浅析新时期如何加强高校马克思主义意识形态建设

　 浅析新时期如何加强高校马克思主义意识形态建设

　2009年第l1期

　(总第188期)

　世纪桥

　ShiJiQiao

　No.I1,2009

　(GeneralNo.188)

　浅析新时期如何加强高校马克思主义意识形态建设

　胡智勇

　(陕西师范大学党委统战部,陕西西安710062)

　摘要:坚持马克思主义指导思想,是社会主义核心价值体系的灵魂和根本.当前社会转型期及全球化思潮中

　出现的新形势,新特点,新矛盾,新问题,给高校意识形态建设带来许多新的冲击和新的挑战.高校是我国社会主

　义意识形态建设的重要阵地,加强马克思主义在高校意识形态领域的指导地位具有重要意义.

　关键词:马克思主义;意识形态;高等学校

　一

　,高校马克思主义意识形态教育中存在的问题及

　原因分析

　近年来,我国高校在坚持马克思主义思想理论阵地,

　培养合格的社会主义建设人才等方面,做了大量工作.

　但同时我们也不能忽视,高校中仍有不少人这样认为:对

　外,我们与西方国家打交道时不以意识形态定亲疏,要吸

　收借鉴西方文明成果,并在参与全球化进程中努力实现

　与国际接轨;对内,我们坚持以经济建设为中心,在发展

　模式上不搞姓"资"姓"社"争论.因此,高校教育也应适

　应时代"潮流",以科学技术教育为核心,实现教学体制与

　国际接轨,淡化教学中的意识形态色彩.冷静分析,产生

　这种淡化意识形态色彩现象的原因是多方面的.

　首先,全球化背景下出现的新形势,新特点,新矛盾,

　新问题,给高校意识形态教育也带来了新的冲击和挑战.

　高校是文化生产和传播的重要场所,对社会文化有着很强

　的辐射作用.随着改革开放的深入,我国正处于社会转型

　的关键时期,社会上的各种思潮不可避免地反映到高校里

　来,各种意识形态的较量不可能不在高校里有所体现.江

　泽民同志在全国党校工作会议上的讲话中明确指出,"西

　方敌对势力不愿看到社会主义中国发展壮大,加紧对我国

　实施'西化','分化'的战略图谋不会改变,我们与西方敌对

　势力在渗透与反渗透,颠覆与反颠覆方面的斗争将是长期

　的复杂的,有时甚至会是十分尖锐的."【1

　其次,高校的一些同志自觉不自觉地执行指导思想

　的"多元化",为各种错误思潮的泛滥提供了"市场"和"温

　床".课堂是向学生传播知识的基本场所.无论是自然

　科学学科还是人文社会科学学科,在实际教学中,都应当

　体现党和国家的教育方针和正确的思想导向.但是由于

　学科特点,教师的教学也有不同的要求,出现了不同教师

　对意识形态教育存在不同的理解和把握.有些教员在教

　学中只注重对自身专业理论知识的要求,放松了对自身

　世界观的改造,认为意识形态教育与己无关,甚至出现有

　意无意轻视,淡化意识形态教育,附和各种"奇谈怪论"的现象,严重影响了意识形态教育的效果.

　再次,目前高校意识形态教育主要还是以抽象的理

　论说教为主,使得大学生群体对意识形态教育缺乏热

　情.高校意识形态教育要求大学生对以马克思主义为指

　导的反映有中国特色社会主义的政治制度和经济制度的思想理论体系的认同,接受和践行.然而在实际的教育

　实践中,往往只注重把意识形态理论体系传授给学生,而

　忽视了意识形态教育对大学生所产生的实际效果,使得

　高校意识形态教育形式上虽然比较顺畅,但接受内容上

　却不尽如人意.

　最后,关于意识形态教育理论的研究还不够深入和

　完善,意识形态教育的内在逻辑,科学性和合法性等研究

　课题还有待突破.对于新时期高校如何行之有效地加强

　意识形态教育工作,理论界从意识形态教育的内容,形

　式,目的,手段,机制,方法,原则,主体,客体,环境等内容

　进行了卓有成效的研究.但是关于我们为什么要进行意

　识形态教育的问题,如何使学生相信和接受我们的意识

　形态教育的问题缺乏深入有效的研究.

