2022校长述职报告

　2 2022 校长述职报告

　尊敬的各位领导：

　教职工，同心同德，齐心协力办好学校的思想意识。

　2、以身作则，做全体教职工的表率。对于学校的各种制度，我以身作则，带头遵守，自觉接受全体教职员工的监督。在学校各项工作的安排和事务处理上，我把换位思考作为我的工作思想。为学校可持续发展创造条件，扎扎实实工作，踏踏实实做人这是我的座右铭。

　二、重视课堂管理，营造积极育人环境 1、完善管理制度，规范教学行为 本着每事做实、小事做细、细事做精的管理原则，我校从教师教学和学生学习成长两条线着手，针对教学管理的每一个环节，逐步制定并完善了各项管理制度和管理细则，如《xxx学校集体备课制度》、《xxx 学校课堂考核要求》、《xxxx 学校课堂教学常规管理要求》、《xxxx 学生常规管理要求》等一系列制度，对学科组集体备课、教师课堂教学、学生常规管理等各方面进行了细致的规定，从而保证教学工作的有效开展与逐步推进。

　2、落实课堂责任，确保目标达成 强化学习管理，落实学习任务检查。所有学生学案、练习有印必练、有练必改、有改必评、有评必纠，教学处组织人员

　不定期检查，从形式到过程再到结果实现全程监控，保证练习的质量和效能。同时，学校对学生每天的晨读、自习课等均明确要求，早读保证反馈时间，课堂确保自学与训练时间，做到有任务、有目标、有检查。

　明确目标，统一思想，落实责任，制订可行计划，使得老师眼中有目标，心中有学生，脚下有行动;完善每日行政巡课制度，加强巡课频率，保证课堂高效，对薄弱学科，行政领导要进班听课，及时进行教学诊断;组织阶段测试，进行学法与解题规范指导;加强考题研究，把握中考方向。

　3、推进科研，强化教师成长内驱力 学校实施青蓝工程，以老带新，加快青年教师成长步伐;成立领航团队，制定考核方案，明确教科研任务与要求;推进课题申报与研究工作，探索教学与管理新思路;建立教科研奖励机制，以奖促研。

　三、关注学生主体，优化课堂教学策略 1、创新教学思路，保证课堂质量提升 经过实践，我们的课堂，用两个面对概括，也是课堂的基本生态，即，要让学生有尽可能好的心情、尽可能多的时间去面对学习材料，第二个面对，是教师要非常细致、非常及时的面对学生已有的面对，并作出反应。

　实践中，我们对于教师的面对，侧重在十词的反应与关注，即，关注独学时的安静、独立、专注、充分与规范(阅读 书

　写 解题 笔色)，关注对学时的主动、合作、投入、质疑与有序(组合 对子 移位 板书)。

　全面推进课堂教学改革，探索新的课堂教学范式，注重以独立思考和合作探究为主线的思维教学，培育学习品质，沉淀核心素养。主要是通过预设问题，启发学生围绕问题去研读文本或知识点，从而获得知识的整合;在此基础上开展问题探究，培养合作精神，培育学习品质。

　探索优秀学生培养模式，做好培优补差工作。为确保优生吃饱吃好，学困生在校有收获、有进步，我校有针对性的实施分层教学、分层测试，即对不同层次的学生提出不同的学习要求，包括学案分层编制、课堂分层要求、作业分层设计、考试分层命题、考核采用不同标准;坚持质量立校，阶段检测考核评价总结，建立教师业绩档案;加强教研组团队建设，发挥教学研究功能，以教会学生学习为目标，实现教、研、训一体化。

　2、完善学案体系，建设好教学资源库 重视练习质量，设计特色学案。严格实行分层作业，照顾学困生，满足学优生，同时严格控制作业量，要求作业当堂完成。重视教学资源库建设，教务处统一存储学科电子资料，保证优质教学资源的延续性。

　3、开展亲师认生，构建和谐师生关系 新生入学，师生互相介绍。座位表粘贴在讲台上，便于学期

　初师生尽快相识;进行短期学校生活适应性训练，班主任深入宿舍指导生活常规，拉近师生距离，培养师生感情;老教师碰到新学生，将不熟悉学生的照片储存在手机中，便于教师熟悉学生状况;鼓励学生与老师共同探究问题，提倡教师深入学生，与学生个别交流;对后进生以及有短腿学生学校牵线搭桥，师生结对帮扶，进行心理疏导，学法指导;不定期召开学生座谈会，了解学生学习、生活情况及心理需要，便于学校为学生提供更优质服务。

　四、健全评价机制，多维测评教学主体 我校立足校情，建立健全对教师主体和学生主体的评价机制，历经课改的锤炼，结合省市县兄弟学校好的做法，逐步形成成熟的、行之有效的评价体系。

