生命教育自护教育小组计划书(完整)

　儿 童 生 命 教 育 及 及 自 护 教 育

　小

　组

　计

　划

　书

　策划人：蒙维维马金彩

　李瑞峰肖亚男

　日期：5 2015 年 年 5 5 月 月 3 3 日

　目录

　 生命教育 自护教育 小组计划书

　一、 活动 理念 ：

　从我们的调查中我们发现，这一带的小朋友比较多，他们平时一般都是在社区里和自己的小朋友一起玩儿耍，有时候家长也会带着他们去外面玩耍，其他小朋友闲暇时间就比较多了，因此针对这些小朋友我准备开展一个生命教育小组；以此将小朋友聚集起来，丰富他们的闲暇时光，并教给他们一些知识。这个小组的上课内容有我从哪里来、认识自己的身体、潜伏的伤害以及身边的保护等；由于小还对自己认识与思考也不多，这个小组就可以引导小朋友思考关于自身的问题，让他们对自身有更进一步的了解，从而促进他们的成长与发展。

　二、理念架构 ：

　小组理论：

　马斯洛的需求层次理论中的社交的需求。通过小组的形式把小朋友聚集在一起，让他们相互认识增加他们的人际交往圈，从而满足他们社

　交的需求。小朋友通过参加这个小组从而相互认识并发生互动，在互动中就有人际关系的处理。从而满足了他们的人际交往需求。

　社会学习理论。小朋友们通过观察和模仿他人的行为来获得改变，逐渐形成新的行为方式。小组中每位成员都是一个资源库，他们会真实的表现自我分享自己的观点和经验。这样组员就能够充分分享利用这个资源，从而形成适应性行为，最终在心理层面达到一定的改变，提升自己的兴趣，并使自身的能力得到提升。

　优势视角：

　它是一种关注人的内在力量和优势资源的视角。意味着应当把人们及其环境中的优势和资源作为社会工作助人过程中所关注的焦点，而不是关注其问题和病理。优势视角基于这样一种信念即个人所具备的能力及其内部资源允许他们能够有效地应对生活中的挑战。我们看到的只是一部分东西导致我们对自己的不自信，但其实我们每个人的身上都存在一定的优势，有时候我们选取测试的标准不同，得出的结果不同。

　发展性模式：

　强调每个人都具有成长的可能性和潜力！或许，此刻的我们缺乏自信，但我们通过优势视角，利用我们社工助人自助的原则，用我们自己的行动和改变去感化我们身边的每一个人，传递给他们希望。为此我们希望通过一些的小组活动，充分发挥每一个小学生的潜力，运用小组的动力，帮助他们更好地发展及树立良好的个人品质。

　三、 目的 与目标：

　目标：

　1、丰富小学生课余时间的生活，充实他们的闲暇时光，让他们探索自己了解自己，并学会珍惜生命珍惜自己； 2、和小朋友建立好的关系，从而使他们对社工有一定的了解；也有利于以后活动的开展。

　目的：

　1、认识我是谁让小朋友能够说出至少五个自己的特点 2、让参加小组的小朋友们都能够相互认识，知道对方的名字 3、让小朋友们了解身边潜伏的伤害 4、让小朋友们了解我们自身的保护有哪些以及更好地做到保护好自己 5、让小朋友们了解物理创伤，并且学会一些基础的自救方式。

　6、小朋友们在与陌生人谈话时，能够保护好自己。

　7、让小朋友们去了解自己的内心世界，去描述和去表达内心的想法，获取一部分关于梦的知识，促进小朋友们自我意识的形成。

　8、让小朋友具备一定规避风险发生的意识，了解到当前可能发生的风险事项以及风险发生时的应对措施。

　四、小组成员 ：

　1）范围：13 岁—15 岁儿童 2）成员数量：9 人（包括工作员）

　3）成员特点：不能准确地理解生命教育以及自护教育它背后的内容 4）成员需要：想提高自己的生命教育自护教育的意识 五、小组特征 ：

　1）性质：成长性小组 2）人数：9 人 3）小组时间：2015 年 5 月 10 日-2015 年 5 月 31 日 4）聚会频率：每星期一次 5）聚会时间：每周二上午 8:30—9:30 六、初拟的程序计划和日程 ：

　日期：2015 年 5 月 10 日-2015 年 5 月 31 日 时间：上午 8:30—9:30 地点：社会工作实训室 课程内容：分为两期，每期为四节，具体内容如下：

　第一期生命教育 第一节 ：我从哪里来

　本节 目标：1、领导者、成员相互认识，建立关系 2、澄清成员的期待，了解小组目标 3、订立小组契约 4、协助成员了解自己是从哪里来的 5、加强小组凝聚力，使成员更好的参与

