经典诵读与校园文化建设

　《经典诵读与校园文化建设》第二阶段研究计划 ——房县东城小学《经典诵读与校园文化建设》课题组 一、指导思想: 为进一步弘扬民族精神，促进广大师生对中华民族经典文化的理解,增强民族自豪感，陶冶情操，加强修养，感悟历史，体验社会，孕育文明，升华人格，培养“爱读书、会读书、读好书”的良好习惯，根据《临淄区书香校园建设项目操作方案》,以全国各地开展的经典诵读活动为借鉴，结合本校的实际情况，特制定我校的“诵读经典诗文，推进书香校园建设”实施方案。

　二、基本目标：

　1、学校方面：营造书香氛围，完善各项制度。充分利用学校现有的资源，营造浓厚的书香氛围。制定图书室开放和借阅制度、教师读书计划、星级阅读评价方案。充实学校图书室和班级图书角的图书数量，更新及时，经常使用，保证每班生均不少与 4 本。

　2、学生方面：高质量完成新课标要求义务教育段的读书量，适当拓展阅读面，扩大阅读量，更多的学生能够背诵经典优秀诗篇。能学会运用多种阅读方法，初步理解、鉴赏文学作品，感受祖国语言文字的博大精深。积淀深厚的人文素养和文化底蕴。

　3、教师方面：开展读专著、赏名著、颂经典、写反思系列读书实践活动，每月一篇读书心得，一学期进行一次学习型教师申报活动，努力提高自身的文化品位。积极开展教师课堂教学大比武活动，夯实教师教学基本功。一学期举行一次读书活动交流、师生美文诵读等比赛活动，使教师在不断地学习、实践中实现专业成长。

　4、家庭方面：建立家庭书架，开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动。学校学年结合“校园读书节”开展 1-2 次亲子共读谈感受活动，邀请家长参加，并评选书香家庭，交流总结家庭读书经验。

　三、总体实施目标：

　1、传承中华文化。通过诵读活动的开展，使学生了解中华文明和民族精神，从而产生热爱祖国的情感，最终弘扬祖国优秀的传统文化，增强民族信心和自豪感。

　2、陶冶性情品德。与圣贤为友，与经典同行，美心美文，嘉言懿行。熟读成诵之中潜移默化，养成开朗豁达的性情，培养良好的道德情操和健康的审美情趣。

　3、提高语文素养。在诵读、背诵中扩大阅读量，增加诗文成诵量，促进《课程标准》关于课外阅读、背诵任务的落实，促进学生小学阶段语文能力培养目标的达成。学生在诵读中增强语感，感受文言精华，奠定语文基础，在记忆的黄金时代增加经典储备，从而打下语文水平的厚实功底。

　4、发展学生潜能。通过经典诵读，培养学生形象思维、想象力和创造力等能力。

　5、全校形成诵读经典的热潮，使校园充满浓郁的书香韵味，推动校园书香文化建设。

　四、组织机构：

　组

　长：陈烁 副组长：石力刚

　李军 组

　员：全体语文教师及班主任 五、实施策略：

　1.努力让学生“快乐诵读与背诵” 。“人人是老师，处处是教室” 。学生随时随处都能读背经典，坚持“直面经典，不求甚解，但求熟背，终身受益”的理念，教师引导学生多读多背，不刻意讲解，让学生在默读、轻声读、分组读、齐读、轮读、示范读、听读等多种形式中熟读成诵。。

　2. 坚持点面结合的原则。实施过程中，从试点到推广普及，循序渐进，以点带面。推进过程中，既有共性要求，又兼顾特殊情况，使优秀者更优秀，后进者有奔头。

　3. 与校园文化建设相结合。加强环境建设，比如发挥宣传橱窗的作用，建设走廊、楼梯文化，建设班级文化。组织演讲比赛，举办读书节，提供平台让学生展示诵读的成果。

　4. 与课程改革相结合。语文教学过程中尝试将民族传统文化经典引入教学，开设阅读课，探讨读书指导的模式方法。

　5.与素质评价相结合。关注学生的每一项活动、记录学生的每一个成绩，恰当地评价学生的每一份收获，将会更好地激励学生朝着活动的纵深发展。

　六、具体要求及主要措施：

　（一）校园环境：

　1、加强校园环境建设，突出书香校园文化氛围。在校园、班级醒目的位置张贴创建“书香校园”的宣传画、警示语等，宣传栏布置师生作品、名人名言；在学校花园草地上、洗手间的门上、洗手盆的墙壁上插上富有特色的古诗词、名言警句，让阅读与陶冶随时随地发生，让学生沉浸在这样的书香的氛围中。

