我国高校成教学生党建工作困境与出路,教育论文

　我国高校成教学生党建工作的困境与出路_教育论文

　论文导读:：本文结合成教学生的特点，认真梳理和分析出学生综合素质层次不齐、学生接受教育方式不同、培养、考察时间短、重视程度不够，缺乏相应的党建机制是当前我国高校成教学生党建工作所面临的实际困难。而加强理论教育、提高整体素质，利用网络媒介、加强党支部建设，因时制宜、做好党员发展工作，提高认识、建立健全成教学生党建机制是做好我国高校成教学生党建工作的一剂良方。论文关键词：成教学生，党建工作，困境与出路

　成人教育是我国国民教育的重要组成部分，目前我国各类高校的成教学生注册人数已达到 1000 万人次。面对如此庞大的成教学生群体，如何做好成教学生的党建工作，便成为我国高校一个紧迫而严峻的政治任务。因此，结合成教学生的特点，认真梳理和分析当前我国高校成教学生党建工作所面临的实际困难，寻找有效地解决途径，是高校从事成教学生党务工作者义不容辞的责任，也是做好我国高校成教学生党建工作的一剂良方。

　一、我国高校成教学生的特点 所谓成教学生，是指依附于各级各类成人教育机构的学生。由于研究的需要，本文主要 探讨的是依附于我国高校成人教育机构的学生。我国成人教育包括两个层面的含义，一个层面是指为那些因各种原因失去受教育机会或未完成正规的基础教育的人提供第二次教育机会教育论文，第二个层面

　是指为那些已完成正规的学历教育的人继续提供以更新知识、提高专业水平和职业能力为目的的教育。因此，成人教育两个层面的含义决定着我国高校成教学生的主体至少也应包括两类群体，一类是因各种原因失去受教育机会或未完成正规的基础教育的人，一类是已完成正规的学历教育而渴望继续接受教育的人。有上述定义，不难看出，由于成教学生构成的不确定性，决定了成教学生来源的广泛性和接受教育方式的多样性，这给党建工作的思想政治建设、制度建设和组织发展建设等方面均提出了严峻的挑战，同时也决定了成教学生党建工作的艰巨性和复杂性。

　一、 我国高校成教学生党建工作的困境 1、学生综合素质层次不齐。

　成教学生包含应届高考落榜生、往届高中毕业生、职高毕业生、社会待业人员、在职从业人员等各类群体。由于其在年龄、职业、文化程度、社会背景等方面都存在着较大差异，其社会经历、生活体验和学习目的各不相同，对社会、对党的认识程度也不尽相同论文格式。成教学生主要是来接受继续教育的，其目的性较普通学生强，因此，多数成教学生在校期间，除了用心学习专业知识外，会比较热心各项社会工作，而对政治理论学习思想上普遍重视不够，对马克思主义理论缺乏深层次的研究和学习。

　2、学生接受教育方式不同。

　成教学生群体来源广泛，既有社会在职人员，又有待业人员，还包括应往届高中毕业生，因此其接受教育的方式既有全日制脱产的的，又

　有利用节假日进行集中学习的，还有依托函授站利用网络教学点进行远程教育的教育论文，因此接受教育方式的巨大差异性，也制约者成教学生的党建工作。

　3、培养、考察时间短[1]。

　成人高等教育是以培养高等技术应用型专门人才为根本任务,其中成教脱产专科学制为三年,脱产本科学制为四年自考脱产专科、专升本学制均为两年。而就读成教、自考的脱产学生绝大多数在以前的学习过程中,学习成绩相对较差,得不到党组织的重点培养,对党的认识比较模糊,一般没有提出入党要求。进入学校以后,需要一段时间来调整、适应成教学习生活,往往要经过大学期间党组织的教育、引导,在二年级以后才向党组织提出中请,使得党组织对他们培养、考察的机会减少、时间缩短,那么,党组织如何加强思想教育，使他们在学校得到全面的锻炼和培养是成人高等教育学生党建工作的关键。

　4、重视程度不够，缺乏相应的党建机制。

　在我国各高校中，其工作重点是学科建设、普通本科生教育、研究生教育等等,缺乏成人教育的关注,更不用说是成教学生的党建工作了。有些高校的成人教育学生党建工作还没有正式纳入党组织的议事日程,大量的成教学生还不能得到党组织及时的培养、教育,这使许多有进步要求和入党热情的学生在学校失去了入党的机会。另外，各高校的成教机构，由于其不同于普通教育机构，一般其管理人员相对较少,教师和班主任基本上都是外聘,这些外聘人员的组织关系和人事关系都不在受聘机构；同时有相当一部分的成教学生其人事和组织关系也

　并未转入就读的成教机构，因此无法针对成教学生建立党建工作机制。

　二、我国高校成教学生党建工作的出路 面对成教学生党建工作出现的新问题，我们必须进一步转变思想观念，改进工作方法、手段、体制，切实加强成教学生党支部的思想建设、组织建设、作风建设和队伍建设，规范党员的考察、培养、发展、教育工作，结合成教学生党员的特点，实行校内校外齐抓共管的方针，切实推动党支部的自身建设，加强学院党支部和地方单位党支部的联合管理，发挥学院党支部在学生当中的核心作用，促进学生党员先锋模范作用的发挥。具体来说，可从以下几个方面着手：