　本节内容：

　时间 名称 内容 目标 所需物资 1)10 分钟 一 线 牵 1、轻松愉快的音乐响起，领导者手中拿着五根红线的中间段 2、让十位成员同时随便牵红线的十个头端，随机的组成五组，然后进行两两的相互认识 3、待音乐结束后，相互介绍刚才认识的小伙伴 1、协助成员相互认识 2、激发个人对他人的兴趣，愿意去了解他人，参加更多的活动 3、营造轻松愉快的团体气氛 五根红线 音乐 2）20 分钟 我 的 目 标 1、领导者先在墙上贴好白纸，再分给成员事先准备好的纸上 2、请成员在每一1、引导成员参与小组活动，分享大家的期望以及目标 2、澄清小组目标白纸一张 双面胶 纸贴

　张纸上写出自己来参加这个小组的期望以及目标，通过小组希望学到些什么 3、写好后小组成员一起分享，然后把自己写的内容帖在白纸上面 以及成员参加的动机 3）20 分钟 我 们 的 约 定 1、领导者先示范说明小组的规范是什么（如准时）

　2、请成员发表自己的意见，大家讨论并通过一条后，领导者就请一位成员把刚才的契约写在白纸上 1、建立小组规范 2、使小组更加的紧密，有着一定的制约 白纸一张 彩色笔

　4）20 分钟 知 识 卡 片 1、领导者发放知识卡片，上面的内容是有关个体如何出生、成长、发展的知识 2、允许成员间自由的交流 3、领导者适当的在一旁指导 1、让成员进一步了解自己，探索自己 2、让成员发现个体成长的规律 3、进一步了解小组的性质 知识卡片

　5）30 分钟 分享 交流 连 连 看 1.让成员结合上一环节结束时的资料及知识卡片上的知识，交流各自的体验和感受，成员之间积极反应 2、交流结束后领导者举出事先准备好的有关个体生命如何发展而来的几张大海报，并要求成员将打乱的生命发展阶段按正确的顺序连接起来 1、了解我从哪里来的确切含义 2、帮助成员更好的认识生命 3、帮助成员更好的认识自己 大海报 笔

　6）20 分钟 我 的 成 长 宣 言 1.在轻松的音乐中让成员分成五组，在大海报上写上“我要长大”的宣言。

　2、分享本次活动的感受和收获 1、让成员在轻松气氛中结束本次活动 2、巩固本次小组活动的作用 大海报 笔 第二次认识自己的身体 本节 目标：1、初步认识自己的身体，以及部分器官的作用，进而培养关注自己身体的意识。

　2、通过此活动，引导小朋友们珍爱自己的身体，学会保护自己。

　本节内容：

　时间 名称 内容 目标 道具 1）10 分钟 拼 拼 凑 凑 1、我们事先将身体的结构图，不同的部位写在不同颜色的卡纸上，然后将这些卡纸剪成一张拼图。

　1、营造轻松愉快的团体气氛 2、认识自己的身体构架 彩色笔 颜色纸 剪刀

　2、播放这愉悦的音乐，然后将拼图块混和在一起分给小组成员，让他们依身体将拼图拼凑起来。

　2）20 分钟 系 红 领 巾 1、领导者把事先准备好的红领巾，分给小组的每一个成员。

　2、请小组成员在一分钟之内单手完成系红领巾的小任务。

　3、分享在单手系红领巾的感受。

　1、体验身体缺少某一部位带来的诸多不便。

　2、引导小组成员说出身体各部位的作用，以及身体的各部位都为了你做了些什么。

　红领巾 秒表

　3）20 分钟 你 唱 我 唱 1、小组领导者领导小组成员，唱一段歌来表达自己的情感。

　2、小组成员要表达出为何选这首歌。

　1、利用不同的方式表达自己的情感，让小组成员意识到每个部位的作用都是有联系的。

　2、让小组成员了解，情感表达多样化，身体每个器官也是如此的。

　4）20 分钟 总 结 1、领导者引导小组成员总结此活动的感想。

　2、领导者总结此活动是否达成目标。

　了解成员本次活动感受和意见，以便更好的开展下次活动

　第三节 ：

　潜伏的伤害 本节 目标：了解身边潜伏的伤害。

　本节内容：

　活动时间 活动地点 活动目标 活动内容 所需物品 1）5 分钟 社会工作实训室 组员了解本次活动的要求 工作员简单的将此次活动的内容跟小组成员说一下

　2)15 分钟 活跃现场气氛，调动组员的积极性 通过萝卜蹲游戏，让犯规的小组成员表演节目，给他们自己表现的机会

　3）15 分钟 说出自己所想到身边潜伏的伤害有哪些，依次进行表达 通过工作者讲解以及自己的理解。写出自己对“伤害”以及潜伏的“伤害”。

　A4 纸 20 张 4）20 分钟 让组员发现 游戏：有口 5 张写有效

　说话的可贵性，同时明白游戏中的”伤害“有哪些 难言 准备好 5 个小事件写在卡片上，选取组员叙述卡片上的事件，不能用语言说，必须运用表情或肢体语言 事件的卡片 5）5 分钟 回顾活动过程 回顾本次活动的过程，并分享自己的感受，从而更好地理解“伤害”

