《工商管理专业人才培养方案》（2013版）实施方案

　 《工商 管理 专业人才培养方案 》（3 2013 版）

　实施方案

　< Business Administration >

　Implement Program 为保证山西财经大学普通全日制本科专业《工商管理本科专业人才培养方案（2013 版）》的落实，实现其设定的人才培养目标，特制定如下《工商管理本科专业人才培养方案实施方案》。本实施方案应结合《工商管理本科专业人才培养方案（2013 版）》理解并实施。

　一、培养目标与培养规格的细化

　本专业培养适应现代市场经济需要，具备人文精神、科学素养和诚信品质，掌握现代管理理论知识和专业技能，具有创新意识、团队精神，具备管理能力、实践能力与沟通技能，能够在营利性和非营利性组织从事管理工作或研究工作的复合型高素质专门人才。

　根据《工商管理本科专业人才培养方案（2013 版）》，结合学校学科建设要求和社会发展对专业人才的需求，工商管理专业本科人才培养目标与培养规格进一步细化如下：

　（一）社会适应能力方面 1．热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导；愿为社会主义现代化建设服务，为人民服务，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感。

　2．有较强的社会责任心和良好的诚信道德。社会主义民主和法制观念强，品行优良，行为规范。

　3．具有积极的人生态度和基本的竞争意识。有良好的心理素质、健全的人格、坚强的意志、较强的心理承受能力，能正确面对、理解社会竞争，懂得与他人和谐相处。

　4．有健康的身体素质，具备体育和军事基本知识，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准。

　5．具有一定的人文社会科学、自然科学基本知识和文化艺术素养。

　（二）业务素质能力方面 1．知识方面 （1）了解经济、管理、法律、汉语写作、数学、计算机和外语等方面的相关基础理论与知识； （2）掌握管理学、市场营销、企业战略管理、组织行为学、管理思想史、管理经济学人力资源管理、生产运营管理、零售商业管理、企业文化、管理沟通、财务管理等工商管理专业的基础理论与知识； （3）掌握战略管理、营销、人力资源管理、运营管理、财务管理的基本方法和基本技能； （4）关注工商管理理论前沿、企业发展状况等国内外工商管理领域的发展趋势。

　2．能力方面 （１）具备专业公务文书、专业论文撰写的基本能力； （２）具备计算机应用的能力及信息的获取、分析与处理的能力；

　 （３）具备企业战略管理的基本能力； （４）具备企业人、财、物、信息管理的基本能力； （５）具备与人沟通、处理人际关系的能力；

　（６）具备阅读理解英语工商管理资料的能力。

　３．素质方面 （１）具备对新知识、新技能的学习能力、迁移能力和转化能力以及工商管理职业持续发展能力； （２）具有职业责任意识、团队意识和协作精神； （３）具有良好的职业道德，较强的敬业精神和创新精神； （４）具备正确、熟练的数据基本运算能力和一定的逻辑思维能力； （５）具备良好的社会认知能力，较强的交流沟通能力，灵活应变能力和统筹兼顾能力。

　（６）具有正确的审美观念、高雅的审美品位和良好的美学素养，具有一定的感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。

　二、课程体系结构 工商管理专业课程体系设置、教学计划、教学时间分配、课程教学学时学分分布请参见《工商管理本科专业人才培养方案（2013 版）》，本部分是在上述框架的基础上，补充说明各课程之间在专业综合能力培养和课程衔接方面的关系：

　基本能力 数学分析能力 公文及科研写作能力 计算机应用能力 英语应用能力 经济管理能力 大学语文 学年论文与毕业论文 科研训练与素质拓展 大学计算机基础 大学计算机基础实验 计算机程序设计计算机程序设计实验 大学英语（I – V）

　政治经济学 微观经济学 宏观经济学 财政学 金融学 国际经济学 微积分（I - II）

　线性代数 概率与统计 统计学 计量经济学 计量经济学实验 International Marketing

　Corporate Internationalization Management

　经济法

　图 2-1 课程体系结构 专业能力 岗位应用能力 专业基本能力 运营管理能力 专业素养 人力资源管理 运作管理 企业资源计划 领导艺术 组织理论与设计 薪酬管理 International human resource management

　专业综合能力 力 企业资源计划 产品开发管理 企业决策模拟 供应链管理 商务谈判 管理思想史 组织行为学 管理沟通 管理伦理学 晋商精神与创业管理 现代企业人力资源管理 财务管理 生产运营管理 零售商业管理 企业战略管理 管理信息系统及实验 会计学及实验 市场营销 管理学 管理经济学 企业文化 专业导论