　二,新时期如何加强高校马克思主义意识形态建设

　的思考

　多元文化的浪潮,势必引起人们特别是大学生精神文

　化需求的多样化,并不同程度地影响着高校意识形态的建

　设.针对新时期如何加强高校马克思主义意识形态建

　设,笔者拟提出以下思考:

　(一)高校党委必须高度重视意识形态教育,正砌信仰危机

　党的十六届四中全会通过的《中共中央关于加强党

　的执政能力建设的决定》,把坚持马克思主义在意识形态

　领域的指导地位,不断提高建设社会主义先进文化的能

　力,作为加强党的执政能力建设的一项重要任务提到全

　党面前.高校党委一定要高度重视和切实做好意识形态

　(下转第117页)

　收稿日期:2009—09一l8

　作者简介:胡智~(1981-),男,河南信阳人,陕西师范大学党委统战部正科级秘书,硕士,研究方向:高校管理与马克思主

　义哲学.

　115?

　视人的价值追求,利益诉求和发展需求,依靠员工办企

　业,解决员工实际问题,提高员工素质,努力实现五中全

　会提出的"发展为了人民,发展依靠人民,发展成果由人

　民共享"的要求.人是实践的主体,在企业发展中,必须

　始终加强民主管理和人本管理,发挥人才作为第一资源

　的作用.利益诉求是人自身发展的体现,是社会发展的动力.思想政治工作要着眼实现人的全面发展,努力提

　高员工思想道德和科学文化素质.思想工作到位了,员

　工觉悟提高了,就能产生强大的力量.思想政治工作是

　凝聚人心,调动积极性,激发创造性的工作,也是生产力.

　(二)苦练内功,加强政工干部队伍建设

　思想政治工作是说服人的工作,一靠真理的力量,二

　靠人格的力量.要使思想政治工作的对象认可真理,思

　想政治工作者的人格魅力和示范效应具有重要的作用.

　让不廉洁的讲廉洁,不敬业的讲敬业,只会引起群众的反

　感,败坏思想政治工作的声誉.因此,要搞好思想政治工

　作,必须建立起一支廉洁勤政,乐于奉献,真抓实干的政

　工干部队伍.要求群众做到的,自己首先做到,而不是空

　喊口号,唱高调,要带头树立正确的世界观,人生观,价值

　观,成为思想道德上的榜样.

　(三)人文关怀,创新心理疏导和感化工作

　党的十七大报告指出:"加强和改进思想政治工作,注

　重人文关和心理疏导,用正确方式处理人际关系".

　在改革开放和发展社会主义市场经济的新形势下,坚持重

　在疏导,对干部群众的思想认识问题,多做解疑释惑,提高

　认识,统一思想,凝聚人心的工作,是增强思想政治工作针

　对性和效能的必然要求.疏和导,就是允许人们畅所欲言,

　有牢骚发出来,有意见提出来.然后进行疏通,引导,理顺情

　绪,解开疙瘩,从而把人们的思想引导到正确的方面来.这

　就要求思想政治工作者尤其是领导者要发扬民主作风,尊

　重他人的权利,以身作则,密切与群众的感情,切实做到尊

　重人,理解人,关心人,以情换情,和风细雨,耐细致,从而

　说服人,感化人.

　(四)统筹兼顾,构建党政工团大政工格局

　科学发展观的根本方法是统筹兼顾.思想政治工作

　是一项复杂的系统工程,它牵涉到方方面面.做好职工

　的思想政治工作必须建立党政工团为一体的大格局.为

　此,一要转变观念,认识到思想政治工作决不仅仅是政工

　人员的事情,而是所有员工乃至全社会的共同责任,单靠

　任何一个部门都不可能真正做好.二要加强对思想政治

　工作的考核.要把思想政治工作纳人到领导的目标考核

　中,以职工思想是否稳定,积极性是否调动起来,是否有

　凝聚力,是否促进经济又好又快发展等作为主要指标,层

　层落实到各级管理人员身上,做到两副担子都要挑,两项

　工作都要抓,两手都要硬.三要形成合力做好思想政治

　工作.要构建党,政,工,团齐抓共管的大政工格局,真正

　发挥思想政治工作的重大作用,为进一步发展注入新的生机和活力.