　1.对教师主体的评价 (1)教师自评与学生评教相结合。为便于定期开展教师自评和学生评教活动，教务处专门设计印制了《xxx 学校课堂教学考核表》、《xxx 学校学生评教问卷调查表》、《xxx 学校教师教学自评表》，由教学处和学科组牵头对各学科所有任课教师的课堂教学进行考核，评出综合考核得分与等第纳入学期个人考绩。自评主要围绕教与学两方面教师自我认识，审视自己的教学行为，及时审视自己，调整自己的工作状态;学生评教主要围绕教师的师德表现、教学过程、作业布置与批阅、是否经常拖堂等方面学生综合评价，评出我最喜欢的

　老师最负责任的老师，还可以对学校工作提出建议。校办组织人员进行汇总、反馈，并及时跟进督促整改。

　(2)教学实绩与工作表现相结合。教师教学能力最直接、最显性的表现就是教学实绩。我校专门制订了《xxx 学校教学质量考核方案》、《xxx 学校课堂教学考核表》，对不同层次的测试以及不同学科的要求作了明确规定，以评定教，以奖促教，并及时召开学部成绩总结会、薄弱班级及薄弱学科分析会，为下一阶段的教学提供依据和方法。

　2.对学生主体的评价 在习惯养成方面，我校制订《xxx 学校先进学生评比细则》，《xxx 学校一日常规要求》等，狠抓学生的习惯养成。通过每周班级评比，每月级部、学校评比，让学生用常规要求严格要求自己，固化积极的行为习惯。

　在智力发展方面，组织阶段测试，对学生学习状况进行分析，便于调整教学策略;同时还举行了七八年级语、数、外三门学科校内竞赛，以考促学。对测试中表现优异的学生学校授予学习标兵进步之星快进生称号，并通过橱窗、电子屏展示。

　在能力培养方面，通过定期举办体育活动、艺术活动、每周社团等活动，使学生特长得以展示，个性得以张扬，并对表现突出的同学进行奖励表彰。

　五、深化改革，提高教学效益 是土，教学是苗。几年来，我们发现，一个非常尴尬却直观

　的现状是积极主动有兴趣学习的孩子数量太少。仅仅依靠课堂上的 40 分钟和教学方法的变化，很难把学生引导好、发动好。只有走进孩子的内心深处，了解他们在课堂之外、校园之外遇到了什么，需要什么样的帮助，逐渐成为孩子的朋友，问题的解决才会出现转机。

　基于此，我们提出了是土，教学是苗的想法。具体的做法是想方设法与孩子玩，游戏、聊天、谈心、远足、家访，等等。玩的过程就是解放孩子、了解孩子的过程，更是走进孩子心理、和谐师生关系的过程。在玩的过程中，把时间和自主权还给孩子，不断丰富孩子担当角色的体验，用孩子接受的办法帮助他们，循序渐进地激发孩子的兴趣，使他们能够逐渐积极地参与到课堂学习和校园生活中来，培养他们的自我控制、自我反思和自我计划等自我能力。

　在课堂上，每个班级的六个组，都有专职的信息员，他们的职责就是了解本组同学遇到的一切不利于学习的负面情绪，及时的请同学、老师或是相关人提供帮助。实践证明，信息员的工作极有成效，不仅对调整孩子的学习状态有很而言之，睁眼就是阅读，世界，就是阅读的材料;小而言之，语文学科之外的学科，同样需要阅读。阅读，是全体师生的命运共同体之一，只有足够好的阅读，才会有教学质量的真正提升，才会有孩子们最有分量的进步。为弘扬阅读文化，构建书香校园，我校积极响应上级号召，有计划有步骤开展真阅读活

　动。我们成立了真阅读领导小组，制订了适合我校可操作的活动计划，召开了真阅读领导小组及成员会议;发动学生集体购买图书，各个班级配置了图书漂流角，使得人人有书看，图书换着看;在阅读的基础上，语文老师组织班级学生撰写读书心得，评选出读书明星，定期开展阅读竞赛并表彰，把真阅读落到实处。

　我们把对阅读习惯的重视，放在首位，因为没有好的阅读习惯，就很难谈及方法与能力。我们在保证习惯养成的工作中，注重在加量的阅读实践中，逐渐锻炼阅读能力，逐渐形成适合自己的独特的阅读方法。

　七、加强安全，创建平安和谐校园 时刻树立安全高于一切的意识，学校专门设立安全管理部门，负责学校的各项安全事宜。各部门充分利用主题班会、级部会议、黑板报、手抄报等多种形式时刻对老师和学生进行安全。定期开展消防安全演练、地震紧急疏散演练等活动，完善安全应急预案，签订安全责任书。打造平安校园。确保学校师生平安无事。

　八、存在的问题 回顾 20__年，虽然取得了一定的成绩，但也存在一些问题和困难。

　1.提高：师资建设水平的再提高，素质水平的再提高，教学质量的再提高。着力抓好四项工程：一是提炼学校的办学理

　念，彰显学校办学特色;二是抓好学校标准化建设，适应教学的需要;三是加强学生行为规范养成，实现全面发展;四是加强学校管理精细化，努力提高办学品位。

　新学年，新起点，新希望，我们树人实验学校将继续以提升质量为出发点和落脚点，县局的精心指导下，带领全体教师进一步增强目标意识和责任意识，勤奋工作，推动事业再上新台阶。

　最后，祝各位领导工作顺利，万事如意!