全球变暖_朱静

　全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

　参赛人员信息

　姓名 朱静 学校 上海市青浦区第二中学 联系地址 上海市青浦区青浦镇城中南路337号 邮政编码 201700

　注：案例见第二页

　全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

　教案设计

　课题：全球变暖

　教案背景

　1，面向学生： (中学 □小学

　2，学科：地理

　3，课时：1课时

　4，学生课前准备：

　掌握《大气的组成和垂直分层》，知道大气主要组成成分及其作用，理解大气圈对地球生命的保护作用。

　能够熟练运用计算机上网查找图文资料，并下载保存相关资料。

　能够正确筛选信息，分析、处理信息并用自己的语言进行表达。

　二、教学课题

　通过本课的学习，希望学生围绕“全球变暖”这一主题搜索相关资料，并进行分析，逐步认识全球变暖的成因、影响和对策。引导学生自主查找大量的声像、图文信息，让学生关注人类改变大气成分、地表状况对全球气候的影响，认识人与气候和谐发展的辩证关系，体会保护大气环境是全人类共同的责任，树立科学环境观和“地球村”的意识。

　三、教材分析

　《全球变暖》是高一上册《专题12 人类活动与气候》的组成部分，学生可以运用大气圈对地球的保温作用来解释温室效应的机制，是对已有知识的应用和深化。通过这一课希望能让学生对全球变暖的成因、影响、对策等内容有一个比较全面的了解，并且能够理解地理环境要素之间的联系，正确处理人地关系。另外，还希望学生能够进一步提高运用网络收集、分析、处理信息的能力。并在小组活动过程中，培养学生分析表达问题的能力和分工合作的意识，体验合作学习的过程，让学生学会倾听、学会分享。

　教学重点：

　全球变暖的成因、影响和对策。

　使用百度搜索引擎收集信息。

　教学难点：

　学会阅读相关原理性图表，认识图表的基本涵义。

　辩证的认识人类与气候环境的相互关系。

　面对众多的网络信息，如何进行筛选和综合处理。

　教学准备：

　　教学之前运用百度在网上搜索《全球变暖》的相关教学材料，了解教学重点和难点，确定课堂教学方法。然后根据课堂教学要求用百度搜索《后天》的视频片段，作为导入时创设情境之用，让学生产生浓厚的学习兴趣。此外，为了关注学生的差异性，用百度搜索“参考资源”（即一些介绍全球变暖的网站网址）为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，学生在教师的帮助下，紧，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习在这个过程中，学生不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。】105946.shtml/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E4%B8%BB%E8%A6%81%E6%B8%A9%E5%AE%A4%E6%B0%94%E4%BD%93&ie=utf-8&in=31865&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=102&rn=1&di=31406939950&ln=1996&fr=&fm=result&fmq=1360653506291_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn102&-1&di31406939950&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fuploads%2Fallimg%2F090209-4%2F1112085514-6.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bvjbm_z%26e3Bv54AzdH3FwAzdH3Fstx7jAzdH3F1s1z0bAzdH3Fdaaca9AzdH3Fal-nmaml_z%26e3Bip4s&W573&H309&T8751&S30&TPjpg

　教师：从以上图表中我们不仅可以发现地球表面温度在不断升高，还能够找到全球变暖与一种气体息息相关。我们将这些会导致全球变暖的气体统称为温室气体，请大家找一找我们身边还有哪些温室气体，它们的浓度为什么会发生变化？

　【百度搜索】/view/3185.htm

　教师：目前最主要的温室气体就是二氧化碳，但有人说未来50年最主要的温室气体将是氟氯烃，你同意这个观点吗，说说你的理由。

　【百度搜索】/view/2097170.htm

　教师：那么这些含量甚微的温室气体是怎样使全球变暖的呢？请将搜索到的文字资料结合“大气圈对地球生命的保护”这一章节内容，用示意图的形式进行表示说明。

　【百度搜索】/view/758611.htm?fromId=146638

　/view/3198.htm

　教师：影片中全球变暖的危害是令人震惊的，那么现实生活中全球变暖将会对或者已经对全球自然环境和社会经济产生了哪些重大影响呢？下面我们以小组为单位，以案例的形式进行分析讨论，请各小组任选一类地区完成表格内容。

　影响

　地区 自然环境 社会经济 加拿大、格陵兰 中亚荒漠 沿海低地城市 珊瑚岛国 【学生活动】学生借助百度搜索引擎查找信息。【百度搜索】

　【参考资源】

　/picview/2097170/2097170/0/7787b9efeffcca29fcfa3c03.html#albumindex=0&picindex=0

　/photo/2012-11/26/c_124005741.htm

　/Env/know/201108/196427.shtml

　/p/1007777304

　/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E5%85%A8%E7%90%83%E5%8F%98%E6%9A%96%E7%9A%84%E5%8D%B1%E5%AE%B3&ie=utf-8&in=16541&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=11&rn=1&di=140694431500&ln=1996&fr=&fm=result&fmq=1360654149903_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn11&-1&di140694431500&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fupfiles%2F042a50c3.002c.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fptjkw_z%26e3Bkwt17_z%26e3Bv54AzdH3FrAzdH3Fm98d9nb88&W1027&H757&T8658&S252&TPjpg

　/static/html/article28585.shtml

　【师生互动】学生分组活动、讨论搜集信息。教师巡视学生活动进展，及时辅导。

　教师：全球变暖严重威胁着全球大气环境，所有人都拒绝灾难，但这并不意味着我们应该逃避对灾难的思索。因为只有思索，才能预防，才能警醒，才能在无情的灾祸面前找到内心的力量……那么目前我们已经采取了哪些措施来遏制全球变暖呢？

　【百度搜索】

　/popular/Class405/records/200405/26687.html

　/view/af90b43e0912a216147929f1.html

　/view/99ad0a01bed5b9f3f90f1cbc.html

　教师：作为一名普通的中学生，我们在日常生活中又可以为遏制全球变暖作出哪些微薄的贡献呢？不妨让我们先来算一算自己每天的碳排放量吧，然后给自己和伙伴们提提意见，看看哪些碳排放是可以减免的，争取做一个低碳达人。

　【百度搜索】

　/app/enter?appid=105582

　【学生活动】计算并交流自己的碳排放量，在同伴的帮助下草拟一份低碳生活计划表。

　【课堂小结】今天，我们学习了“全球变暖”的相关内容，每位同学都通过网络查找到了自己所需的资料，各个小组也都进行了合作探究。大家表现的非常好！通过这节课的学习，你有哪些收获呢，我们一起来交流分享吧！

　六、教学反思

　本节课的教学是在网络这个开放式的平台上完成的，它一改以往教师收集信息，学生分析信息的教学模式，培养学生主动搜集信息、选取信息的能力，进一步提高学生在信息化环境下的自主学习能力。

　整节课的设计和实践强调了学生的主体地位，突出以学生为中心的学习环境。用活动贯穿教学始终，其间注重师生互动，教师不断引导学生进行自主探究，发展学生的地理学习思维。并且关注学生个体差异，创设学习阶梯，提供参考资源。

　但是，在教学过程中也发现了一些问题，在以后的课堂实践中要不断改进：1.基于网络的教学信息量大，部分学生容易跑题，课堂生成也更复杂，对教师的调控能力提出了更高的要求。2.要使课堂更为高效，小组合作探究活动更为有效，对于班内分组，组内分工仍需不断优化。