浅谈基层学校如何培养青年教师:团的基层组织要发展和培养青年

　　【摘要】青年教师是一支标志教育事业晴雨表的生力军，因此做好青年教师的培养，是教师进修学校培训教师提高基层学校教育教学质量的“重头戏”。本文从抓思想、抓帮扶、抓教研、抓听课、抓练功、抓科研、抓反思、抓课余等方面谈了如何培养青年教师。
　　【关键词】青年教师；培训；素质
　　【中图分类号】G642 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2012）05-0097-01
　　
　　
　　加里宁说：“青年是人类的精华。”罗曼・罗兰也说过：“标志时代的最灵敏的晴雨表是青年人。”在教师队伍里，青年教师更是一支标志教育事业晴雨表的生力军，因此做好青年教师的培养，让青年教师在较短的时间之内成为教学业务骨干，提高他们的政治思想水平，专业化水平，是教师进修学校培训教师提高基层学校教育教学质量的“重头戏”。
　　青年教师大部分是刚出校门不久，他们工作热情高，但经验不丰富。为让青年教师尽快地熟悉教学工作，通过几年的培训经验我感到基层学校可以通过以下途径，以点带面，全面丰收。
　　1、抓思想。教师的职业劳动是一种以人格培育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动。因此，教师应具有较高的职业道德情操，要以身立教，自觉率先垂范，真正地为人师表，对学生产生潜移默化的影响。
　　而对于年轻教师所需要的不仅仅是学习书本上的知识，也不仅仅是聆听他人的种种教诲，而是更需要一种敬业精神，对上级的托付，立即采取行动，全心全意，去干好本职工作。――这不仅仅有益于集体，最大的受益者是我们自己。
　　追求主动发展，专业发展，和不断自我更新的教师，才是真正的教师。尤其是青年教师，思想积极，要求进步，才有进步的空间，才有进步的动力，潜力才能激发出来，能力才能展示出来。作为学校领导层应该充分认识到这点，对于青年教师的思想工作应该常抓不懈。
　　2、抓帮扶。学校可开展拜师活动，以老带新，也可以在岗位安排时，采取新老结合、男女结合、不同气质类型的教师结合、不同知识层次的教师结合。在新老结合中，可以充分发挥老教师的传、帮、带作用。老教师教学经验丰富，许多经验还相当宝贵，很有价值，老教师应该毫无保留地把这些传给青年教师。青年教师在“拿来”后，还要在此基础上创新，从而不断地提高自身的专业素质。
　　3、抓教研。学校通过集体备课、各种竞赛、各种教研活动营造教研氛围，通过集体的力量提高青年教师能力。马卡连柯说“集体是社会的有机体，……教师的使命就是创造这种模范的组织，爱护它，改善它，把它传给新的教师。这并非在两个人之间来讲道德，而是对于集体的正常成长的技巧而聪明的领导，这就是教师的使命。”因此说用教师的集体带动个体教师的成长是青年教师培养的有效途径。
　　4、抓听课。课堂教学是主阵地，尽快成为课堂教学能手是青年教师成长的必经途径，学校领导要随堂听课，抽查教学常规落实情况。鼓励教师积极听课，通过互听、互评，举一反三，反馈指导，使青年教师在实践中感受教育教学规律，掌握教育教学技巧，内化教育教学能力，从而走向教学技能的成熟。
　　5、抓练功。
　　打铁还需自身硬，对于青年教师有时容易急功近利，忽视基本功训练，一旦教学成型后，许多细节就不容易改掉，因此重视青年教师基本功训练，加强基本功提升，不容忽视。
　　6、抓科研。学校要求青年教师认真学习教育教学理论，潜心摸索教学规律，总结教学得失，积极承担科研课题，成长为研究型教师、专家型教师。
　　7、抓反思。美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。反思是什么？反思就是对经验的再认知。因此倡导青年教师写反思日记，并及时与已督促检查，对于青年教师的成长大有裨益。
　　8、抓课余。学校要关心青年教师生活，让青年教师教有所乐，可以经常开展各种文娱活动，不定期地举办篮球、乒乓球、拔河比赛等活动，丰富青年教师的业余生活，对青年教师在政治上、教学上、生活上给予多方面的关心，管理上严格，用真诚与之交往，使青年教师在教育事业上心往一处想，劲往一处使。这样才能使青年教师的作用得到最大限度的发挥，使一大批朝气蓬勃的青年教师似雨后春笋般地茁壮成长，使得学校的发展后劲底气十足。
　　有人说：学校要靠老教师“看家”，中年教师“当家”，更要靠青年教师“发家”。因此学校要重视青年教师的培养，让青年教师们能够在平凡的工作岗位上脚踏实地，一路走好，尽快成为一名合格教师、骨干教师、优秀教师！