　总而言之,做好职工思想政治工作,稳定职工思想政

　治队伍,应该根据新形势对思想政治工作提出的新要求,

　紧紧围绕中心工作,针对职工中存在的热点,难点问题,

　不断创新内容,创新形式,创新管理,积极探索新形势下

　思想政治工作的新经验,新办法,才能够适应不断变化发

　展着的职工思想政治工作.

　参考文献:

　【1】胡锦涛.高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面

　建设小康社会新胜利而奋斗【M1.北京:人民出版社,

　2007.

　[2]中共中央宣传部理论局.六个"为什么"——对几个重

　大问题的回答【M].北京:学习'出版社,2009.

　[责任编辑:王洁]

　(上接第115页)

　工作,不断提高领导意识形态工作的能力.信仰危机的出现是多元文化冲突的结果,是西方敌对势力"西化"和

　"分化"图谋的产物,同时也是我们意识形态建设在某些环

　节上出现问题的一种反映.因此,我们必须充分正视思想

　领域中的信仰危机,而不是自欺欺人,盲目乐观.只有这

　样,我们在面对深刻变化的国际国内形势和意识形态工

　作的复杂情况时,才能始终保持政治上的清醒和坚定.

　(二1高校教师的意识形态教育工作不容忽视

　教师在高校意识形态教育中的地位是不可替代的:

　一

　方面教师处在教育教学的第一线,有更多的机会掌握

　学生的思想脉搏,每一堂课都伴随着一定的世界观,人生

　观,价值观,或正或反都在对学生产生影响.同时,相对

　于专职政工队伍来说,教师的影响呈现非权力性的特点,

　易为现代大学生接受.美国社会学家里昂纳?戴维斯的一

　份调查报告表明,导致美国高校教师失聘的原因中,

　"政治思想有危险倾向"居首位,因此而失聘的教师占失

　聘总人数的31%,而因"学术水平"失聘的仅占19%.在

　美国普通成年人中,"抵触社会所公认的指导思想"的比

　例约为20%,而在美国普通教师中这个比例下降到不足

　1%.12]鳓由此,高校党委必须加强对广大教师的管

　理,设立"学术有自由,课堂有纪律"的底线,即在涉及基

　本政治原则的问题上要有警戒线,在政治方向上必须同

　党中央保持一致.同时,高校教师必须加强自身政治理

　论学习,提高自己的思想政治素质,努力成为先进思想的传播者,科学技术的开拓者,"四有"新人的培养者,优秀

　精神产品的生产者.

　(三)意识形态教育合法性的研究需要进一步加强

　高校的意识形态教育要得到广大师生的认可和接

　受,就必须重视意识形态合法性的研究.针对为什么要

　进行意识形态教育,什么是意识形态教育的问题,如何让

　学生相信和接受我们的意识形态教育这样的问题,理论

　工作者和高校自身应结合广大师生意识形态教育的现状

　展开深入研究,切实使高校的马克思主义意识形态教育

　做到有据可依,以理服人.

　总之,马克思主义是我们立党立国的根本指导思想,

　坚持和巩固马克思主义指导地位,是党和人民团结一致,

　始终沿着正确方向前进的根本思想保证.做好高校意识

　形态建设工作,必须坚持马克思主义的指导地位,牢牢把

　握社会主义先进文化的前进方向,为构建社会主义和谐

　社会提供重要保证.

　参考文献:

　【1】江泽民.在全国党校工作会议上的讲话[EB/OL].http:

　///misc/2000-12/02/content_

　494231.htrn

　[2]陈立思.当代世界的思想政治教育【M】.北京:中国人民

　大学出版.1999.

　[责任编辑:王洁]

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