教育信息化促进教育公平研究

　教育信息化促进教育公平的研究

　 摘要：随着大数据、云计算、移动互联网等新技术、新媒体的广泛应用和蓬勃发展， 推进了教育信息化的进程，教育信息化的全面覆盖和不断发展，能够逐步缩小不同地域、不同学校、不同师师资力量、不同经济发展程度所带来的教育不公平的差距，使得教育变得更加灵活、适合个体、全球共享，让任何人都能随时随军地享受优质教育资源，实现教育公平， 才能达到教育的终极目标。本文从“双师课堂”、“三能两平台”、“在线教育”等几方面简述教育信息化是如何促进教育公平的。

　关键词：教育信息化；教学公平；双师课堂；三通两平台；在线教育

　一、时代背景

　我国有着悠久的文化历史，改革开放以来，我国的教育突飞猛进地发展，人们的受教育水平取得了显著的提高。与此同时，由于地域、经济等发展不平衡，我国教育发展呈现不均衡的现状。主要表现为以下几方面：

　（一）地理位置导致教育不均衡

　 南方教育水平高于北方，中东部教育水平优于西北地区，这是由于经济发达的区域能投入更多的教育经费、能吸优秀的教育工作者。相反，一些偏远地区或者经济发展落后的地区，在教育经费方面的投资相对减少，由于环境等原因也很难吸引教师人才。比较不难看出生活在不同地区的孩子，能够享受到了教育资源完全不同。

　（二）同一地区校际间教育发展不均衡

　 不同学校的办学理念、管理办法、师资力量存在差异，随着时间的推移，一些学校的优势凸现出来，愈加能吸引资金的投入，同时，也越能吸引优秀的人才，那些相对落后的学校，逐渐失去活力，硬件环境和师资力量相对薄弱，从而，即使生活在同一个城市，选择不同的学校，接受到了教育也完全不同。

　多年来，国家想尽一切办法，如制订一些优惠政策鼓励教师去偏远、落后、经济不发达的地区任教；制订相关政策鼓励同一区域内的教师定期交流等等，目的为了给孩子创造尽可能公平的学习环境。这些举措的实施，在一定程度上缩小了教育不公平的差距，但东西部、南北方的教育差距还是存在的，随着教育信息化时代的到来，将会大大缩小各种教育不公平的现状，实现同一蓝天下的孩子共同享受优质教育资源。

　（三）教师的素质参差不齐

　 经济发达的地区或者生存环境好的区域能以更好的待遇吸引优秀的教育人才，如国家

　重点师范院校的本科生、研究生、博士生。相反，经济不发达的地区或者生存环境差一些地区，很难吸引到优秀的教育工作者，有些偏远的ft区的学校，老师可能是从当地选拔的相对 “有文化”的人来担当。教师素质的参差不齐直接导致学生的受教育水平的差异，使教育出现不公平的现象。

　二、 教育信息化如何拉近教育差距，实现教育公平呢？

　教育信息化是教育资源与互联网资源的融合，“双师课堂”、“三通两平台”、“在线教育”等都是教育信息化的体现，下面从这几个方面谈谈它们是如何促进教育公平的。

　（一）双师课堂

　 “双师课堂”是互联网环境下，线上教学与线下辅导相结合的教学模式，只要有互联网技术做支持的地方，具有完备的硬件设施，就可以实现优秀资源的共享。双师课堂的线上教学资源一般聘请在各个领域突出的、专家型的教师讲授，能够很好地弥补当地教育资源的溃乏、师资力量薄弱的问题；化解了优秀的教育教学专家不愿意去偏远、落后的地方发展的矛盾。由于各地方孩子的文化水平、接受能力具有一定的差异性，线下的老师能够根据孩子们的实际情况，有针对性的对线上的名师讲授进行解读、权释。线上与线下的完美结合，会对受教育者的学习产生事半功倍的效果，双师课堂教学模式，是目前解决我国教育不公平现象的一个重要、有效的途径。

