赣州市南康区赞贤小学师德建设长效机制贯彻落实情况专项自查报告

　 赣州市南康区赞贤小学师德建设长效机制贯彻落实情况专项自查报告

　教育发展的关键在教师，教师的素质直接关系到教育的质量和水平，而师德又是教师素质的核心，在新的历史时期，应坚持把师德建设摆在教育改革与发展的突出位置上。

　我校努力探索师德建设的长效机制，把推动师德建设制度化、规范化作为奋斗目标，以确保办好让人民满意的教育。我们创新师德教育工作机制，从理顺体制入手，把师德教育贯穿于培养、培训和管理的全过程，使教师的师德水平与业务水平同步提升。我们深化教师管理制度改革，进一步完善完善教师考核制度，建立科学的师德考核评价体系；完善教师聘用制度，将教师的考评和任用结合起来，将考核结果与教师晋级、聘任、表彰等密切挂钩。

　 一、充分组织准备。我校及时召开学校领导班子会议，学习了上级师德师风活动的相关文件精神，研究部署整个活动。为确保“师德师风教育”活动扎实、有效开展，成立了以校长为组长，德育主任、班主任为成员的活动领导小组。

　二、动员学习扎实。学校召开了全校教师参加的“师德师风教育活动”动员大会，结合学校师德实际，以《江西省教育厅关于建设健全中小学师德建设长效机制的指导意见》、《江西省教育厅转发〈教育部关于严禁中小学校和在职

　 中小学教师有偿补课的规定的通知〉的通知》、《江西省中小学教师违反职业道德行为处理实施的方法（试行）》、《江西省中小学教师职业道德“八不准”》等为准则，精选教育内容，要求教师对照检查自身在师德方面存在的不足之处，制订提高自身师德水平的计划，解决实际问题。

　 三、宣传氛围浓厚。为了营造全校师德师风建设舆论氛围，学校努力开辟师德师风建设专栏、展板等，及时宣传和报道师德师风建设工作开展情况。

　四、重点突出、务求实效。我校师德师风建设工作同学校创先争优活动结合，在党员教师中，以爱岗敬业、做楷模表率为重点，在教师中，以师德师风教育为重点。师德师风建设，重在教育，重在引导，重在建设，我校把师德师风学习教育同教职工政治学习有机结合起来，同学校工作实际结合起来，采取切实措施加以保证，通过扎实工作来实现思想认识的提高，实现教师的自我完善和成长。在广泛调查研究的基础上，制订出切合本校实际的规章制度和工作机制，使广大教职工的思想、道德、作风建设目标明确、有章可循。继续大力倡导教书育人、为人师表的良好风尚，努力营造树师德、铸师魂、正师风的良好氛围，引导和激励广大教职工自觉加强思想建设、道德建设和作风建设，真正成为学生的楷模和表率。同时牢固树立服务于学校教学、科研活动的观念，为学生健康成长而积极奉献，严于律己，严守纪律，清

　 正廉洁，树立良好的教师形象。

　我校师德师风建设的立足点就在于增强广大教职工教书育人、服务育人、管理育人的自觉性。把宣传学习和教育活动贯彻始终，通过深入有效的学习教育，使广大教职工认真总结经验教训，明确努力方向，进行自我教育、自我改进、自我提高。坚持以正面教育为主的原则，相信群众、依靠群众，树立正面典型，充分调动广大教职工的积极性，激励广大教职工创先争优，并且认真开展批评与自我批评，对不良风气进行坚决的整治。

　五、存在于的问题和不足。

　师德师风建设是个永恒的主题，应该持续发展。赞贤小学教师师德师风的主流是很好的，全体教师都能安心讲台、忠诚教育，确实可歌可赞。金无足赤，人无完人。回首思过，存在如下一些问题：

　（一）个别教师对师德建设认识不明确，重视程度不够，认为业务优秀就是一个合格的人民教师。

　（二）个别年轻教师没有树立终身从教的思想，少数年轻教师不安心讲台。

　（三）个别教师不能主动钻研业务，不求上进。

　（四）个别教师对学生缺乏耐心，教育教学方法简单，对学生出现的错误不能耐心地教育。

　以上这些问题的出现，既损害了教师在学生、家长、

　 社会上的形象，又对教育教学的开展产生了一定影响。因此加强教师的师德师风建设，提高教师队伍素质是非常重要的，师德师风的好坏往往影响和决定学校的校风和学风的好坏，作为教师不仅要教好书，更要育好人，各方面都要为人师表。教师具备了高尚的情操才能以德治教、以德育人，才能引导学生全面发展。

　 赣州市南康区赞贤小学 2019 年 5 月 24 日