国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考5套真题题库及答案6

国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考5套真题题库及答案 盗传必究 题库一 试卷总分：100 答题时间：90分钟 客观题 一、单选题（共10题，共30分）
1. 问题的主观方面就是指（ ）。

A 问题的起始状态 B 问题空间 C 问题的目标状态 D 问题的中间状态 2. 概念与词汇的关系是（ ）关系。

A 一一对应 B 内容与形式 C 内涵与外延 D 抽象与概括 3. 不属于小学概率与统计学习的课程意义的是（ ）。

A 形成合理解读数据的能力 B 提高科学认识客观世界的能力 C 获得绘制图表的能力 D 发展在现实情境中解决实际问题的能力 4. 下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是（ ）。

A 基础性 B 普及性 C 科学性 D 发展性 5. 以数学素养为数学教育价值取向的特征就是（ ）
A 大众化 B 公理化 C 逻辑化 D 算法化 6. 主要通过教师在课堂学习中的各种提示性活动，来帮助学生接受并内化既定的数学知识，形成既定的数学技能的属于（ ）的教学组织类型。

A 接受型的教学组织 B 问题解决型教学组织 C 探索－发现型教学组织 D 自主型的教学组织 7. 从逻辑层面看，在小学数学运算规则学习中，主要包含“运算法则”、“运算性质”和（ ）等一些内容。

A 数的认识 B 运算方法 C 简便运算 D 理解算理 8. 不属于描述空间对象量的方面概念的是（ ）。

A 测量 B 面积 C 体积 D 长度 9. 从正方形中抽象出长方形的过程称之为（ ）。

A 强抽象 B 概括 C 弱抽象 D 分离 10. 下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是（ ）。

A 注重问题解决 B 注重数学应用 C 注重逻辑推理 D 注重数学交流 二、判断题（共5题，共10分）
1. 数学是一门直接处理现实对象的科学。（ ）
T √ F × 2. 范例教学强调利用人类认识客观世界的规律来组织教学。（ ）
T √ F × 3. 指学习者个人的数学活动经验的知识称之为客观性知识。（ ）
T √ F × 4. 问题的条件信息就是指已经给出的数据。（ ）
T √ F × 5. 判断和推理是思维的两个基本形式。（ ）
T √ F × 主观题 三、填空题（共2题，共24分）
1. 数学的严谨性特征体现在它的、以及等方面。

空1：逻辑性 空2：精确性 空3：系统性 2. 按照学习的对象的特征以及学习目标的不同，认知学习可以分为、以及等三类。

空1：知识学习 空2：技能学习 空3：问题解决学习 四、简答题（共3题，共36分）
1.简述可以从哪些方面去发展儿童的良好的数感？(试题分值:12分) 答：可以从如下三方面去发展儿童的良好的数感：
（1）在实际的情境中形成数的意义。即在实际情境中认识数；
在实际情境中运用数；

（2）具有良好的数的位置感和关系感。即发展数的良好位置感；
对各种数的关系有敏锐的反应。

（3）对数和数的运算实际意义有所理解。

2.简述选择小学数学课程内容的基本原则有哪些？(试题分值:12分) 答：选择小学数学课程内容的基本原则有四个：
基础性原则；

可接受性与发展性相结合的原则；

统一性与灵活性相结合的原则；

教育作用原则。

3.简述在课堂学习中的师生相互作用方式。(试题分值:12分) 答：在课堂学习中的师生相互作用方式是：教师是课堂教学活动的主导，而学生则是课堂教学活动的主体，他们之间是按主导与主体之间的不断错位滑移来实现相互作用的。（6分）
具体地说，教师的主导作用通过切合的引导予以体现；
对话是小学数学课堂学习的基本交互形式；
课堂教学是一个人际之间充分交流与分享的过程。（6分）
题库二 试卷总分：100 答题时间：90分钟 客观题 一、单选题（共10题，共30分）
1. 在数学课堂教学过程中，教师与学生之间是一个（ ）的关系。

A 传递与接受 B 控制与被控制 C 交互主体 D 知与不知 2. 新世纪我国数学课程内容从学习的目标切入可以分为“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”以及（ ）等四个纬度。