　第四节：

　身边的保护 本节 目标：说出身边的保护是什么 本节内容：

　活动时间 活动地点 活动目标 活动内容 所需物资 1）5 分钟 社会工作实 引入活动主 工作者简要

　训室 题 总结上次活动。并简短介绍这次活动 2）15 分钟 让组员懂得：有保护就有希望 每个人呢分享自己的梦想，并且讲述自己在梦想奋斗路上所遇到的坎坷，同时也明白我们收到保护对一个人的重要性

　3）20 分钟 让组员能够发挥积极性，展现自己的风采，同时明白保护的重要性 游戏：瘸子游戏 规则：分成两组，各组选派代表，由各组代表废弃纸张若干

　扮演瘸子。地下有间隔的铺上一些纸，组员站在值得一侧，只能用一只脚着地，然后用一只脚步碰到纸的情况下，在纸与纸的空隙下通过，顺利到达对岸即为胜利，在这一过程中，工作者要全程参与，其他队员可进行配合和保护

　4）10 分钟 回顾过程 展望未来 通过回顾自己第一次活动，现在一起分享自己未来的生活计划，并且制作祝贺卡片赠送给自己较亲密的组员，并填写自我评估表以及自信量表，并颁发“最佳团队合作奖奖” 一张大的卡片纸，桃形的卡片 5张， 黑色记号笔数只，胶水 奖品一份 5）10 分钟 体会舞蹈的乐趣 活动：集体舞 工作人员简单介绍一下舞步，然后集体舞音乐

　组成一圈，随着音乐跳舞，尽情的释放自己和表现自己 随着音乐的停止结束所有的活动 第二期自护教育 第一节 ：

　身体物理创伤自救 本节目标：通过本次活动，让小朋友们了解物理创伤，并且学会一些基础的自救方式。

　本节内容：

　时间 活动名称 目标 内容 所需物资 1）10 分钟 开场白 让成员对本次活动有大致的了解。

　1、工作者致欢迎词。

　2、介绍本次活动内容以及意义。

　2）10 分钟 头脑风暴 活跃气氛，进入本次活1、 工作者说一个物理创伤的名

　动主题。

　称，引导小朋友说出类似的创伤。

　2、 让小朋友们试着总结所说创伤的相同特点。

　3）10 分钟 了解物理创伤 让小朋友们了解什么是物理创伤。

　1、 工作者讲解什么是物理创伤，并且举例。

　2、 询问小朋友们不懂的问题，并且为他们解答。

　4）15 分钟 自救知识讲解 了解基本的物理创伤自救常识。

　1、 工作者讲解自救常识。

　2、 工作者对创伤自救常识进行示范。

　5）20 分钟 自救知识演练 让小朋友们熟悉自救知识，基本掌1、工作者设计情景，让小朋友现场演练自救知识。

　握自救知识。

　6）10 分钟 总结 小朋友们分享总结。

　1、 工作者引导小朋友们分享本次活动感受与收获。

　2、 工作者宣布本次活动即将结束。

　A4 纸（备用）

　第二节 ：

　我与陌生人谈话 本节目标：通过本次活动，让小朋友们在与陌生人谈话时，能够保护好自己。

　本节内容：

　时间 活动名称 目标 内容 所需物资 1)5 分钟 开场白 让成员对本次活动有大致的了解。

　1、工作者致欢迎词。

　2、介绍本次活动内容以及意义。

　2)20 分钟 角色扮演 进入本次活动主1、 工作者设置与陌生人谈话场

　题。

　景，小朋友们扮演。

　2、 小朋友们交替扮演，让小朋友们体会不同场景不同应对方式。

　3)20 分钟 知识讲解 讲述与陌生人谈话 1、 工作者引导小朋友分享角色扮演的感受。

　2、 工作者讲解与陌生人谈话时，如何保护自己，以及可能会遇到的危险。

　3、 工作者讲解如何在与陌生人谈话中展示自己。

　4)10 分钟 总结 小朋友们分享总结。

　1、 工作者引导小朋友们分享本次活动感受与收获。

　2、 工作者宣布本次活动即将结束。

　第三节：我的心理世界 本节目标：

　通过本次活动，让小朋友们去了解自己的内心世界，去描述和去表达内心的想法，获取一部分关于梦的知识，促进小朋友们自我意识的形成。

　本节内容：

　时间 活动名称 目标 内容 所需物资 1) 5 分钟 开场白 让成员对本次活动有大致的了解。

　1. 工作者致欢迎词； 2. 介绍本次活动内容以及意义。

　2) 5 分钟 眼见为实 活跃气氛，进入本次活动主题。

　1. 工作者展示十张看似不一样的图片让成员分辨； 2. 小朋友们试着去回答一样与否； 图片 3) 10 分钟 心里介绍 使成员讲了解心理概念知识 1. 工作者讲解什么是心理，引导小朋友们描述自己的内心世界； 2. 工作者询问小朋友们现在心里想什么，想去做什么；

