后疫情时代高校辅导员做好思想政治教育工作实践与探索

　后疫情时代高校辅导员做好思想政治教育工作的实践与探索

　【摘要】高校辅导员承担着思想政治教育的职责，后疫情时代，面对不确定的机遇与挑战，辅导员要不断开展大学生思想政治教育工作的实践与探索。

　【关键词】后疫情时代;辅导员;思想政治教育 目前新冠肺炎疫情防控进入常态化，高校逐渐恢复了正常的教学秩序。进入后疫情时代，社会形势、教育方式、学生心理状态均发生了一定的变化，辅导员作为高校思想政治教育工作的组织者和实施者，在后疫情时代要全面做好思想引导、信息传递、日常事务管理、困难帮扶等工作，为学生的健康成长和高校的平安稳定贡献力量。

　一、坚持价值引领与思想引导基本工作 （一）中国共产党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势 疫情防控工作是对国家制度的重大考验和检验，党中央审时度势，统一部署，习近平总书记更是确立了把人民群众的生命安全和身体健康放在第一位的战略部署。各级党委、政府，广大党员闻令而动，全国上下万众一心共同抗击疫情。面对这样鲜活生动的思政教材，辅导员可以充分利用班级 QQ 群、微信公众号等网络工具引导学生正确认识疫情带来的影响，感受中国共产党和中国特色社会主义制度的强大优势。

　（二）新時代青年肩负着实现“两个一百年”的伟大历史使命 习近平总书记在给北京大学援鄂医疗队全体“90 后”党员的回信中指出：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”青年大学生是一个社会中最具有创造活力与建设热情的群体，在这次疫情防控阻击战中，援鄂医疗队员近 1/3 是“90 后”青年。在家隔离期间，辅导员引导学生向先进榜样学习，在家乡做好自我保护的前提下积极参与到疫情防控工作中去，以实际行动支持疫情防控工作。对于在家乡参与防控的优秀志愿者，辅导员要利用学校网站、微信公众号宣传他们的先进事迹，鼓励更多的青年学子在实现“两个一百年”的伟大实践中贡献青春智慧与力量。

　（三）树立学生爱校荣校的价值归属感 高校拥有文化传承与创新的重要职能，每一名大学生都是高校校园文化的载体，利用特殊事件和重要节点对他们进行爱校荣校教育也是思想政治教育工作的应有之义。高校在疫情期间对学生的关爱很大一部分是通过辅导员传达的，辅导员通过网络了解学生信息、为学生办理各项事务、邮寄各类物品等，以细节和行动来展示学校的热情和温暖，促进学生爱校荣校情感的自然生成。

　二、做好学生日常事务管理工作 （一）精准掌握学生信息状态 在后疫情时代，辅导员要充分掌握学生的健康与动态信息。辅导员要根据学校防控要求，在学生出入校园时实施备案管理，实时提醒学生健康打卡，遇到学生发热等身体异常情况，及时按照应急事件处理流程处理，确保学生的生命安全和身体健康。

　（二）指导学生形成良好的学习状态 不同于线下教学，疫情期间及疫情之后的线上教学不仅为学生和教师带来了全新的体验，也带来了全新的挑战。辅导员和任课教师都无法对每一个学生的状态进行实时了解，个别学生可能存在消极敷衍的学习态度。因此辅导员要和任课教师积极沟通，了解学生的出勤情况，加强与学生的互动交流，严查缺勤学生去向，督促其完成学习任务，确保正常的线上课堂教学秩序。

　（三）积极处理学生日常事务 辅导员可以利用网络视频会议召开班会、开展主题团日活动等，督促学生每日健康打卡，学生请假也可以云端处理，与学生一道享受信息技术带来的便利。及时发布学校的各类通知，做到上传下达。指导各班级开展有利于身心健康发展的线上线下结合的活动，如各类“居校专业技能大赛”“家乡校园摄影大赛”“课堂笔记展示大赛”等，充分调动学生参与线上活动的积极性。

　（四）精准帮扶各类困难学生 疫情发生后，部分学生出现了不同程度的心理困扰，辅导员要利用专业的心理测评工具帮助学生了解自身心理现状。对于向辅导员求助的学生，要及时与他们联系，给予必要的支持，帮助他们走出困境。对于家庭经济困难学生，要深入了解他们的学习和生活状态，利用各类帮扶政策帮助他们走出困境。对于就业困难学生，要利用职业测评工具帮助他们做好职业规划，转发各类针对性强的就业信息。坚持底线思维，不断学习和应用压力处理、情绪疏导、心理调节等知识，进一步加强对学生的实际指导关怀，防止学生出现各类意外情况。

　三、提升辅导员的工作水平与能力 （一）提升辅导员应对危机事件的能力 危机事件暴发具有不确定性，此次暴发的新冠肺炎疫情，辅导员面临着很多工作挑战，但也是将危机事件应对转化为提升工作效能的重要时机。辅导员要坚持以生为本，在危机事件中实现和维护学生的根本利益，全方位关心关爱学生的身心健康。要畅通信息收集发布反馈机制，充分调动学生自我管理与自我服务的积极性，保证危机事件处理机制正常运转。要及时总结与反思，积累危机事件应对工作经验，把风险防控意识融入日常工作中，构建辅导员校园危机应对与处理的长效机制。

　（二）提升辅导员网络思想政治教育的能力 当代大学生是网络的原住民，疫情期间工作和学习也是通过网络来实现的，网络已经成为对大学生进行思想政治教育的主战场、主阵地。辅导员提升网络思想政治教育能力，一要审时度势，调整工作策略和方向，转变传统教育理念，充分理解和运用现代互联网思维。二要创新工作方式，网络为辅导员提供了大量的实用工具和工作平台以及海量的思政资源，辅导员要善于利用网络工具与大学生交朋友，倾听学生心声，不断传播正能量。三要敢于同不良网络行为作斗争，网络上充斥着各类不良信息，辅导员要敢于“亮剑”，掌握正确的舆论导向，牢牢把握意识形态领域阵地的主动权。

　（三）提升辅导员工作的幸福感与获得感 辅导员本身的幸福感和获得感对开展工作有着十分重要的影响。在特殊时间段，很多工作时间紧、任务重、责任大，辅导员一是要注意劳逸结合，保持良好的身体素质和舒畅的心情。二是学校要给予辅导员必要的支持和帮助，完善激励奖励机制，以物质奖励和精神奖励提升辅导员的幸福感和获得感。

　参考文献：

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