践行全人教育,推进学校发展|践行发展理念

　  践行全人教育

　 推进学校均衡发展

　**镇大路小学

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　一、学校基本情况 **省富源县**镇大路小学，位于**镇西北部，坐落于大路村委会大路村，全村共有10个村民小组，1228户，4886人，其中大多数是汉族人口。大路小学始创于1957年，迄今为止，已是筹资建校五次。 学校占地面积3335平方米，生均占地面积8.17平方米。校舍建筑总面积3778平方米，生均9.26平方米。运动场硬化面积2680平方米。学校有德育室、图书室、图书阅览室、远教室、实验室、仪器保管室、计算机室、教师集体备课室等教学设施，功能较为齐全。 学校现有教学班11个，在校学生408人。教职工20人，专任教师20人，专任教师合格率100%，其中本科学历5人，专科学历10人，高中、中师学历5人；小学高级教师10人，小学一级教师10人。2006年至今已有16位教师论文获省、市、县奖。16位教师获市、县、镇表彰。 二、主要做法及工作思路 (一)明确育人目标

　 我校的育人原则是“先成人、后成才”，为学生一生奠基。本着这个原则学校为全体师生制定了各项规章制度。每一项每一条规章制度的制定都是本着对学生高度负责的原则而制定的。 目前，学校已逐步形成“以教师的品德培养学生的品德，以教师的能力培养学生的能力，以教师的理想培养学生的理想，以教师的情操陶冶学生的情操，以教师的境界提升学生的境界，以教师的人格塑造学生的人格”的育人目标，坚持科学发展观，举“以人为本”之旗，走“和谐管理”之路，将学校建设成队伍精良、质量较优、管理优化、特色明显、设施先进、校园优美的好学校。努力把学校办成学生喜欢、家长满意、领导放心、社会认可的现代化教育特色校，为形成市、县品牌校奠定全面基础。为此，我校积极开拓创新，团结互助，勤奋进取，为圆满完成本“十二五”规划的各项任务而努力奋斗。 （二）工作思路及措施 1、追求现代管理，坚持依法治校 以人为本，追求管理的现代化，坚持依法治校。 ①、加强领导班子建设。强化领导集体的自身建设，形成一个“政治坚定、团结和谐、业务精良、管理科学、务实廉洁、乐于奉献”的领导班子。实施人本化亲情管理，一切管理工作服务于教师和学生的发展，服务于为教师创造舒心的工作环境、愉快的学习环境，为学生创造健康发展的良好氛围。 ②、优化学校物质文化。争取社会力量，改变办学现状，努力改善办学条件，提高学校教学设施现代化水平。学校领导多次与社会企业协商就解决学校目前无围墙、校门、绿化等工作，初步达成共识，待村委会小区结束，便实施学校围墙、大门及绿化建设。 ③、丰富学校精神文化。发扬学校优良传统，挖掘学校办学潜力。在此基础上，打造“ 我们一起快乐学习，我们共同主动发展”的特色校风，以形成和谐快乐、健康向上的学校精神文化，提高学校“文化”的影响力。 ④、完善学校制度文化。学校就实际情况，制定完善了学校管理制度汇编，建立一个制度化、规范化、民主化、科学化的管理运行机制和一个人尽其才、物尽其用、财尽其力、事尽其理的工作环境，以及优胜劣汰、优质优酬的工作氛围。 ⑤、树立学校文化品牌意识，在继承和发扬学校历来传统文化的基础上，不断加强学校文化建设，优化学校物质文化，完善学校制度文化，丰富学校精神校精神文化。提出“以教师的品德培养学生的品德，以教师的能力培养学生的能力，以教师的理想培养学生的理想，以教师的情操陶冶学生的情操，以教师的境界提升学生的境界，以教师的人格塑造学生的人格的育人目标”同时，进一步提高学校的整体管理水平，逐步实现管理的科学化、规范化、制度化，力争创一流学校。 2、深化教育科研 结合“高效课堂模式、集体备课制度”，开展教学科研实验工作。力求通过学校课题组的实验工作，辐射全校教学教研教改工作，通过学习、实验、培训，接受新的教学理念，影响到教师教学行为上的转变，进而转变传统的教育模式。学校将通过转变教师的教育教学观念，研究实施课堂教学改革的整体策略。通过对新课标下教学模式的探索与研究，改革课堂教学模式，培养学生自主发展的能力、探究学习能力和创造精神，为学生全面、和谐的发展建立良好的教学改革运行机制。 ①、抓住课堂教学主渠道，构建高效课堂模式。结合教育局、中心学校文件精神，要求我校教师根据“先学后教”的原则进行课堂教学。积极开展高效课堂模式，培养学生“学会学习、自主学习”能力。 ②、加强学科流程管理工作实施集体备课制度。根据学校实际，我校采取分段分组的形式进行集体备课。同时要求每位教师的课堂教学以学为本，教学相长，作业布置，在强调规范的同时，重在“拓展”、重在“适量”、重在“习惯”；课后辅导，重在实效，体现分层，面向全体；评价反馈，讲求及时，重在有效，帮助提高。每周各年级段各科评选一篇优质教案进行听评。学科分管领导深入课堂，深入教研组，进行具体指导，帮助解决疑难。每学期以教学交流会的形式进行发扬，以激励教师。 3、建设专家型教师队伍 高素质的教职工队伍是学校发展的根本。随着管理体制改革的深化，建立动态的、吸优从教的师资调控制度已被社会认可。因此，我校本学期对全体教师进行“结对帮扶”、“优质课”、“示范课”评比，大大提高了教师教研能力。