　1、加强理论教育，提高整体素质。

　由于成教大学生中不可能自发的产生马列主义思想，对他们进行马列主义基础理论和知识的灌输无疑是不可缺少、十分必要的。特别是在错综复杂、瞬息万变的国际国内形势下，在各式各样、形形色色的思想浪潮的冲击下，引导成教学生党员在比较与区别中分清是非、辨别主次教育论文，掌握思想武器，提高政治敏感性和识别能力，显得尤为重要。所以，我们必须坚定不移地坚持“用科学的理论武装人”，高举邓小平理论伟大旗帜，以“三个代表”重要思想为指导，高度重视旗帜的作用和理论的力量，继续深入开展邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习。我们要充分利用成教院校执行继续教育这个平台，做好“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进学生头脑的“新三进”工作，营造良好的理论学习氛围，使我们的学生党员从更高的理论层次上理解马克思主义与时俱进的理论品质和勇于开拓进取的时代精神，真正

　把邓小平理论、“三个代表”思想成为成教分院党建工作的舆论主导和理论主流。

　2、利用网络媒介，加强党支部建设。

　网络作为继报刊、广播、电视之后的“第四媒介”，已广泛渗透到大学校园的各个角落，深入到学生生活的方方面面。网络改变着当代大学生学习、生活的模式，影响着当代大学生的人生观、价值观和世界观[2]。网络媒介可以有效地弥补成教学生受教育方式不同而带来的党建管理的不足。成教学生的党建工作要利用网络的特点，把校园网络办成沟通学校、单位和学生之间联系的桥梁，办成学生交流思想、进行自我教育的园地，办成传播信息和知识、引导学生全面发展的舆论阵地论文格式。我们的党务工作者应该公布自己的电子信箱，通过校园网以朋友身份与学生党员交流、谈心，做好思想政治工作，从而使网上的党建思想政治教育阵地成为广大学生不可缺少的重要精神家园。

　其次，党支部要注意紧密结合形势，不失时机对成教学生党员进行思想政治教育教育论文，激发党员的爱国热忱、学习热情和工作热情。结合“三个代表”、“保持共产党员先进性”等内容的学习，让学生党员有机会坐在一起谈谈各自单位党支部学习有关文件的个人心得体会并开展广泛的交流沟通和总结活动，组织学生党员认真学习先进人物的优秀事迹，让党员结合自己的所见所闻，谈自己的人生观、价值观，谈自己的奉献精神等，时常跟随国内外当前形势，让大家谈心得、谈体会、谈感受，谈如何把激情化作动力，更好地搞好学习、工作。

　3、因时制宜，做好党员发展工作。

　学生党建是整个学生工作的主线，成教学生党建工作的一个突出问题就是低年级学生党员发展数量少，且速度慢，因而发展学生党员工作要从新生入学第一天抓起。党组织要在新生刚入学时就通过入学教育、班团活动等各种形式，配合学风、班风建设，大力开展党的基础知识教育、党史教育、时事政策教育，介绍入党的程序，通过一系列思想启蒙教育激发广大学生要求进步的政治热情、树立他们的信心，然后再对学生集中进行辅导和系统培训，以启发、教育、引导、帮助新生增强政治意识，加深对党的先进性的认识，激发青年学生要求入党的愿望，从而把加入中国共产党作为孜孜以求的崇高理想和奋斗目标，鼓励他们向党组织靠拢教育论文，逐步建立一支数量较多、素质较高的入党积极分子队伍。因此“早教育，早选苗，早培养，早发展” 的党建工作显得尤为迫切和重要[3]。

　4、提高认识，建立健全成教学生党建机制。

　培养一批具有政治觉悟较高、业务素质优良、战斗力强、能充分发挥先锋模范作用的成人大学生党员，是关系到我党发展和社会主义千秋大业的一件大事，也是我们实现成教分院跨越式发展目标的重要依靠力量。因此，各高校要充分认识到成教学生党建工作的重要性，制定包括党员发展、党员培养、党员管理、党支部考核、党员干部评价等在内的一套成教学生党建工机制。在开展基层学生工作和基层学生党支部工作的过程中党团组织要发挥重要作用，确立“以党建带团建，用团建助党建，党建团建一起抓”的工作宗旨，将使学生党建工作发挥更有效的作用；要充分发挥成教学生中老党员的优势，聘请其担任

　学生党支部名誉书记，指导成教学生的党建工作。

　参考文献：[1]李卫红等.对普通高校成人高等教育学生党建工作的思考 [J]. 兰 州 大 学 学 报 （ 社 会 科 学 版 ）

　.2004(1).139-142[2] 王 晓培.http://www.ykdx.net/zzb/index.asp.2010-5-21[3]靳义亭等.成人高等教育学生党建工作的现状与思考[J].成人教育.2009(11).15-17