　4) 15 分钟 描述内心 通过绘画来展现成员心理世界 1. 工作者发放A4纸，引导成员绘画自己内心最美的场景； 2. 工作者对成员的绘画进行逐一点评，并引导成员认识丰富的内心世界； A4 纸 10张

　5) 15 分钟 梦的海洋 引导成员讲述自己的梦境，并讲解相关知识 1. 工作者带领成员逐一描述自己的梦境； 2. 工作者讲述梦境与心理世界关联的关系；

　6) 10 分钟 总结 小朋友们分享总结。

　1. 工作者引导成员回顾本次活动，并分享感受与收获； 2. 工作者宣布本次活动即将结束；

　第四节：躲避风险 ：

　本节目标：通过本次活动，让小朋友们具备一定规避风险发生的意识，了解到当前可能发生的风险事项以及风险发生时的应对措施。

　本节内容：

　时间 活动名称 目标 内容 所需物资 1) 10 分钟 开场白 让成员对本次活动有大致的了解。

　1. 工作者致欢迎词； 2. 介绍本次活动内容以及意义；

　2) 20 分钟 角色扮演 进入本次活动主题。

　1. 工作者带领成员扮演火灾发生时临危逃生；

　2. 工作者引导每一位成员都参与进来，体验过程； 3) 10 分钟 分享危机时的感受 让成员了解到时刻可能发生的危机 1. 工作者引导成员分享角色扮演的感受； 2. 工作者引导强化成员内心的风险意识； 3. 工作者讲解发生危险时应对的方式方法及心态；

　4) 20 分钟 危险事项内容讲解 促使成员危险意识的增强以及懂得应对危险的知识 1. 工作者讲解关于交通、火灾、游泳、饮食、用电等安全知识； 2. 工作者引用具体案例进行补充说明；

　5) 10 分钟 总结 分享总结。

　1. 工作者引成员回顾此次内容，并分享本次活动感受； 2. 工作者宣布本次活动即将结束；

　七、 所需资源 ：

　1.人手：社工员两名、志愿者一名 2.材料：双面胶、剪刀、音乐、 3.财政预算：

　支出项目（元）

　价钱：数量*单价=价钱(元) A4 白纸 40*1=40 签字笔 15*2=30 卡纸 10*1.5=15 彩纸 20*2=40 贴纸 2*5=10 彩笔 4*15=60 小礼品 10*10=100 红线 5*1=5 红领巾 8*2=16 总计 共 316

　八、 工作日程 ：

　日期 任务 5 月 4 日-5 月 7 日 制作海报及宣传 5 月 7 日-5 月 9 日 接受报名 5 月 10 日-5 月 29 日 开组 5 月 31 日 检讨及跟进工作 九、 应变计划 ：

　预计困难 应付办法 1）招募不到足够的参加者或者看到自己的小伙伴报小组，自己出现盲目的跟风现象 制作量表了解社工一班每位小朋友的真实需求，并不是因为关系好而进行盲目的跟风 2）组员因为自己的事情不能及时参加小组活动 工作平时负责跟组员进行及时的沟通，保证计划的顺利进行，说明缘由，如果一次不来，可能会耽误小组的正常进行 3）组员对个人信息的担忧，害怕自己不能够在小组中成长 工作和适时对组员进行解释工作原则，帮助组员减轻或者解除顾虑，同时也说明小组的性质，每个人都会的到成长 4）组员中途要求退出 如果是工作者个人问题，工作者

　可以解释一下原因，如果组员坚持退出，再补充组员，如果是大多数组员要求退出，工作者应该召开小组会议，并且进行自我检讨，然后在进行其他备选方案 十、 评估方法 ：

　（一）工作员自我评估 每次活动后，工作员填写过程记录表格。

　（二）对小组成员的评估 1.每次小组活动结束后，小组成员填写聚会表格 2.在小组每次活动后，组员进行各自的分享和交流 3.在小组的最后一节，通过各组的分享及意见 4.从小组成员的从出勤情况作评估 5.通过与组员的倾诉来知道他们对我们工作人员的看法及意见 十一、 参考书目 ：

　1.刘梦、张和清（2003）《小组工作》.高等教育出版社 2.隋玉杰、杨静（2007）《个案工作》.中国人民大学出版社