教育是为了生命教育

　 教育是为了生命的教育。生命的教育要让学生享受快乐。教师在教育的同时要乐于欣赏学生，要乐于赞扬学生，乐于肯定学生。要热情、温暖地对待每一位学生，要为学生创设一个温暖的、开放的、分享的课堂，让学生真正享受学习的快乐。相信 “ 你脸上的微笑有多少，孩子心理的阳光就有多少 ” 。

　有当我们的心中有一个血肉丰满的、鲜活的、蕴含着时代精神的理想的人的形象时，我们的教育才能在学生的精神世界中真正地培植起信念、理想、爱心与希望

　教师的素养也至关重要，面对新时代的发展，我们应该多反思反思，在课堂教学中如何激发学生的学习兴趣，让他 们乐学，爱学，会学，而不是简单的督促学习。教育有教育的规律

　 每日反思, , 提倡常写教育案例

　 尊重学生，设法走进学生的心灵

　 时时学习，提升教育的方式与艺术

　 要做一名读书型老师，研究型老师，反思型老师，写作型老师，有书卷气的老师，滋养生命的老师，提高着自己，进步着自己，

　 丰富着自己，成功着自己！归根结底做一名幸福的老师，因爱心而幸福，因知识而幸福，因责任而幸福，因师生和谐而幸福. .

　好的教师要带给学生热情与温暖。是的在教学中面对不同的班级、不同的学生，我们是否都能带给所有的学生这样的感受呢？我们在抱怨社会的同时，是否 也要反思自己，所谓 “ 已所不欲，勿施于人 ”。

　。

　做一个能给学生创造一种安全、愉快与和谐的学习环境，保持一个充满赞扬和肯定的环境，使学生感到安全感，受到鼓励，得到尊重和富于挑战的老师。

　 1. 运用现有教材，渗透生命教育

　2.

　拓展开发教材，实施生命教育

　3.

　营造和谐氛围，打造活力课堂

　我们紧紧围绕生命教育主题，结合学科特点和教材内容，通过课堂教学中教师的精心设计和学生的参与、互动，使学生在接受知识的同时体会到生命的意义，感悟到生命的价值。

　教育的真谛在于陶冶学生的情操，教师的职责在 于提升自己的同时推动教育的发展。

　家庭教育对孩子产生的影响的确很重要。作为教师，我们要充分了解班级每个孩子的性格特点，心理特征，针对不同的孩子，给予不同的教育方法，让他们在原有基础上，相对自己来讲有所提高，那我们的教育就是有效的。无论在升学还是在人生幸福中，作为教师自身的性格言行，对孩子影响还是很关键的。要提高教学效果，课堂教学是一个不容忽视的最重要的

　 环节。课堂教学的有效性体现在学生学习的有效和教师教学的有效。要想提高课堂效率，发挥师生双方的积极主动性是必不可少的，这样可以以尽量少的时间、精力和物力投入，取 得尽可能多的教学效果。

　母亲的关怀、丰收的喜悦、平静的温馨、神秘的巧克力、林间的小路、远离尘嚣的静土、自由的跳路、温柔的抚摸、安祥、不经易间的感动、重温听潮的时刻、开满鲜花的、一生的信仰、更多的时间、美妙的梦、丰富的想象、寄托在纸上的希望、自己的感觉、勇于攀、独立的梦想、下一步的欲望、朋友的关怀 …… 幸福无处不在。

　“ 让课堂关注生命的气息，让生命的活力充分涌流，让智慧之花尽情绽放 ” 期待开设这门课 —— 生命教育

　生命课堂强调尊重，强调对学生人格的影响和塑造。教师要多给予学生阳光、温暖、鼓励、关爱，让学生的成长因为与 我们这些做教师的相遇而感到幸福 1 1 学校应该首先是一个让学生感到快乐的地方，只有学生先感到快乐，才能在快乐中完成学习，乐于学习，可是，现在大部分学校的氛围是压抑的紧张的，作为一名教师，我们能做些什么来为学生营造良好的校园氛围呢？教师要 “ 找到 ” 适合学生的教学方法； 教师要有富于时代性的教学观念；教师要能做到因材施教，分层推进；教师要变教学为导学；教师面向全体，要关心尊重每一位学生。

　 首先要老师感到要自己幸福，这样才能将幸福感染给学生。然后尽自己最大的努力，让我的学生的个性得到张扬 ，我希望我。

　可以跟我的学生做朋友，了解他们的需要，去追求自己的幸福。

　我觉得首先要从教师入手，从提高教师的思想意识开始；然后再说教学方法；此后才能谈及培养学生的思维和能力。我在教学中采用交租合作的方式学习觉得效果较为显著。但是小组合作要明确每个人的任务，学生需要思考什么 …… 而不是形式上的合作。

　教师的人格魅力首先应具备真挚的爱，伟大的教育学家苏霍姆林斯基说：

　“ 人类的爱是心灵和肉体、智慧和思想、幸福和义务的结合。

　”

　学校教育非常重要，不仅对升学负责，又要对学生的身心健康负责 一 一所学校要有富有特色的文化精神。在中国 ，高等学府的文化比较突出，“ 厚德载物 ”“ 止于至善 ” 等比比皆是，但中学由于受到高考与中考的制约，收追求片面的升学率的影响，人文素质教育相对匮乏。

　教育的理想与信念》一书，受益匪浅。这本书收录的是肖川老师近年来创作的教育随笔。读大师的教育随笔，总会被他们厚实的语言功底所折服。在浸润教育思想的深沉隽永中，不乏他们的“文化底蕴”之深厚。读后颇有收获。

　教育的方向：培养学生综合素质。素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐

　 地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长 期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，教育工作者应该充分认识到自己所承担的历史重任。

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　校应该是书声琅琅，歌声朗朗，笑声朗朗 的地方，培养健健康康、堂堂正正、快快乐乐、才智明清、学有专长的人才的地方。学校的教育应该让学生成为积极的生活着， 让学校学习生活成为每个人终身美好回忆的源泉。

　有发现就有欣赏，有欣赏才会有爱。有爱的地方就会有美，有美的地方就会有自由。有自由的地方就 会有快乐。让孩子快乐的成长，我们就要从欣赏开始，让我们的课堂成为快乐的天堂。我会努力，用欣赏的眼睛看孩子们的优点和不足，让他们认识自我，快乐成长。

　肖川老师认为应当在 “ 在旅游中获得长 ” 正所谓：行万里路破万卷书嘛！这里的行路其实就是我们平时所说的在实践中学习，实践与学习是相互依存相互补充的。

　 那就要创造一种安全、愉快与和谐的学习环境，保持一个充满赞扬和肯定的环境，使学生感到安全，受到鼓励，得到尊重和富于挑战。这也正是 “ 教书匠 ” 与教育家本质的区别。