和部分本科课程）延续教育是指为年龄十六岁的中学毕业生继续提供的教育和培训。英国有六百多所公立和私立学院开设延续教育课程。这些学院开设的课程种类广泛，包括英语语言课程、某些普通中等教育证书课程、中学高级水平考试课程及其同等水平课程、职业课程、衔接课程以及部分本科生课程。

　 高等教育(HE) （包括本科课程、研究生课程和MBA）高等教育是指大学、学院及其他院校提供的本科以上课程教育和培训。英国有九十多所大学和五十多所高等教育学院。它们开设了多种多样的课程，大多数课程学习结束时可以获得学位或同等学历，研究生学历或工商管理硕士学位。

　 二、英国文化

　 英国是一个丰富多彩、具有国际性和多元文化的社会，欢迎世界各地的学生来此学习，并珍惜他们所做的贡献。

　篇二：美国教育制度和大多数其它国家教育制度的一个主要不同点

　 美国教育制度和大多数其它国家教育制度的一个主要不同点，是美国的教育为社会上每一个人而办，不是专为少数人而设。用税款兴办的免费教育，除了设立一般学校的科目如数学、历史、语文外，还有缝纫、打字、无线电与汽车修理等科目。学生可依自己的兴趣、个人未来的计划和才能，从许多科目中自行选修。美国教育的主要目的，在于发展每个孩子的才能，不管它高或低到什么程度，同时给每个孩子灌输公民意识。

　 美国的教育制度，整体上可分为四个阶段，那就是：(i)学前教育 (pre-school education);(ii)初等教育(elementary education);(iii)中等教育(secondary education);(iv)高等教育(higher education) 。从学前教育、初等教育到中等教育，都是属于大学前(pre-college)的教育，包括保育学校 (nursery school)及幼儿园(kindergarden)、小学、初中 (junior high school)及高中(high school)。

　 美国法律规定，任何学龄儿童均应进入学校就读，并提供义务（免费）的中小学教育，当然进入私立学校就读的话，便要缴付相当昂贵的学费。有些公立中学，也录取外国学生就读，并会发给留学生签证，但这些外国留学生，却要缴交学费，情况与其它进入私立中学的学生大致相同。至于小学与中学的学制，在配合上也有几个不同的形式，因每州、每个城市或乡镇的不同情况而有异（例如有些是六年小学及六年中学制，亦有些是学分为二或三年制的初中及四年制的高中等等形式），但无论何，原则上在学童十八岁时，应该念完中等教育。由于美国的养务教育普及，大约有 93%的适龄儿童接受中等教育，而70% 可完成学业，其中大部分再进入大学或专上学院继续升学，开始他们的高等（专上）教育。

　 美国高等教育对'专才'的培训，主要是在研究院与高等专科学院的教育及训练上。而也是在这个层次上每年吸引了千万以上的留学生到美国接受高深的训练，其中不乏从中国大陆、香港、台湾三地而来的华人学生。事实上，中国学生留学美国的热潮，从二十世纪初叶以来，即从来没有间断过。

　 1. 研究院及高等专科学院开设的课程及学科，种类繁多，从核子工程到中国文学，从商业行政到法学与医学，林林总总，不一而足。念完研究院课程的学生，经校方核定，会颁发以下的学位：

　 ( 一) 硕士学位（Master' Degree ）：视乎学科的性质来决定是文科硕士(M.A.)或理科硕士(M.S.) ，通常需时两年的时间；亦有一些学校设有公共行政学硕士（Master of Public Administration）、法学硕士 (Master of Law)、神学硕士(Master of Divinity)等学位课程。通常学生需要通过G.R.E.考试(Graduate Record Examination)才会被录取。

　 (二) 工商管理学硕士 (M.B.A. 即 Master of Business Administration)：由于近年的工商发展迅速，对工商管理人材的需求殷切，为配合市场的需要，攻读 M.B.A.学位的人士日渐增多甚至留学生念这课程的人数也急速上升，以满足中国大陆、香港、台湾三地市场经济发展上的需要。

　 而M.B.A.的课程又可再区分为会计、管理、市场学等专业，但通常入学的条件之一，是要学生通过 GMAT(Gradu-ate Management Admission Test)，成绩优良，才会录取。考试内容分为英语能力（verbal ability）及数学思考力（ mathe-matical ability）。留学生当然还要通过托福(TOEFL)英文考试才会被考虑。

