以案促改个人发言材料，大学原文

　 以案促改个人发言材料

　按照上级有关要求和工作安排，我认真学习了有关以案促改方面的文件和材料，认真对照自己在平时工作中的实际情况，找到了自己工作中在政治思想、组织纪律、工作作风等方面存的问题，并对此进行认真的剖析，现将

　个人剖析整改的情况报如下：

　一、存在的问题

　1、政治理论思想意识不强

　在树立共产主义理想和中国特色社会主义理念方面有所弱化，在政治理论学习上的自觉性、迫切性不强，在学习的深入性和系统性不足，存在时紧时松的现象，缺乏自觉学习的动力，同时对于习近平的系列讲话精神的认识还不透彻。

　2、工作作风不够扎实

　工作中缺乏敢于担当、主动有为的思想，表现在对工作报一种敷衍了事的态度，没有做到脚踏实地。

　3、工作中自我约束不强

　在工作中对自我的约束不够，总是不能严格的按照要求，按照规定的制度办事情，不管发生什么，都要按照规则来约束自己，按规定办事。

　二、产生问题的主要原因

　1、思想上对政治学习缺乏正确的认识

　平时虽然经常参加政治学习，但在思想上并未真正引起重视，学习目的不够明确，学习时缺乏思考，只停留于形式，没有深入去思考问题。

　2、工作水平有待提高

　对工作水平的高低对工作效率和质量起决定作用的认识不足，一方面理论与实践相结合做得不够，另一方面，缺乏敬业精神，对一些知识的学习后劲不足。

　3、工作纪律有所松懈

　剖析自身存在的问题，最主要的原因就是放松了纪律的约束，通过各种学习才发现我们和党的标准还有很大的差距，平时工作只求过得去，不求过硬，思想上只求对我有利，不求严加要求，加之批评与自我批评不严肃不认真，对自身存在的问题反省不够，厉行禁止的意识不够深入，纪律松懈的意识有所抬头。

　三、整改措施

　1、加强理论学习，提高政治素质

　全面系统的学习习近平总书记系列讲话精神和治国理政新理念，新思想，认真学习十九大会议精神，时刻把坚定共产主义理想和中国特社会主义理念放在首位，把它作为自己的立身之本，不断激励自己前进。

　2、进一步改进工作作风

　努力做到克服消极思维，破除急躁情绪，迎难而上，积极工作，遇到问题进行理性思考，深挖其中的规律性，用联系的眼光看问题，并进一步提高自己的工作能力，改进工作作风，不断完善和提高工作水平，脚踏实地地投入工作中去。

　3、加强自身建设，提高工作能力

　通过学习牢固树立共产主义理想信念，紧跟时代的发展，进一步增强思想觉悟，并通过实践不断提高自己的能力，每一件工作中都认真完成，并且可以随时他人学习，进而使自己得到不断的提高。

　大学

　大学之道(宗旨)，在明(弘扬)明(光明正大的)德《大学》的德育观：理解德，牢记德，彰显大德。，在亲(新:使……革新)民《大学》的“新民观”：首先要自己进步，其次鼓励他人进步，最后要带领集体进步！，在止于至善《大学》的人生观——达到“至善”境界：①角色扮演合乎“仁敬慈孝信”的规范要求；②内外兼修，有人格魅力；③影响久远。(最高的善的境界)。知止(知道目标所在)而后有定(有确定的志向)；定而后能静(内心宁静)；静而后能安(身体安泰)；安而后能

　《大学》的德育观：理解德，牢记德，彰显大德。

　《大学》的“新民观”：首先要自己进步，其次鼓励他人进步，最后要带领集体进步！

　《大学》的人生观——达到“至善”境界：①角色扮演合乎“仁敬慈孝信”的规范要求；②内外兼修，有人格魅力；③影响久远。

　能“静、安、虑、得”的前提是什么？、

　儒家的“世界观”

　古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐(使家和睦旺)其家；欲齐其家者，先修其身(修养好自身品德)；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚（真诚）其意（意念、意愿、动机）；欲诚其意者，先致其知(使自己获得知识)；修身由哪几个环节构成？内在品德的构成要素有哪些？致知在格物(探究事物的原理)。

　修身由哪几个环节构成？内在品德的构成要素有哪些？

　物格而后知至；知至而后意诚；意诚而后心正；心正而后身修；身修而后家齐；家齐而后国治；国治而后天下平。“治学、修身、从政”

