课文导学案

　主题：课题 1 一去二三里

　预习 提纲

　1、用拼音自学古诗中的诗句。

　2、学习一到十的数字读写。

　3、给下列汉字注音。

　一 去 二 三 里 四 五 六 七 八 九 十

　导学目标 1、认识 12 个字，会写 3 个字。认识笔画“一”。

　2、正确、流利地朗读课文。

　3、初步感受童谣中所表现的景色美。

　合作提纲 1、、借助拼音读古诗。

　2、画出课文中的生字宝宝。把画出的生子学一学。

　3、学习给每个生字组上一个词语。

　4、背诵古诗。

　导学过程

　第一课时

　一，导入新课。

　从今天开始我们要借助汉语拼音来识字了．识了字我们就可以读书看报学到很多知识，大家高不高兴啊？这节课我们学习一首古诗，请一位小朋友读课题．在读者中要想知道这首诗到底写了什么？就跟着老师一起参观一个美丽的小山村。

　二、检查预习。

　1、指名读古诗，纠正错音。

　2、出示一至十的数字，让学生认读。

　三、出示学习目标。

　1．认识 12 个字，会写 3 个字。认识笔画“一”。

　2．正确、流利地朗读课文。并背诵课文。

　3．初步感受童谣中所表现的景色美。

　四、活动过程。

　活动一

　（一）指导看图

　1、（出示图）首先看远处有那些景物？（房屋＼袅袅的炊烟）

　2、再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭台，一起说一遍“亭台”

　3、我们再往近处看，近处有那些景物？（蓝蓝的天空＼开得正艳的桃花＼无忧无虑，快乐飞舞的小鸟）

　小结：炊烟袅绕的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的桃花，快乐飞舞的小鸟组成了一个幽静美丽的世外桃源．课文用一首诗把它描写了出来．你们想读吗？（过渡）：要想读好读对就必须把音节读准

　（二）．读课文，学课文。

　１、小组学习读课文，齐读，指导读。

　2、学习课文里的生字，并交流自己的识记方法。

　3、背诵课文。

　（三）总结。

　 第二课时

　（一）检查学习情况。

　1、出示课文中的生字卡片，指名学生认读。

　2、指名背诵古诗。

　活动二

　（一）合作学习

　1、小组交流，说说你读了古诗，知道古诗里写了哪些景物？

　2、学习写三个生字（一、二、三）并学习新笔画。

　（二）指导书写。

　（三）总结

　 达标检测

　 一．我能填写古诗。

　 一去（

　）（

　）里，

　烟村四（

　 ）家。

　亭 台（

　 ）七 个，

　八九（

　 ）枝花。

　二，我能写出下列缺少的数字。

　 （

　）二

　三 （

　）五 六 （

　）

　八 （

　）十

　三，我能给拼音找到朋友。

　tínɡtái

　bāshí

　sānlǐ

　 yāncūn

　 wǔjiā

　 烟村

　亭台

　八十

　五家

　 三里

　课 题 2、口 耳 目

　课 时 第一课时 学习目标：

　1、我能认识本课 6 个生字“口、耳、目、羊、鸟、兔”，会写 1 个字“十”，认识新笔画“丨”，。

　2、我能感受到汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。。

　学习重点：识字写字 知识链接：

　象形字的由来：是指纯粹利用图形来作文字使用，而这些文字又与所代表的东西，在形状上很相像。用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。例如“月”字像一弯月亮的形状，“龟”(特别是繁体的 )字像一只龟的侧面形状，“马”字就是一匹有马鬣、有四腿的马，“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼。

　预习任务：

　1、借助文中的图画和音节认识 6 个字：口、耳、目、羊、鸟、兔，并能口头组词。

　2、自制本课 12 个生字的生字卡片。

　自主、合作、探究：

　1、小组内联系生活实际，告诉你的组员，你在什么地方看到过这些字，并让会认的同学教大家认读。

　2、同桌互读生字，注意正音，并读准后鼻音字：羊。

　3、仔细观察，想想汉字与图画有什么关系？ 3、玩一玩生字卡片：说说自己记住了哪些字，是怎么记住的，并组词，用喜欢的词语说话。

　5、和生字娃娃交朋友（小组展示）：我们是这样记住这个生字的。

　6、一起跟老师写好：十（认识笔画丨）

　我来闯关：

　1、我会写“十”字 ，比一比，谁写得漂亮。写书上的田字格。

　2、认读词语：

　口水、耳朵、目光（guāng）、小羊、小鸟、小白兔 3、“十”的第一画是（

　）； 4、我会连。（课文后 48 页习题）

　知识延伸：在你认识的汉字中找找哪些字和它所表示的实物很相像