　 (三) 博士学位（Doctoral Degree）：博士学位课程通常是需要先修毕硕士课程，但亦有例外。最普遍的博士学位就是哲学博士（Ph. D., 即 Doctor in Philosophy），但绝大部分的文、理科博士大都是授予Ph. D. 学位，而不单限于哲学这个学科。通常博士学位课程需要三年或以上的时间，理科时间较短，文科时间大多较长。至于念教育学科的，博士学位则称为Ed. D. （Doctor in Education）。博士学位是美国高等教育制度下的最高学位。

　 ( 四) 法学博士（J.D.）与医学博士（ M.D.）：这是美国社会的律师与医生必须具备的专业学位。由于这两个行业的执业者社会地位很受人尊敬，也造成了不 少大学毕业生申请就读，以致入学录取的机会相当果难，但学生毕业后可以学以致用，直接地为社会服务，这也是高等教育主要的目的之一，即培养为社会服务的人材。

　 2. 美国大学的类别

　 美国的高等教育，在世界上一直领先，而大学教育的普及，亦是鲜有其它国家可与相比。

　 相据权威性的（高等教育纪事）（The Chronicle of Higher Education ）的Almanac Issue（1995年9月1日出版）的统计资料显示，全美国的各类大学已达3632所。而就读的大学本科生（undergraduate）人数高达一千二百多万人， 研究院学生人数亦几达一百七十万，加上专科（例如医学院及法律学院）的三十万学生，可以证明及看到美国高等教育的普及。

　 在这三千六百多所大学之中，它们之间如何分类？分别在甚么地方？重要性如何？

　 (一) 初级（或社区）学院（Junior or Community College）

　 全美国现有公立和私立的初级学院（亦有人称之为社区大学或短期大学）共1422所。在二年制的学院就读，学生毕业后可得副学士（Associate' Degree）学位，再可转学到四年制的大学?/fontBachelor' Degree）。

　初级社区学院主要是由社区支持，其目标是在推广普及教育，因此对学生入学的要求较低，而学费亦比较廉宜，以鼓励更多学生就读。不少学生利用这些优点在这本的念大学省钱方法，为不少学子及他们的家长所采用。

　 (二）文理学院（College of Liberal Arts and Sciences或简称 Liberal Arts College）

　 这是四年制的大学，但重点是在大学本科教育（undergraduate education）而非研究所教育，虽然有小部分文理学院亦颁授硕士及博士学位。这类学院在美 国的高等教育学府中是最先建立的一种，至今仍然盛行，有部分文理学院由于不断的发展扩充，已升格成为综合性大学（university），因在课程上不单只是 文理科，还包括了人文学科（humanities）、数理科（pure sciences ），以及专门职业教育（prefessional school）的研究院等，著名的大学如哈佛、耶鲁及哥伦比亚，其前身皆为文理学院。

　 （三）综合性大学（Comprehensive University,或简称University）

　 综合性大学必须附设研究院，从事深入的学术研究。颁授高级学位，如硕士及博士学位，藉以培训各种专业人材，这是大学与学院最显著不同的地方。一 所合性大学往往划分几个学院，各学院再划分为若干科系。而随着教育经费来源的不同，综合性大学又有分为公立大学及私立大学两种。

　 私立大学的名气整体上略胜公立大学，著名的长春藤盟校（Ivy League Schools，例如哈佛、耶鲁等大学，在美国大学排行榜上经常都名列前茅 ），都是历史悠久的私立大学，也是由于是私立大学，学费都比公立大学为昂贵。

　 公立大学中以州立系统的（由州政府拨款作为经费）比较完善，例如加州大学及加州州立大学（University of California与California State University，前者比较注重学术研究）、密芝根大学（University of Michigan）、纽约州立大学（State University of New York）等，以及一些市立大学，例如纽约市立大学（University of New York）等，以及一些市立大学，例如纽约市立大学（City University of New York）。还有一种公立大学（Land-Grant University），原由联邦政府给予土地以其收益补助，后改为拨款补助，其特色主要是注重农业及 家事教育，以推行农村推广教育及训练中学的家事与农科教师。

　 （四）研究院（Graduate Schools）

　 美国教育制度，以研究院及高等专科学院为最高的阶梯及顶点。顾名思义，研究院的重点是在研究方面，研究生攻读的课程均为高级教育学位如哲学博士（Ph.D.，涵盖很多科系而不单只是哲学）及硕士（M.A.