　“治学、修身、从政”三者的关系怎样？

　自天子以至于庶人(平民)，壹是(一切)皆以修身为本。其本乱而末治者否矣。儒家的“发展观”其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也

　儒家的“发展观”

　《康诰》曰：“克(能够)明(理解并崇尚)德。”《太甲》曰：“顾(思念、牢记)諟(此)天之明命(光辉的命令)。”《帝典》曰：“克明(使……显明)峻(大)德。”皆自明(使美德在自己身上得到彰显)也。

　汤之《盘铭》曰：“苟(假如、如果)日新，日日新，又日新。”《康诰》曰：“作(振作、鼓励)新民(使民自新)。”《诗》曰：“周虽旧邦(古老的邦国)，其命(周承受的天命)维新。”是故君子无所不用其极(无处不追求完善)。

　《诗》云：“邦畿(ji1京城及其直辖地)千里，惟(为)民所止(居住)。”《诗》云：“缗蛮(鸟叫声)黄鸟，止(栖息)于丘隅(多树的丘陵)。”子曰：“于(同於wu，叹词)止，知其所止，可以人而不如鸟乎！”

　《诗》云：“穆穆(仪表堂堂、端庄谦恭的)文王，於(wu1)缉(继续)熙(光明)敬止！”为人君，止于仁；为人臣，止于敬；为人子，止于孝；为人父，止于慈；与国人交，止于信。儒家的伦理观

　儒家的伦理观

　《诗》云：“瞻彼淇澳(yu4淇水岸边)，绿竹猗猗(yi1茂盛润泽)。有斐(富有文采的)君子(指卫灵公)，如切如磋，如琢如磨。瑟(庄重的样子)兮僩（xian4威严的样子）兮（整句“庄重而胸襟开阔的样子”），赫(光明)兮喧(显扬)兮（整句“显耀盛大的样子”）。有斐君子，终不可谖（xuan1忘记）兮！”如切如磋者，道学(比喻精心求学)也；如琢如磨者，自修也(比喻修养德性)；瑟兮僩兮者，恂栗(xunli内心戒惧)也； 赫兮喧兮者，威仪(仪表威严)也；有斐君子，终不可谖兮者，道盛德至善，民之不能忘也。

　《诗》云：“於戏(wu1hu1)！前王(古代贤王)不忘。”君子(后世君王)贤(崇敬、尊重)其贤而亲(亲近)其亲，小人(平民)乐(luo4)其乐而利其利，此以(因此)没世(去世)不忘也。

　在修身上，儒家崇尚什么？①“自明”；②“日新”；③“知止”；④社会实践与治学相结合；⑤“内外”

　在修身上，儒家崇尚什么？①“自明”；②“日新”；③“知止”；④社会实践与治学相结合；⑤“内外”兼修。

　所谓致知在格物者，言欲致吾之知，在即（接触）物而穷（彻底研究）其理也。盖人心之灵莫不有知（4智慧、认识能力），而天下之物莫不有理，惟于理有未穷（未穷尽，未彻底），故其知（1，知识）有不尽也。是以《大学》始教，必始学者即(对于)凡天下之物，莫不因(根据)其已知之理而益（更加）穷之，以求至乎其极(认识的极点—高度、深度、广度)。至于用力之久，而一旦豁然贯通(突然领悟、融会贯通各方面知识)焉，则众物之表里精粗(表象、本质、精细粗浅道理)无不到，而吾心之全体大用(所有功能)无不明(被开发)矣。此谓物格，此谓知之至(对事物的认识非常透彻)也。格物（治学实践）的两大结果：获得知识，开发智能。

　格物（治学实践）的两大结果：获得知识，开发智能。

　　所谓诚其意(使意念诚实)者，毋(wu4不要)自欺也。如恶(wu4)恶臭(e4xiu4污秽的气味)，如好(hao4)好色(hao3美丽的女子)，此之谓自谦(慊qie4，满足、惬意、心里踏实)。故君子必慎其独(独处)也！

　小人闲居(独居、独处)为不善，无所不至。见君子而后厌然(ya1掩藏、躲藏)，弇(yan3遮蔽)其不善，而著(zhu4显明)其善。人之视己，如见其肺肝然，则何益矣。此谓诚(实际)于中(心中)，形(暴露)于外。故君子必慎其独也。