A 数与代数 B 统计与概率 C 空间观念 D 情感与态度 3. 影响小学数学课程目标的基本因素有“社会的进步”、“数学的发展”以及（ ）等。

A 学生的需要观 B 国家的需要观 C 生活的需要观 D 儿童的发展观 4. 以科学实证主义为哲学基础的评价是（ ）。

A 形成性评价 B 量化的评价 C 表现性评价 D 质性的评价 5.下列不属于儿童数学问题解决能力发展阶段的是（ ）。

A 语言表述阶段 B 理解结构阶段 C 学会解题阶段 D 符号运算阶段 6. 现代理论认为，学习是一个（ ）的过程。

A 建构 B 吸纳 C 传递 D 训练 7. 不属于儿童形成统计思想过程特征的是（ ）。

A 基本概念是帮助理解的基础 B 观念是伴随着操作活动逐步形成的 C 对数据理解是逐步发展的 D 数据的分析与利用能力的形成是渐进的 8. 下列不属于小学数学课程内容的编排原则的是（ ）。

A 统一性原则 B 循序渐进原则 C 简明性原则 D 渗透性原则 9. 以数学素养为数学教育价值取向的特征就是（ ）
A 大众化 B 公理化 C 逻辑化 D 算法化 10. 小学数学课堂学习中的认知建构的活动过程，是一种由“定向环节”、“行动环节”以及（ ）三个基本环节组成的环状结构。

A 感受环节 B 执行环节 C 运动环节 D 反馈环节 二、判断题（共5题，共10分）
1. 传统的小学数学课程开发具有“学术中心”的特征。（ ）
T √ F × 2指学习者个人的数学活动经验的知识称之为客观性知识。（ ）
T √ F × 3初步了解“不确定现象”或“事件的可能性”是传统的小学数学课程内容。（ ）
T √ F × 4作为教育的数学是一门经过专门加工的数学。（ ）
T √ F × 5儿童的统计知识的学习重点就是要能学会制作统计图表。（ ）
T √ F × 主观题 三、填空题（共2题，共24分）
1. 数学学科具有 、 、 等特征。

答：抽象性、严谨性、运用的广泛性 2. 空间定位包括对物体的 、 以及 等的识别。

答：空间方位、空间距离、空间大小 四、简答题（共3题，共36分）
1.简述课堂学习活动中学生参与的基本含义。(试题分值:12分) 答：所谓学生参与，主要就是指学生在课堂学习过程中的身心投入，它反映的是学生在课堂学习过程中的心理活动方式和行为努力的程度。

①行为参与。行为参与主要指学生在课堂学习中的行为表现；

②情感参与。情感参与主要指学生在课堂学习中所获得的情感体验；

③认知参与。认知参与主要指学生在课堂学习中所表现出来的思维水平与层次；

2.简述可以从哪些方面去发展儿童的良好的数感？(试题分值:12分) 答：可以从如下三方面去发展儿童的良好的数感：
（1）在实际的情境中形成数的意义。即在实际情境中认识数；
在实际情境中运用数；

（2）具有良好的数的位置感和关系感。即发展数的良好位置感；
对各种数的关系有敏锐的反应。

（3）对数和数的运算实际意义有所理解。

3.简述儿童概率思想发展的过程特征。(试题分值:12分) 答：在儿童概率思想发展的这个过程中，主要会表现出如下一些特点：
（1）对事件发生可能性的认识是逐步发展的；

（2）对事件发生的可能性认识受到经验的制约；

（3）对事件发生的可能性认识需要通过直观操作来支持。

题库三 试卷总分：100 答题时间：90分钟 客观题 一、单选题（共10题，共30分）
1. 数学问题解决的基本心理模式是“理解问题”、“设计方案”、（ ）和“评价结果”。

A 填补认知空隙 B 执行方案 C 反思修正 D 调查资料 2. 影响小学数学课程目标的基本因素有“社会的进步”、“数学的发展”以及（ ）等。

A 学生的需要观 B 国家的需要观 C 生活的需要观 D 儿童的发展观 3. 由教师先创设一个能刺激学生探究的具有现实性的情境，学生则是通过自己（小组合作的或独立的）探究，发现对象的本质属性的教学策略称之为（ ）。

A Handson活动策略 B 照本宣科策略 C 交互式问题解决策略 D 探索－发现式策略 4. 新世纪我国数学课程内容从知识的领域切入可以分为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”以及（ ）等四个领域。

A 解决问题 B 符号感 C 推理能力 D 实践与综合应用 5. 以自然主义和人本主义为哲学基础的评价是（ ）。

A 形成性评价 B 量化的评价 C 表现性评价 D 质性的评价 6. 从数学的陈述性知识、程序性知识和策略性知识的分类角度出发，可以将数学能力分为“认知”、“操作”与（ ）等三类。