　（二）三通两平台

　 “三通”即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通。在信息化时代到来之前，学生的学习主要依靠课堂、依靠自己的任教老师，能遇到什么样的老师，决定自己的学习效果，老师的教学水平差一些，可能学生的认知水平，学习效果就差一些。老师的能力强，孩子们学习就会相对轻松。另外，学生的交流范围局限，交流的群体往往是相同班级的同学或认识的同学。限定了学生的视野，不能够有效地取长补短，随着三能两平台的不断普及，给学生提供了一个良好的交流与学习的平台，扩大了学生的交流群体，教师、家长、学生在这个平台上可针对各种学习内容进行交流和研讨，大家在交流中互通有无，取长补短， 能够有效弥补某一区域内教学资源不公平的现象。

　“两平台”是指教育资源公共服务平台XX管理公共服务平台。随着教育信息化时代的到来，两平台的建设给同学们提供了共享优质资源的机会以，学生可以不受地域的限制。观看、学习名师课程视频，可以通过同步课堂或在线课堂服务听课，并参加教学互动，不仅可以通过在线答疑向老师进行提问，还可以通过空间中的名师导学进行学习测试，由名师对

　测试进行评定，并根据测试结果进行指导等。所有这些服务都具有跨地域、跨时空的特点， 从而有效地解决了各种教育不公平的现状。

　（三）在线教育

　 “在线教育”是指基于网络的学习行为，通过网络为传输媒介，学习者与教师可以不受地理位置的限制开展教学活动。在线教育的形式多样，可以是观看老师的教学视频，自学完成学习任务，也可以是与老师进行一对一互动学习，无论是哪种学习形式，都使学习不再受时空的限制，只要有网络的存在，就能使优质的教育资源实现共享，从而解决教育不公平现象。目前，我地区在线教育会根据受教育者的需要，开展形式多样的在线教育，可以是一对一的在线教育，也可以是一对多的在线教育，学习者能收到良好的学习反馈，很好地解决了教育不公平的现象。

　（四）教育信息化能有 效提升教师的业务能力

　教育信息化能够促进教育公平，还体现在教育信息化能给教师提供更广阔的学习平台， 有助于教师提升自己的专业技术水平XX教学能力，教师的个人素养提高了，教育不公平 的程度自然会缩小。

　国家教育资源公共服务平台，涵盖了大量的部级、省级、市级优秀课例，优秀教学资源。全国范围内各种教材版本，各个章节内容都有呈现，教师可以在这个平台里互相学习， 开阔视野，取长补短，提升自己的业务能力。

　随着教育信息化时代的到来，对教师的培训也不再受时间和地域的限制，各个职能部门对教师开展的各种继续教育培训等活动也都是通过各种网络平台提供的，平台能给教师提供大量学习资源，并对教师的学习情况，欠缺地方做出测评反馈，有利于教师有针对性地提升自己。

　三、教育的未来

　 随着互联网的蓬勃发展，大数据和云计算的广泛应用，灵活、适合个体、全球共享的教育才是未来教育改革的方向。未来孩子接受到的教育可能会是更智能化、个性化、一对一的学习，比如系统会根据学生输入的问题，通过后台计算，给学生有针对性的推出一系列知识，可以是对欠缺地方的补充讲解，也可以是对该知识点的扩大与丰富。未来的教育有可能不仅摆脱了时间、地域、经济的限制，有可能超越年龄的限制，实现不同的孩子根据自己的节奏完成学习内容。所有这些都是信息化教育时代的到来对教育的推动，为受教育者提供更加公平的教育。

　四、结束语

　我国地大物博，经济发展不均衡，不同地区教育资源配置不均衡，随着教育信息化的不断发展，各种依托网络为媒介的各种优秀的教育资源应运而生，使得优秀的教育资源不再受时间、地域、发达情况、城乡差异、区域内差异等客观因素的影响，优秀的资源得以共享， 给广大教师学生提供了广阔的学习空间，开阔了眼界，大缩小了教育不公平的差距，随着教育信息化的不断发展，未来我国的教育公平的目标一定会实现，真正变成一个教育强国。

　 参考文献：

　[1] [美]萨尔曼·可汗．翻转课堂的可汗学院[M]．浙江：浙江人民出版社,2014．