　或M.S.）。而不少留学生越洋到美国，就是要接受高深的研究所训练。有一些著名的研究院，从事高深的学识及尖端科学的训练，甚至罗致曾获得诺贝尔奖的学者坐镇，名气斐然。

　 总部设在纽约的卡奈基基金会（Carnegie Foundation），曾出版一调查布告，名为（美国高等院校的分类）

　 （A Classification of Institutions of Higher Education ），更将

　有研究院设立的大学分类为研究大学（Research Universities）及颁发博士学位大学（ Doctoratc-Granting Universities），视乎每年所颁授的博士学位数目来决定其类别。

　 （五）高等专科学院（Advanced Professional Schools,或简称Professional Schools）

　 专科学院以培训医科、法律、神学、艺术、师训，等各类专门人材为目标的高等教育机构。在美国的历史传统上，这等学科并未列入为大学的课程左p与其它国家并不一定相同。

　 专科学院，或为大学的一部分，或单独设立，其教育活动均限于一种单独的专业。依规定凡拟投考某种专科学院的学生，通常要先接受二年、三年、甚至 四年的专业预备性的文理科教育。各类专科学校，如医学博士（M.D.）及法学博士（J.D.），必须接受三至五年的专科训练，始具备领受此类学位的资格。有些学院，更限制非美国居民或公民入学，为的是不想为其它国家培训专门人材。

　 （六）技术学院（ Technical Colleges）（又被称为工艺学院或技职专科学院）

　 所谓技术学院，根据美国国防教育法案的解释，即为招收高中毕业生，提供为期两年的高等教育，旨在培养工程、数学、物理或生物科学等各方面的技术人员的专上学府。此等专业人员为熟悉工程、科学或其它与技术有关部门的基本知识并擅长学以致用的专业人员。

　 技术学院为初级学院的另一类型，顾名思义，其特色在于较注重技术和半专 业性的工艺训练。技术学院多以公立为主，亦有私立、地方性、区域性及全州性等的不同区分。

　 （七）军事学校（Millitary Academies）

　 由联邦政府出资办理的高等学府有各种军事学校，如在纽约州西点（West Point, New York）的陆军学校（Military Academy），于1802创校；在马利兰州安那波里斯（Annapolis,Maryland）的海军学校（Naval Academy ），于1845年创校；在科罗拉多州科罗拉多泉（Colorado Springs, Colorado ）的空军学校（Air Force Academy），于1955 年创校。此等军事学校，以培育军事人材为目的 （八）成人大学（或称大学校外课程University External Program；或成人教育 Adult Education；遥距教育Distance Education；持续教育Continuing Education 等等不同类型）

　 随着社会的进步、科技的发展及职业上不同的需要与变化，在六十年代开始，大学教育已不只限于年青人及在校园之内上课的传统模式。而事实上，成人教育的发展已是日益需要，以满足一些希望继续进修的人士，或为与趣，或为 职业上的需要，又或为一圆取得大学学位的美梦。

　 成人大学或为附设于一所大学之内，名为成人教育部或大学伸展部（Extension），例如匹次堡大学有niversity External Studies Program普林斯顿 大学亦有rogram in Continuing Education这已是成为一种风尚及需要。

　 此外，亦有一些单独注册为大学的遥距教育机构及学府，通过函授、计算机联网或电话及录音与录像带教学，待学生累积足够的学分，便可毕业取得学位。

　这是一种公开式及没有门墙的大学，由于上课时间及地点没有限制，因此十分适合在职人士的需要，愈来愈见流行。

　 1.美国高等教育学府有许多不同的系统，不像许多其它的国家一样有一个全民的教育体系.它一共有三千多所大学,公立和私立两种.所有公立大学被50多个州支持.学校一部分是靠所在州公民所交的税.因为它一部分是靠税收,所以它的收费要比美国私立大学要便宜得多.外国学生和外州的学生要缴纳非居住费.一般来讲,公立学校也提供一系列的优质服务.自由选择住宿、便利的就餐、俱乐部、学生组织、国际学生组织等．