A 逆运算 B 数量关系 C 解题思路 D 策略 7. “以事实为基础的问答策略”称之为（ ）。

A 照本宣科型策略 B 简单对话型策略 C 任务驱动策略 D 思维交互型策略 8. “再创造”学习理论的核心概念是（ ）。

A 数学化 B 认知 C 参与 D 学习准备 9. 概念的抽象过程中大致要经历“分离”、“提纯”和（ ）等三个环节。

A 表征 B 简化 C 描述 D 思考 10. 概念与词汇的关系是（ ）关系。

A 一一对应 B 内容与形式 C 内涵与外延 D 抽象与概括 二、判断题（共5题，共10分）
1. 课堂学习中教师的主导作用是通过控制予以体现的。（ ）
T √ F × 2. “教学活动的过程特征”是课堂活动的基本构成要素之一。（ ）
T √ F × 3. 探究教学是一种在单位时间内的学习效率最高的教学方式。（ ）
T √ F × 4. 常模参照评价是一种相对评价。（ ）
T √ F × 5. 关于运算方法和程序的规定称之为运算方法。（ ）
T √ F × 主观题 三、填空题（共2题，共24分）
1. 我国21世纪小学数学新的课程标准力图在课程目标、内容标准和实施建议等方面全面体现、以及三位一体的课程功能。

空1：知识与技能 空2：过程与方法 空3：情感态度与价值观 2. 儿童学习数学概念的过程大致可以分为、以及等三个阶段。

空1：感知阶段 空2：表象阶段 空3：概念阶段 四、简答题（共3题，共36分）
1.简述小学数学几何学习的主要特点。(试题分值:12分) 答：小学数学几何学习的主要特点是：
（1）经验是儿童几何学习的起点；

（2）操作是儿童构建空间表象的主要形式。

2.简述小学数学学业评价的基本内容有哪些？(试题分值:12分) 答：小学数学学业评价的基本内容有如下七个方面：
对数学的价值的了解；

数学知识意义的建构；

数学技能的形成；

数学问题解决能力水平；

数学思想与方法的获得；

数学学习的态度与情感；

数学学习的自信心。

3.简述在当今的世界范围，小学数学课程内容改革有哪些共同的基本特点？(试题分值:12分) 答：①注重问题解决；

②注重数学运（应）用；

③注重数学思想与数学交流；

④注重信息处理；

⑤注重数学体验；

⑥注重数学活动；

题库四 试卷总分：100 答题时间：90分钟 客观题 一、单选题（共10题，共30分）
1. 下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容的是（ ）。

A 数感 B 空间观念 C 应用意识 D 数学思考 2. 问题的条件信息包括“数据”、“关系”和（ ）等。

A 状态 B 运算 C 问题 D 方法 3. 从逻辑层面看，在小学数学运算规则学习中，主要包含“运算法则”、“运算性质”和（ ）等一些内容。

A 数的认识 B 运算方法 C 简便运算 D 理解算理 4. “算法化”是以（ ）为价值取向的。

A 功利 B 数学素养 C 数学家 D 逻辑思维 5. “以事实为基础的问答策略”称之为（ ）。

A 照本宣科型策略 B 简单对话型策略 C 任务驱动策略 D 思维交互型策略 6. 问题的主观方面就是指（ ）。

A 问题的起始状态 B 问题空间 C 问题的目标状态 D 问题的中间状态 7. 不属于运算心理活动过程特征的是（ ）。

A 心智技能和动作技能协作 B 运算方法和运算技巧结合 C 外部操作和内部思维同步 D 形象感知和抽象思维统和 8. 下列不属于生活数学特征的是（ ）。

A 经验符号 B 非形式化 C 实践活动 D 逻辑和推理 9. 小学数学运算规则的学习是以（ ）学习为起点的。

A 方法 B 认数 C 概念 D 性质 10. 从方法论层面予以区别，认知学习可以分为“接受学习”和（ ）两类。

A 发现学习 B 知识学习 C 技能学习 D 问题解决学习 二、判断题（共5题，共10分）
1. 作为教育的数学是一门经过专门加工的数学。（ ）
T √ F × 2. 儿童的统计知识的学习重点就是要能学会制作统计图表。（ ）
T √ F × 3. 启发式谈话法中的师生的对话是以理解为核心的。（ ）
T √ F × 4. 小学的几何属于一种论证几何。（ ）
T √ F × 5. 当今人们对课程内涵的界定已呈多元化的格局。（ ）
T √ F × 主观题 三、填空题（共2题，共24分）
1. 数学问题解决的基本心理模式是、、以及“评价结果”等四个心理过程。