　 三、课程建设 １．课程建设是专业建设的基础。依据理论与实践的发展，积极更新课程内容，删除或减少不同课程在内容上的交叉重叠，避免重复讲授； ２．做本专业好先修课与后续课的衔接，确保课程之间科学合理；保证人才培养方案设计的课程按时开出，决不无故推迟或撤销； ３．认真研究新形势下理论教学和社会实践相结合的内容、途径和方式，从人才培养目标出发，按照有利于培养学生实践能力的原则，精心设计、整体安排个实践教学环节的内容； ４．撰写和修订所有专业必修课和选修课的课程简介。

　四、实践教学基本条件建设 １．根据人才培养方案中工商管理专业开设的实践教学课程（环节），做好实验室、仪器、设备、软件、耗材、实习基地等实践教学基本条件的建设工作，确保课程顺利开出； ２．采取校企所合作、校企联合等方式建立两个校外实践教学基地，并组织学生在实习基地内进行实践活动。聘请具有丰富实践经验的企业家和高层管理人士兼职，走进本科教学课堂。

　3.构建包括实验、实训、实践、实习和企业合作多渠道、多路径的工商管理专业实践教学体系，将课程学习、课程实验、实训、暑期社会实践、管理案例大赛、大学生创新创业项目及创业竞赛等与理论学习和科学研究有机地结合起来。

　五、教学大纲制定（修订）

　按照人才培养方案的要求，2014 年 6 月 17 日前组织管理原理教研室和管理实务教研室教师，完成 2013 版人才培养方案中 1-3 学期开设的新增课程以及在学分、课程体系、课程结构、理论与实践等内容有变化的课程的教学大纲的编写，比如：《组织行为学》、《管理经济学》《零售商业管理》、《生产运营管理》、《管理沟通》、《组织理论与设计》《企业决策模拟》、《 International human resource management》 等。各课程开课前一学期第五周之前，完成 2013版人才培养方案中 4-7 学期开设的新增课程和学分、内容、课程性质等方面有变化的《教学大纲》编写。

　六、其他教学要件的制作与完善 根据教学大纲，组织管理原理教研室和工商管理教研室教师编写专业必修课的教学日历、教案，合理安排教学进度，精心设计教学课件，经教研室主任审查同意后认真执行。

　七、师资配备 １．根据学校学生规模发展和国家教学评估师资配备要求，做好师资配备工作，达到“一课两师”、“一师两课”的基本要求；对于师资力量不足的课程进行提前规划，培养或引进相应的师资。

　２．填写《工商管理专业师资配备情况汇总表》和《工商管理专业教师承担课程情况汇总表》；优先安排高职称教师与教学名师给本科生授课； ３．有计划地进行双语课程师资培训和培养，切实保证双语课程按要求开设； ４．组织教师撰写教师简介，确保教师个人信息真实可靠，以便学生详细了解授课教师情况，方便学生选课；

　 5．鼓励 35 岁以下教师提高学历，支持教师脱产进修。鼓励教师参加全国性学术会议或教学交流会议。积极引进高学历、高职称专职教师，形成年龄、专业、学缘等结构合理、科学的教学梯队。

　八、教学方法与教学手段改革 １．加强与学生特点、专业要求和人才培养模式相配套的教学方法与教学手段改革，积极推广研究性、讨论式、问题式、启发式、案例式、探究式、参与式等新的教学方法。

　２．组织各位教师精心设计教学课件，积极采用多媒体教学，提高教学质量。认真准备《管理学》精品共享课程的各个要件，适时推广网络教学，不断提高教学效果。

　３．每学期召开一次工商管理专业学生代表座谈会，收集、整理学生反馈的教学手段和教学方法方面存在的问题，并督促和帮助相关任课教师予以改进。

　九、教材建设 １．按照有关规定，严把教材质量关，全面使用已经公开出版的新教材，优先选用国家级重点教材或者获得省部级以上优秀教材将的教材，优先选用近三年出版的新教材或者修订版教材，保证教材及时到位。

　２．规范教材的使用，所有课程原则上都必须有教材。

　３．条件成熟时编写一套学院教师自编教材，并在应用中不断完善。

　 山西财经大学工商管理学院 2014 年 5 月