　公立学校有41%的经费来自州里．私立的学校靠学费，公司的捐赠．这意味着私立学校的制度更适合学生的需要．他们可以有更小的班，更了解教授．私立的学校要公立的贵得多，很多人认为高昂的费用是值的．有一些私立大学是全球最好的大学．比如哈佛harvard、史坦福 stanford. 。

　 美国大学学分来衡量学生的成绩，学分制中主要分为学期制和学季制．以学期制比较普遍，学期制一年分三个学期，每学期分十五周，每周上课一小时一学分． 在本国上完高中并获得高中文凭或在本国上完四年制以上的大学本科并获得文凭即有格申请进入美国大学研究生院学习。

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　 2.英国教育的特点

　 英国大学没有统一规定的教材，学生也没有固定的课本，你的课本是整个图书馆里的书。导师会根据社会发展的趋势和需求选择最新的、最有发展前景的内容来进行教学。

　 在课堂和讲座之余会经常安排一些小型的、非正式的小组指导，你可以与教师自由交换意见和观点这也是一个鼓励提出新观点、新方法的学习过程。

　 英国大学的考试不是太多，但学生大量的课程设计Coursework和现场讲解表演Presentation极其锻炼人的动手能力。这样在英国教育的熏陶下，你不仅能全面掌握学科知识，而且具备了分析问题解决问题的能力，而这些能力正是日后雇主们更为看重的。

　 在英国师生之间完全平等，老师没有高高在上的感觉，学生也可以直接叫老师的名字。英国学校的课堂气氛与中国学校相当不同。在课堂上老师和学生可以自由交流，老师也希望同学提出问题。中国学生在这方面大多有所欠缺。

　 英国政府对教育质量有着严格的监管体系，从提供给学生的服务与帮助到教师队伍的素质，每所学校、延续教育和高等教育机构都得接受政府严格的监督检查。具体负责这项工作的机构叫英国高等教育质量保障局（QUALITY ASSURANCE AGENCY，简称QAA）。QAA按照统一的十分严格的标准对每门课程进行公正客观的评估多（满分24分），以让政府及大众更好地了解各所学校在同一专业上的教学质量。如我校的商业与管理方面的专业被QAA评为满分，24分；艺术与设计也获得了23分的高分。

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　篇三：美国各级政府对义务教育投入的分担

　 美国各级政府对义务教育投入的分担

　 根据美国宪法的规定，教育由州政府和地方政府负责。但是20世纪以来，由于各地社会相互依赖性的增加以及经济的一体化和全球化，美国联邦政府权力不断扩大，在教育方面也逐渐通过经费投入对各地的教育有了一定的影响。

　 教育的投入反映了美国的这种州和地方主导的教育管理体制。在全国各级各类教育年度总支出的6500亿美元中，91%来自联邦政府以外，即来自州政府、地方政府和私人捐赠。

　 表1显示了近年来美国各级各类（包括公立和私立）教育经费的大致来源。

　投入约占3.08%。

　 一、联邦、州和地方三级政府对义务教育经费的分担

　 在美国，就义务教育而言，可以将私立中小学排除在外，仅考察其公立中小学教育。表2显示了1997—1998年度美国公立中小学的经费来源。

　度仅占2.6%。

　 从历史角度来看，自20世纪初以来，联邦和州政府义务教育经费投入比例有不断增加的趋势。如表3所示，从1920年到1980年，联邦政府教育经费比例从0.3%增加到39.8%，而同期州政府教育经费比例从16.5%增加到了46.8%。

　联邦政府的教育投入总计约585亿美元，而联邦年度财政预算约为19000亿美元，教育

　 *地方政府部分包括一小部分来自非政府渠道的捐赠，如学费以及交通费用等，在该年

　 由于四舍五入，可能有时总数末位不能凑整。

　 1965年美国国会通过《中小学教育法》，大规模提高了联邦政府对中小学教育的投入，使联邦政府的投入份额提至8%左右，70年代末更一度高达近10%。此后比例的涨落明显受到美国国会内关于联邦政府对于中小学教育权限的政治争执的影响，但基本保持稳定。