　4、抓养成教育，提高学生综合素质 培养高质量的学生是学校办学的最终目标，也惟有高质量的学生才能体现学校存在的价值。我们在坚持基础学科的前提下，要以个性化发展为策略，确实把教育教学质量的标准落实到每一个具体学生身上。 ①、认真贯彻执行《公民道德建设实施纲要》，确立“五育并举，德育为首”的“人本”教育原则。坚持以爱国主义教育为主线，以“合格小公民道德建设”为指针，以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为载体，切实培养学生优秀的道德品质，及良好行为习惯，改善学校的整体面貌。 ②、建立完善少先队活动教育阵地，开展丰富多彩的少先队活动。 ③、建立学校德育常规工作评比制度，不断完善评比细则，以学生自评、互评为主，使他们互相鼓励、互相帮助，逐渐形成团结奋进的班集体，培养他们的集体主义精神。 ④、加强校园文化建设，形成良好的校风。 ⑤、建立学生“十星级”评价标准，逐步尝试学生自评、学生互评、教师、家长跟踪评价的评价方法。 ⑥、要为每个学生建立个人档案，要为每个学生设置个性品行记录；要让大大小小的“星级标兵”上墙，要让每一个学生不仅能挖掘自己的潜能，还能吸纳身边的榜样；要奖惩相宜，表彰、鼓励要对集体，批评、帮助只对个人。 ⑦抓好“十个好习惯”养成教育 语言习惯： 说普通话,写规范字；轻声细语,不乱喧哗；语言文明,不说脏话。 行为习惯： 果皮纸屑,不乱丢弃；轻声慢步,靠右行走；谦虚自律,知错就改。 学习习惯： 专心听讲,勤于思考；发言积极,勇于提问；认真作业,按时完成；爱好阅读,动手动笔。 （三）提高“两基”水平。 学校占地面积3335平方米，生均占地面积8.17平方米。校舍建筑总面积3778平方米，生均9.26平方米。运动场硬化面积2680平方米。学校有德育室、图书室、图书阅览室、远教室、实验室、仪器保管室、计算机室、教师集体备课室等教学设施，功能较为齐全。 学校现有教学班11个，在校学生408人。教职工20人，专任教师20人，专任教师合格率100%，其中本科学历5人，专科学历10人，高中、中师学历5人；小学高级教师10人，小学一级教师10人。2006年至今已有16位教师论文获省、市、县奖。配备了实验室、微机室、德育室、教师集体备课室、图书阅览室、“两基”档案室。 （四）科学设置岗位 坚持公开、平等、竞争、择优原则，严格岗位条件和标准，科学设岗、竞争上岗、按岗聘任、聘约管理，逐步打破事业单位职称终身制。我校严格按学校编制对全校教职员工进行岗位聘用，从教师的教龄、学历、职务、任现职以来年度履职考核的结果、教师的出勤、任现职以来在德育、教学、教改、教研方面取得的显著成绩、任现职以来由本人撰写的联系本岗位的教育教学经验（总结、论文、论著）、教育教学工作的实绩以及工作量等方面进行岗位聘用，大大激发了广大教职员工投身教育事业的热情和工作信心。 （五）抓好创先争优 根据《关于开展在全市教育系统学习杨善洲先进事迹争做优秀共产党员活动的通知》（曲教创【2011】1号）文件精神及在我校掀起向杨善洲同志学习的热潮，进一步推动创先争优活动的开展。我校积极开展学习杨善洲先进事迹争做优秀共产党员活动。组织全体教师观看杨善洲先进事迹专题，并撰写学习心得体会；开展对如何“创建先进党支部”专题进行讨论，并取得良好效果；利用本校实际，组织全体师生开展“校园美化靠大家”的义务植树种花活动；召开了一次专题组织生活会，并把向杨善洲同志学习活动与“教师承诺”“评选优秀教师”等活动结合起来，贯穿与创先争优活动的全过程，确保活动取得实效。 我校在学习杨善洲先进事迹的同时充分运用宣传栏、黑板报等宣传阵地，大力营造向杨善洲同志学习的良好氛围。 （六）强化教育管理 我校在未来将致力于教学管理制度的改革与重建。教育思想观念的更新、教学方式的转变需要相应的教学管理制度为其保驾护航。学校将从课程改革的实际需要出发，加强管理、评价制度改革，并且在实践中不断完善，使之与观念更新、行为转变相辅相成，互相推进。有助于建立正常的学习和工作秩序。有助于调动师生员工的积极性。对于每一所学校来说,只有在它的每一位师生员工的积极性、主动性和创造性都得到充分发挥,并形成一种集体教育力量时,这所学校才能办得好，为此我校在建立健全各项规章制度的同时，还制定《**镇现鸡田明德小学绩效工资分配方案》坚持多劳多得、以绩论酬的原则；坚持过程性评价和终结性评价相结合的原则；坚持定量评价和定性评价相结合的原则；坚持公开、公正、公平的原则。从教师的政治思想与品德表现、职业道德、工作态度、教育思想、热爱学生、工作态度与合作精神、工作效果嘉奖、教学常规工作和教学研究工作、教育教学成绩、个人荣誉等方面对全体教职员工进行绩效考核， 三、存在问题和不足 总结过去工作的成绩，也要看到教育改革和发展依然面临着一系列的问题，主要是： 1、学校的办学条件得不到更好改善，学校围墙、绿化还没有完善。 2、管理者和被管理者之间在有效沟通、缩小差距、强化协作上还存在着问题。 3、教师专业成长和专业素养滞后于学校发展需要,滞后于社会发展需要。我校教师的学历合格率虽然达到了上级标准，但由于教师的专业限制，我校现在还缺乏计算机专业、“小三门”专业教师。 4、教师的思想得不到更好转变，我校还存在部分教师停留于以往的因循守旧、老方法进行教学，无法接受新型的教育理念，不注重学生的全面发展，一味的题海战术、死记硬背。不适应新型的管理模式。

　 “百年大计，教育为本”，为了学校的宏伟蓝图，学校将进一步加强与提高教职工主动参与学校发展的主人翁意识和参与能力，激发广大教职工主动的发展意识和创新精神，为学校和谐稳步的发展，为学校实现中长期办学目标，为创建品牌学校而努力工作。