国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考2套真题题库及答案14

国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考2套真题题库及答案 盗传必究 题库一 试卷总分：100 答题时间：90分钟 客观题 一、单选题（共10题，共30分）
1. 下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容的是（ ）。

A 数感 B 空间观念 C 应用意识 D 数学思考 2. 问题的条件信息包括“数据”、“关系”和（ ）等。

A 状态 B 运算 C 问题 D 方法 3. 从逻辑层面看，在小学数学运算规则学习中，主要包含“运算法则”、“运算性质”和（ ）等一些内容。

A 数的认识 B 运算方法 C 简便运算 D 理解算理 4. “算法化”是以（ ）为价值取向的。

A 功利 B 数学素养 C 数学家 D 逻辑思维 5. “以事实为基础的问答策略”称之为（ ）。

A 照本宣科型策略 B 简单对话型策略 C 任务驱动策略 D 思维交互型策略 6. 问题的主观方面就是指（ ）。

A 问题的起始状态 B 问题空间 C 问题的目标状态 D 问题的中间状态 7. 不属于运算心理活动过程特征的是（ ）。

A 心智技能和动作技能协作 B 运算方法和运算技巧结合 C 外部操作和内部思维同步 D 形象感知和抽象思维统和 8. 下列不属于生活数学特征的是（ ）。

A 经验符号 B 非形式化 C 实践活动 D 逻辑和推理 9. 小学数学运算规则的学习是以（ ）学习为起点的。

A 方法 B 认数 C 概念 D 性质 10. 从方法论层面予以区别，认知学习可以分为“接受学习”和（ ）两类。

A 发现学习 B 知识学习 C 技能学习 D 问题解决学习 二、判断题（共5题，共10分）
1. 作为教育的数学是一门经过专门加工的数学。（ ）
T √ F × 2. 儿童的统计知识的学习重点就是要能学会制作统计图表。（ ）
T √ F × 3. 启发式谈话法中的师生的对话是以理解为核心的。（ ）
T √ F × 4. 小学的几何属于一种论证几何。（ ）
T √ F × 5. 当今人们对课程内涵的界定已呈多元化的格局。（ ）
T √ F × 主观题 三、填空题（共2题，共24分）
1. 数学问题解决的基本心理模式是、、以及“评价结果”等四个心理过程。

空1：理解问题 空2：设计方案 空3：执行方案 2. 按照学习的对象的特征以及学习目标的不同，认知学习可以分为、以及等三类。

空1：知识学习 空2：技能学习 空3：问题解决学习 四、简答题（共3题，共36分）
1.简述数学素养的基本内涵。(试题分值:12分) 答：数学素养的基本内涵：
懂得数学的价值；

对自己的数学能力有信心；

有解决现实数学问题的能力；

学会数学交流；

学会数学的思想方法。

2.简述课堂学习活动中学生参与的基本含义。(试题分值:12分) 答：所谓学生参与，主要就是指学生在课堂学习过程中的身心投入，它反映的是学生在课堂学习过程中的心理活动方式和行为努力的程度。

①行为参与。行为参与主要指学生在课堂学习中的行为表现；

②情感参与。情感参与主要指学生在课堂学习中所获得的情感体验；

③认知参与。认知参与主要指学生在课堂学习中所表现出来的思维水平与层次；

3.简述在概念引入阶段主要可以运用哪些策略？(试题分值:12分) 答：在概念引入阶段主要可以运用如下一些策略：
生活化策略；

操作性策略；

情境激发策略；

知识迁移策略。

题库二 试卷总分：100 答题时间：90分钟 客观题 一、单选题（共10题，共30分）
1. 小学数学学习中存在着“陈述性知识”、“程序性知识”以及（ ）等三类互相渗透与相互支持的不同的知识。

A 策略性知识 B 过程性知识 C 技能性知识 D 概念性知识 2. 下列不属于按评价的取向角度而划分的学习评价的是（ ）。

A 目标取向的评价 B 量化的评价 C 主体取向的评价 D 过程取向的评价 3. 下列不属于小学数学学习评价价值的是（ ）。

A 导向价值 B 甄别价值 C 反馈价值 D 诊断价值 4. 在数学课堂教学过程中，教师与学生之间是一个（ ）的关系。

A 传递与接受 B 控制与被控制 C 交互主体 D 知与不知 5. 由教师先创设一个能刺激学生探究的具有现实性的情境，学生则是通过自己（小组合作的或独立的）探究，发现对象的本质属性的教学策略称之为（ ）。

A Handson活动策略 B 照本宣科策略 C 交互式问题解决策略 D 探索－发现式策略 6. 课程是由教师、学生、教材与（ ）四因素之间的持续的相互作用所构成的有机的“生态系统”。

A 目标 B 内容 C 学具 D 环境 7. 下列不属于选择小学数学课程内容的基本原则的是（ ）。

A 基础性原则 B 学术性原则 C 可接受性与发展性相结合原则 D 统一性与灵活性相结合的原则 8. 下列不属于生活数学特征的是（ ）。

A 经验符号 B 非形式化 C 实践活动 D 逻辑和推理 9. “平行四边形”和“长方形”这两个概念是属于（ ）关系。

A 属种 B 交叉 C 对立 D 同一 10. 问题的客观方面就是指（ ）。

A 课题范围 B 问题空间 C 目标状态 D 起始状态 二、判断题（共5题，共10分）
1. 概念是分析与综合的结果。（ ）
T √ F × 2. 好的教学方法应当能刺激学生的参与。（ ）
T √ F × 3. 运算法则是关于运算方法和程序的规定。（ ）
T √ F × 4. 以共同在完成任务的过程中的多种表现为参照的一种评价是表现性评价。（ ）
T √ F × 5. 儿童的数学概念获得方式是逐渐由“概念同化”为主发展到“概念形成”为主的。（ ）
T √ F × 主观题 三、填空题（共2题，共24分）
1. 知识学习过程大致包含了、、以及巩固阶段等这样几个阶段。

空1：选择阶段 空2：领会阶段 空3：习得阶段 2. 课堂教学中的学生参与主要指、以及等。

空1：行为参与 空2：情感参与 空3：认知参与 四、简答题（共3题，共36分）
1.简述常见的教学手段有哪些？(试题分值:12分) 答：常见的教学手段有：
操作材料；

辅助学具；

电化设备；

计算机技术等四类。

2.简述在课堂学习中的师生相互作用方式。(试题分值:12分) 答：在课堂学习中的师生相互作用方式是：教师是课堂教学活动的主导，而学生则是课堂教学活动的主体，他们之间是按主导与主体之间的不断错位滑移来实现相互作用的。

具体地说，教师的主导作用通过切合的引导予以体现；
对话是小学数学课堂学习的基本交互形式；
课堂教学是一个人际之间充分交流与分享的过程。

3.简述当今国际小学数学课程目标的变革主要体现在哪些方面。(试题分值:12分) 答：当今国际小学数学课程目标的变革主要体现在以下五个方面：
第一，注重问题解决；

第二，注重数学应用；

第三，注重数学交流；

第四，注重数学思想方法；

第五，注重培养学生的态度情感与自信心。