　 最近十几年来，美国联邦政府对教育的投入一直在6%～8%之间，州政府的投入在45%～50%之间，而地方政府的投入则在44%～48%之间。表4显示了1987～1988年度以来各级政府教育投入分担的情况。

　由于四舍五入，可能有时总数末位不能凑整。

　 可见，美国义务教育（公立中小学教育）的经费由联邦、州和地方三级承担，其分摊比例目前基本稳定，即联邦7%，其余由州和地方基本平均分担。这是历史传统和现实发展相互作用的结果，并没有明文规定。由于所有拨款均由各级议会决定，考虑到美国政治的稳定性及其连续性，如无特殊情况，预计这种分担模式还将继续存在下去。

　 此外，美国联邦政府教育拨款在整个义务教育经费中所占的比例很小，其主要功能是调节各州之间的贫富差异，以及指导改革方向。各州由于人口和经济状况不同，所得联邦款项以及占本州教育经费的比例也不尽相同。一般来说，经济发达的州生均得到联邦经费较少（如新泽西州生均382美元），经济不发达的州生均所得联邦教育经费多（如密西西比州生均672美元）。

　二、州政府义务教育经费占州财政支出的比例

　 美国有50个州，各州差异很大，并且有很大的自主性，可以自行决定本州的教育决策。因此，在义务教育经费的投入上各州的情况不一，存在很大的差异。下面仅选取马里兰、加利福尼亚和北达科他等三个州，对其义务教育经费与州财政支出的比例分别加以说明。在选择上考虑了不同的地域和人口大小以及经济发展情况，因此这些州可以代表美国各地不同类型的州。但是阿拉斯加州、夏威夷州以及美国其他属地情况特殊，其比例也与此大相径庭。

　 1．马里兰州

　 马里兰州位于美国东海岸，陆地面积1万平方英国；人口530万，列全国第19位；人均平收入32500美元，全国第五。1999年秋，有公立学校（含幼儿园）1326所，学生846582人。另外有私立学校1113所，学生181086人。同年全州高中毕业生46821人。

　 表5显示了2000—2001年度马里兰州各项预算金额及比例。

　 一般来说，多年来各州预算中各项金额的比例基本保持一致。从表6可以看出1998年以来马里兰州义务教育投入比例大致保持不变。

　 2.加利福尼亚州

　 加利福尼亚州位于美国西海岸，陆地面积16.73万平方英里；人口3400万，占全国人口的八分之一；人均年收入20498美元。1999年秋，有公立学校（含幼儿园）8757所，学生605万人。另外有私立学校4266所，学生64万人。同年全州高中毕业生31万。表7显示了2001—2002年度该州各项预算金额及比例。

　 由于四舍五入，可能有时总数末位不能凑整。

　 该州2000—2001年度财政预算中义务教育（中小学教育）和高等教育所占比例与2001—2002年度该两项预算比例相似，分别为32.5%和11.0%。

　 3．北达科他州

　 北达科他州位于美国西部内陆，面积6.9万平方英里，主要为山地；人口64.2万；人均年收入13180美元，是美国经济较不发达的地区。2000年秋，该州有公立学校（含幼儿园）412所，学生10.8万人。私立学校50余所，学生数千人。同年全州高中毕业生9058人。

　 该州实行两年预算制。1999—2001年度预算为48.1亿美元，2001—2003年度预算为47.7亿美元。表8显示了1999—2001年度和2001—2003年度该州各项预算金额及比例。

　 三、地方政府（学区）义务教育经费占地方财政支出的比例

　 美国有15000多个学区，负责管理从学前到12年级的教育（在美国俗称K-12），也就是我国所谓义务教育阶段。在美国实行免费的义务教育，从学前一至二年一直到高中毕业。

　 一般来说学区与县、市级政府对应，也有的几个行政区组成一个学区。学区是独立于地方政府运作的教育管理机构，只是从经费上依靠地方政府。学区直接负责学校的运作，负责学校管理人员、教师及员工的工资、教材和教学设施的提供、学生交通、学校建筑设施的建设及其维护与保养、午餐以及其他种种费用。在美国没有县、市以下的税收单位，因此学区是最基本的财政投入层次。

　（《世界教育信息》2002.6）