　2、彰显班级文化特色，让每一个班级充满书香。图书角、书柜等符合班级的特点，创意新颖，给学生创设宽松、愉悦的学习环境。完善班级图书角，图书借阅有专人管理。为每位学生建立“阅读成长手册”，将读书的基本情况、读书成果，读书实践活动作品记录其中，留下扎实的脚印。

　3、加强学校图书阅览室及班级图书角建设，充分利用学校现有的资源，两周进行一

　次换书活动，让学校图书阅览室的好书进班级，提高图书利用率。学校也要定期购置图书，充实更新图书阅览室的图书。各班级也保证每班生均不少于 4 本图书。学校图书阅览室有制定相关的制度，有专人负责，师生可依照规定办理图书借阅活动。

　4、加强读说结合、读写结合。确保每周的阅读课落到实处，用于阅读方法指导及班级各种读书活动开展。

　（二）教师读书要求：

　1、每位教师每学期精读一本有利于提高教育教学理论素养的书籍，并利用双休日、假期，诵经典、品名著，充实自我。每学期上交一篇读书心得。

　2、学校每学期举行一次读书心得交流活动，共享读书乐趣。每学期进行一次教师读书展览，教师读书笔记评比，申报学习型教师活动，学校做好评选工作。对获奖教师给予精神上的奖励。同时，做好教师读书笔记向外的推荐工作，并确保每年有一定数量的教育随笔、教学论文在省、市级杂志上发表。

　3、“一路书香伴我行。”每位语文老师要利用阅读课等时间为学生朗读经典作品，并对学生进行阅读方法的指导、课外读物的拓展、名篇精读、名著交流等。（包括指导学生如何精读、速读，如何做好读书笔记、如何查阅资料等读书方法）,引导他们读好书，读有益身心的书，为他们的阅读指明方向。

　4、确立大语文观，语文教师根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物或拓展相关主题的优秀篇章，与别人交流阅读的体会。以班级为单位，举行读书交流主题班会，同时做好阅读资料的积累整理。

　（三）学生读书要求：

　1.每班建立健全一个图书角，每班适合本学段学生阅读的图书不少于人均两册；班级图书角全天开放，同时各班选派两名学生作为图书角管理员，加强管理。举行图书交换活动，以拓展书源，使学生有书可读。

　2.每年 9 月份举办一届读书节，同时公布上学年学生“星级”成绩并对级别高的学生进行表彰； 3.每天坚持利用好晨读“15 分钟古诗文诵读时间”，每周坚持上好两节阅读课及校本课；提倡学生课外每天拿出 20 分钟时间读书诵诗。

　4.扎实落实 “周月季读书计划”，规定学生每周背诵一首古诗词（以区教研室新修订的《古诗文背诵目录》为准，一年 50 周，每周一首），每月读一种报纸或刊物，每季度至少读一本书。

　5. 3-5 年级学生设立读书摘抄笔记本，结合古诗文背诵及图书报刊阅读做好读书笔记

　（读书摘抄笔记三年级学生每学期不少于 800 字，四年级学生每学期不少于 1000 字，五年级学生每学期不少于 1200 字），教务处每学期举行学生读书笔记展评，并对优秀个人和班级进行表彰奖励。提倡一、二年级学生设立读书摘抄笔记本并做好摘抄。

　（四）家庭读书要求 1、在低年级家庭中开展“亲子共读”、“ 小手拉大手，同读一本书”活动，让家长成为学校读书活动的支持者，宣传者和参与者、建设者。

　2、要求家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，和孩子共同阅读，共同提高。学校每学期组织一次“我与父母同读一本书读后感征文”活动，增强亲子共同阅读的氛围。

　3、建议家长经常带孩子到图书馆看书，到书店去买书，以拓宽读书渠道。倡导家长在孩子过生日时以书为礼；过春节的时候，送好书压岁。

　 《经典诵读与校园文化建设》课题组 2012 年 2 月 1 日