　曾子(曾参)曰：“十目所视，十手所指，其(qi3岂，难道不)严(可怕)乎！”

　富润(滋润，修饰、装饰)屋，德润身，心广体胖(pan2舒坦)，故君子必诚其意。

　“诚意”的要义：不自欺（言语行动及其决策与情感态度及愿望动机相一致），不欺人（人前人后相一致，外在的我与内在的我相一致），总之，做一个真实的人，坦荡的人、心安理得的人！所谓修身，在正(端正)其心(心态)者。身(应作“心”字、内心)有所忿懥(fen4zhi4愤怒)

　“诚意”的要义：不自欺（言语行动及其决策与情感态度及愿望动机相一致），不欺人（人前人后相一致，外在的我与内在的我相一致），总之，做一个真实的人，坦荡的人、心安理得的人！

　心不在(心态没有端正、思想不集中)焉(“于此”)，视而不见，听而不闻，食而不知其味。此谓修身，在正其心。

　“正心”的要义：去情绪化，崇尚理性；求“放心”，做到感性认知与理性认知相一致；最终目的是“主观与客观相一致”。所谓齐其家，在修其身者。人之(同“于”，对于)其所亲爱而辟(偏见)焉，之其所贱恶(鄙视与厌恶)而辟焉，之其所畏敬而辟焉，之其所哀矜(同情、怜惜)而辟焉，之其所

　“正心”的要义：去情绪化，崇尚理性；求“放心”，做到感性认知与理性认知相一致；最终目的是“主观与客观相一致”。

　故谚有之曰：“人莫知其子之恶，莫知其苗之硕(大，茁壮)。”此谓身不修，不可以齐其家。

　修身之要义：克服非理性之干扰，达到对人与物的全面而正确的认识，“公正”待人处事。

　所谓治国，必先齐其家者，其家不可教(教化治理)而能教人者，无之。故君子不出家而成教(成功地实行教化)于国：孝者，所以事君也；悌(幼敬长)者，所以事(服事)长(兄长、上司、长官)也；慈(上爱下)者，所以使众也。

　修身之要义：克服非理性之干扰，达到对人与物的全面而正确的认识，“公正”待人处事。

　在“家国同构”的社会里，在家在国所扮演的角色是相似的！

　《康诰》曰：“如保赤子(初生婴儿)。”心诚求之，虽不中(符合)，不远矣。未有学养子而后嫁者也！治国的“出发点

　治国的“出发点”（爱民、保民）是在齐家实践中养成的！

　一家仁，一国兴(兴起、兴盛)仁；一家让(谦逊谦让)，一国兴让；一人贪戾(贪婪暴虐)，一国作乱；其机(关键)如此。此谓一言偾事(败事)，一人定(安定)国。榜样示范和舆论教化是“国风

　榜样示范和舆论教化是“国风”形成的关键！两者当中最重要的是榜样示范（限于媒体不发达的农业社会）。齐家是社会风气建设的关键所在！

　尧舜帅(率领、统帅)天下以仁(仁政)，而民从之；桀纣帅天下以暴(暴政)，而民从之。其所令(号令、政令)反其所好，而民不从。是故君子有诸己(自己有美德)而后求诸人，无诸己而后非(批评、非议)诸人。所藏乎身不恕(恕道)，而能喻(使人明白)诸人者，未之有也。齐家符合舆论教化的一般规律——“恕”

　齐家符合舆论教化的一般规律——“恕”道；言教以身教为基础并与身教一致才能有效！

　《诗》云：“桃之夭夭(yao1妖娆美丽)，其叶蓁蓁(zhen1润泽茂盛)。之(此)子(女子)于归(出嫁)，宜(和睦)其家人。”宜其家人，而后可以教国人。

　《诗》云：“宜兄宜弟”。宜兄宜弟，而后可以教国人。

　《诗》云：“其仪(礼仪)不忒(te4差错)，正(表率)是(“是正”)四国。”其为父(慈爱)子(孝顺)兄(友爱)弟(恭敬)足法(符合标准)，而后民法(效法)之也。此谓治国(邦国)在齐其家。

　所谓平天下在治其国者：上老(尊敬)老(老者)而民兴孝；上长(zhang3尊敬)长(长者)而民兴弟；上恤(xu4体恤、周济)孤而民不倍(背、悖)。以身作责！是以君子有絜(xie2测量)矩(制作方形物件的工具)之道也。