空1：理解问题 空2：设计方案 空3：执行方案 2. 按照学习的对象的特征以及学习目标的不同，认知学习可以分为、以及等三类。

空1：知识学习 空2：技能学习 空3：问题解决学习 四、简答题（共3题，共36分）
1.简述数学素养的基本内涵。(试题分值:12分) 答：数学素养的基本内涵：
懂得数学的价值；

对自己的数学能力有信心；

有解决现实数学问题的能力；

学会数学交流；

学会数学的思想方法。

2.简述课堂学习活动中学生参与的基本含义。(试题分值:12分) 答：所谓学生参与，主要就是指学生在课堂学习过程中的身心投入，它反映的是学生在课堂学习过程中的心理活动方式和行为努力的程度。

①行为参与。行为参与主要指学生在课堂学习中的行为表现；

②情感参与。情感参与主要指学生在课堂学习中所获得的情感体验；

③认知参与。认知参与主要指学生在课堂学习中所表现出来的思维水平与层次；

3.简述在概念引入阶段主要可以运用哪些策略？(试题分值:12分) 答：在概念引入阶段主要可以运用如下一些策略：
生活化策略；

操作性策略；

情境激发策略；

知识迁移策略。

题库五 试卷总分：100 答题时间：90分钟 客观题 一、单选题（共10题，共30分）
1．“算法化”是以（ ）为价值取向的。

A 功利 B 数学素养 C 数学家 D 逻辑思维 2．下列不属于儿童数学问题解决能力发展阶段的是（ ）。

A 语言表述阶段 B 理解结构阶段 C 学会解题阶段 D 符号运算阶段 3．不属于小学数学运算规则学习特点的是（ ）。

A 淡化证明 B 逐步深化 C 合情推理 D 注重命题 4．下列不属于数学性质特征的是（ ）。

A 抽象性 B 严谨性 C 客观性 D 应用广泛性 5．运算法则的理论依据可以称之为（ ）。

A 方法 B 性质 C 算理 D 规则 6．问题的客观方面就是指（ ）。

A 课题范围 B 问题空间 C 目标状态 D 起始状态 7．以科学实证主义为哲学基础的评价是（ ）。

A 形成性评价 B 量化的评价 C 表现性评价 D 质性的评价 8．现代理论认为，学习是一个（ ）的过程。

A 建构 B 吸纳 C 传递 D 训练 9．发现学习教学模式的教学流程主要有：创设情境、（ ）、检验假设和总结运用等四个阶段。

A 独立探究 B 提出假设 C 理解发现 D 动手操作 10．从方法论层面予以区别，认知学习可以分为“接受学习”和（ ）两类。

A 发现学习 B 知识学习 C 技能学习 D 问题解决学习 二、判断题（共5题，共10分）
1．儿童的统计知识的学习重点就是要能学会制作统计图表。（ ）
T √ F × 2．“教学活动的过程特征”是课堂活动的基本构成要素之一。（ ）
T √ F × 3．好的教学方法应当能刺激学生的参与。（ ）
T √ F × 4．当今人们对课程内涵的界定已呈多元化的格局。（ ）
T √ F × 5．启发式谈话法中的师生的对话是以理解为核心的。（ ）
T √ F × 主观题 三、填空题（共2题，共24分）
1. 发现教学模式在小学数学教学中的运用要注意、以及等三个问题。

空1：教师创设的问题情境必须有效 空2：教师要注意儿童发现知识的过程 空3：教师在发现教学过程中要注意适时指导 2. 在儿童的运算规则学习的导入阶段中主要可以采用、以及等策略。

空1：情境导入 空2：活动导入 空3：问题导入 四、简答题（共3题，共36分）
1.简述小学数学学业评价的基本内容有哪些？(试题分值:12分) 答：小学数学学业评价的基本内容有如下七个方面：
对数学的价值的了解；

数学知识意义的建构；

数学技能的形成；

数学问题解决能力水平；

数学思想与方法的获得；

数学学习的态度与情感；

数学学习的自信心。

2.简述现代课堂学习中教学组织策略的特点。(试题分值:12分) 答：现代课堂学习中教学组织策略的特点有三个: 运用情境的方式呈现学习任务；

数学活动是以任务来驱动的；

探索是数学活动的重要形式。

3.简述可以从哪些方面去发展儿童的良好的数感？(试题分值:12分) 答：可以从如下三方面去发展儿童的良好的数感：
（1）在实际的情境中形成数的意义。即在实际情境中认识数；
在实际情境中运用数；

（2）具有良好的数的位置感和关系感。即发展数的良好位置感；
对各种数的关系有敏锐的反应。

（3）对数和数的运算实际意义有所理解。