师资队伍建设方案

　321 会计电算化专业师资队伍建设总体规划 建设一支高素质的师资队伍，是推进我专业各项事业不断发展、实现培养目 标的根本保证。为加强会计电算化专业师资队伍建设，优化师资队伍结构，促进 师资队伍建设的科学化、规范化、制度化，进一步提高师资队伍的整体水平，根 据《济源职业技术学院十二五期间师资队伍建设规划》，针对本专业专任教师与 兼职教师建设的现状与建设的目标，特制定本规划。

　一、 师资队伍现状 （一）专任教师遇资队伍现状 本专业的师资队伍有比较好的年龄梯度和比较好的学历结构，职称结构偏 低，队伍精干，教学力量比较年轻，正在形成学科和课程结构群体，专业发展的 后续力较好。专业带头人、教研室负责人、教学骨干三支队伍建设较好，在专业 建设和教学工作中发挥了较好的带动作用。已经建立一支兼职教师队伍，对专业 教学起到了的补充作用，特别是在加强和完善实践教学方面收到了好的效果。

　在 学院的统一部署和规划下，建立了师资队伍建设保障机制，队伍建设富有成效。

　学生管理队伍健全，工作成效显著。师生比例略高。今后将在提高教师的教学能 力、提高职称结构和学历结构、提高教科研能力、建立双师型教师队伍方面进一 步努力，取得更好的发展。

　1•职称结构：现有专任教师 22 人（其中含财务处双肩挑教师 2 人）。职称 结构：畐燉授 5 人，高级职称占专任教师总数的 22.73%;讲师 8 人，占 36.36%; 助教 10人，占 45.45%;专业教师队伍数量适当，梯队结构合理，队伍整体较年 轻，有发展潜力和成长空间。

　师资结构统计分析：合计 22 人 学历结构 研究生（含在读）

　比例 本科 比例 专科 比例 8 36. 36% 21 95.45% 1 4.55% 职称结构 副咼 比例 中级 比例 初级 比例 5 22.73% 6 27.27% 11 50% 年龄结构 为 0 比例 40-49 比例 30— 40 比例

　 0 人 0% 5 人 22.72% 8 人 36.37% V 30 比例

　 9 人 40.91%

　2.学历结构：学历结构：硕士(含在读)8 人，占专任教师总数的 36.36%; (2) 学历结构：学历结构：硕士(含在读) 8 人，占专任教师总数的 36.36%； 本科学历占 95.45%。

　3•年龄结构：年龄结构：教师平均年龄 34 岁，其中副教授平均年龄 41 岁， 讲师平均年龄 32 岁。年龄在 30 岁以下的占 40.91%,年龄在 40 岁以内的占 77.28%。

　4.学缘结构：没有本校、本市院校毕业的教师，省内院校毕业的教师 20 人, 占 90.91%，省外院校毕业的教师 2 人 , 占 9.09%。

　5 „教学、科研水平：近五年，本专业教师先后在各类报刊杂志上发表学术 论文55 余篇，其中教研教改发论文 5 篇，著作教材 15 部；先后承担了共 19 个 课题，其中省级 2 个，省社科联、厅级课题 6 个，院级课题 2 个，其中教研课题 4 项。

　6. 双师素质：9 人具备双师素质，占专任教师的比例 41%。

　7. 目前存在的主要问题 从总体上看，教师队伍规模比较适宜，教师的职称、学历、学缘、年龄结构 基本合理，教学和科研水平在不断提高，基本能够适应目前本、专科教育教学需 要。但还存在着以下 8 个问题：

　(1) 职称结构有待进一步改善，副教授比例偏少； (2) 没有博士教师； (3) 青年教师比例偏大，梯队结构不合理； (4) 没有注册会计师 ； (5) 教研教改的课题偏少 ； (6) 年轻教师的教研科研能力弱 ； (7) 全体教师的整体素质需要进一步提高。

　(二)兼职教师师资队伍现状 根据会计电算化专业以往教师状况分析可以看出， 在编教师绝对总量是少的，

　结合会计电算化专业的在校学生数量，其师生比的相对数量相对较少。从 2008 年 9 月开始，经管系积极参与教师招聘工作使情况有了较大的改善， 从以往专任 教师只有 7 名增加到今年的 22 名，生师比已基本符合教育部关于高职院校生师 比的规定。由于会计电算化专业的实操性强国际形势多变的特点， 企业兼职教师 仍是教学力量中不可或缺的必要补充，现有兼职教师 27 人。

　二、师资队伍建设指导思想和发展目标 加强全体教师的思想政治工作，不断提高教师政治素养和职业道德水平；创 造条件鼓励教师进行学术研究和交流， 增加外出培训学习的机会，提高教师的业 务素质能力；做好青年教师进修学习或下厂锻炼的有关工作；对教师进行课件、 网络化等知识培训，以更好地使用现代化教学手段，提高综合教学能力，提升教 学质量。

　(1)专业带头人 从现有专业教师中选拔副高以上职称并具有双师素质的教师 2〜3 名进行重 点培养，引进 1 名专业带头人。安排其到国内外著名培训机构培训，到企业进行 实践技能提升，设立专项资金用于支持专业带头人参加学术交流、主持重点课题 或参与教学改革。

　(2)骨干教师 选拔 5 名中级以上职称或硕士以上学位，具有较高理论水平和实践能力的中、 青年“双师素质”教师进行重点培养。选派其到国内外培训机构或相关企业进行 研修，积累实践经验，提升理论及技能水平。引进高校经验丰富的骨干教师 2 名, 使骨干教师总数达到 10〜12 人。鼓励具有注册会计师等职业资格的教师参与会计 师事务所实践活动。

　(3) 兼职教师 通过“引、聘”等途径从生产、管理、服务一线引进高技能会计人员担任实 践课指导教师，对学生的校外实习、顶岗实习进行指导；聘请名校名师、行业专 家、企业家担任客座教授；聘请具有财税工作经验的专业技术人员担任相关课程 的教学工作，定期到校做专题报告并指导校内实训等工作。

　(4) 青年教师