　以身作责！

　所恶(wu4厌恶)于上毋以使下；所恶于下毋以事上；所恶于前毋以先后；所恶于后毋以从前；所恶于右毋以交于左；所恶于左毋以交于右。推己及人！此之谓絜（xie2）矩(ju2)之道。

　推己及人！

　《诗》云：“乐(le4，动词，“使人快乐”)只(语助词)君子，民之父母。”民之所好好之；民之所恶恶之。与民“同好恶”

　与民“同好恶”！

　《诗》云：“节(雄伟高大)彼南山，维(发语词)石岩岩(山崖高峻)。赫赫(显耀)师尹，民具(“俱”)尔瞻。”有国者不可以不慎。辟(偏差)，则为天下僇(lu4“戮”，杀戮)矣。“慎”

　“慎”而不“辟”！

　《诗》云：“殷之未丧师(丧失民心)，克(能)配(符合)上帝。仪监(“宜鉴”：宜以……为借鉴)于殷，峻命(大天命)不易。”道得众则得国，失众则失国以（得）人为本！。

　以（得）人为本！

　是故君子先慎（重视）乎(于)德。有德此(才)有人，有人此有土，有土此有财，有财此有用(开支)。德者，本也；财者，末也。外(轻视)本(德)内(重视)末(财)，争民(与民争利)施夺(抢夺财富)。是故财聚则民散，财散则民聚。是故言悖(bei4逆，违背正理)而出者，亦悖而入。货悖而入者，亦悖而出。重德轻财！

　重德轻财！

　《康诰》曰：“惟(只)命（天命）不于常(始终如一)。”道善（行善）则得之，不善则失之矣。《楚书》曰：“楚国无以为宝，惟善以为宝。”舅犯(晋文公之舅“子犯”)曰：“亡人无以为宝，仁亲(爱亲族)以为宝。”以善为宝！

　以善为宝！

　《秦誓》(秦穆公伐郑失败告诫群臣的誓词)曰：“若(如果)有一介臣，断断(忠诚老实)兮，无他技，其心休休(善良宽厚)焉，其如有容(能容人)焉。人之有技，若己有之。人之彦圣(德才兼美)，其心好之，不啻(chi4不只是)若自其口出，实能容之。以能保我子孙黎民，尚亦有利（造福）哉。人之有技，媢(mao4嫉妒)疾以恶之。人之彦圣，而违(阻止压抑别人)之俾(bi3使)不通(不达于君)，实不能容。以不能保我子孙黎民、亦曰殆哉(太危险了)！”唯仁人放流之(指不能容人的人)，迸(bing3“屏”，逐退)诸四夷(东夷西戎南蛮北狄)，不与同中国(中原、中土、中华)。此谓唯仁人为能爱人，能恶人。见贤而不能举(选拔)，举而不能先(重用)，命(“慢”，轻慢、怠慢)也。见不善而不能退(罢退)，退而不能远，过（过错）也。好人之所恶，恶人之所好，是谓拂(fu违背)人之性，灾(灾祸)必逮(及、到)夫(此)身。是故君子有大道：必忠信以得之，骄泰(骄横放纵)以失之。

　生财有大道：生之者众，食之者寡，为之者疾(迅速、勤快)，用之者舒(舒缓、节俭)，则财恒足矣。仁者以财发身(修身)，不仁者以身发财。未有上好仁（仁德）而下不好义（忠义）者也，未有好义其事不终(完成)者也，未有府库(国库)财非其财者也。孟献子曰：“畜马乘(sheng4)不察(关注、计较)于鸡豚(tun2)，伐(凿)冰之家不畜牛羊，百乘之家不畜聚敛之臣。与其有聚敛之臣，宁有盗臣(盗窃府库钱财的家臣)。”此谓国不以利(钱财)为利（利益），以义(仁义)为利也。长(zhang3成为……之长)国家而务(专心)财用者，必自小人矣。彼(国君)为善之，小人之使为国家，灾害并至。虽有善者，亦无如之何(没办法)矣！此谓国不以利为利，以义为利也。做仁人：1．能识人、能爱人、能恶人。

　做仁人：

　1．能识人、能爱人、能恶人。

　2．合人性，行人道。

　3．以人为本，以义为利。