高中生涯规划教育的实践探索

王玉洁（山东省平度经济开发区高级中学 266700）

目前，随着信息技术的迅猛发展，社会各领域对高尖端人才的需求量与日俱增，人才竞争日趋激烈，要想在激烈的市场竞争当中脱颖而出，除了具备真才实学以外，个人综合素养也至关重要。基于这一思想，在学生升入高中以后，各学校相继开展了生涯规划教育，旨在帮助学生建立正确的竞争意识、学习意识以及道德意识。同时，使学生认清自身能力、挖掘自身潜质、提升自身修养，个人价值与社会价值得到充分体现。

高中阶段，学生接触的学科知识较多，学习压力倍增。为了激发学生的学习斗志，帮助学生将学习压力转化为学习动力，教师可以结合学科特点，对学生实施生涯规划教育，并从两方面引导学生树立正确的价值观：第一，案例引导。选择一些真实的案例引导和教育学生，使学生能够从案例当中汲取更多为人处世的道理或者有利于个人未来发展的建设性意见。需要注意的是，这些案例不仅要真实地发生在现实生活中，而且多是学生耳熟能详的真人真事。第二，互动渗透。在学科教育中，各科教师可以采取课堂互动的方式，让每一位学生将自己对学科知识当中涉及的人生理想、职业梦想、未来规划等内容进行互动交流，以此激发学生的斗志，引发学生的情感共鸣，使学生能够清醒地认识到学习文化知识对个人未来发展所发挥的重要作用。

以语文学科为例，高中语文教材当中的《鸿门宴》是一篇经典的文学作品，教师在讲授《鸿门宴》这篇文言文时，可以借助文中的真实案例以及刘邦的一些优秀品质教育和警醒学生，进而对学生的未来职业生涯能够有所帮助。首先，在鸿门宴上，项羽为了表明自己的权势高于刘邦，设宴之时自己特意朝东而坐，让刘邦面北而坐，虽然刘邦明知项羽是在有意贬低自己，但是，为了自己的宏图大业，他隐忍不发，甘居下坐，这说明刘邦坚忍克己、胸怀大志。在鸿门宴上，刘邦在谋士张良及武将樊哙的帮助下，顺利逃出险境，这说明刘邦善用人才、虚怀若谷。由于曹无伤告密，加上范增的煽风点火，项羽勃然大怒，准备攻打刘邦，而刘邦在得知这一消息后，认为凭借自己目前的实力根本无法与项羽抗衡，因此，他当机立断，亲赴鸿门宴。而在鸿门宴上借“如厕之机”准备逃离时，还特意叮嘱张良稳住项羽，这说明刘邦遇事不慌、沉着冷静。通过对这篇文章的分析发现，刘邦之所以成为一代君王，这与他坚忍克己、胸怀大志、虚怀若谷、沉着冷静的优秀品质有密切联系。如果学生在未来面对自己的事业，或者践行自己的远大理想时，也具备这些优良品质，那么个人生涯也会变得更加精彩。

通过这种学科渗透的方法，学生可以从中提炼出对个人未来发展有益的人生哲理。因此，各学科教师在讲授知识过程中，可以适当融入生涯规划教育理念。首先，这种方法可以让学生明确当前所肩负的重要使命，而且为了完成使命，应该怎样去做。其次，学生学习的不单单是学科类知识，更重要的是每一个学科所延伸出来的知识点往往比书本知识更为实用。如果学生能够充分意识到这一点，那么，学生的视野也将变得更加开阔，这对个人未来发展将产生深远影响。最后，学科渗透不仅针对文化课，每一门素质课也可以作为激发学生学习斗志，塑造学生优秀品质的载体。由此可以看出，在高中阶段，学生所接触的全学科都可以成为生涯规划教育最好的参考范本。

各学校可以在每个学年度定期举办一些校友专场会，并邀请一些在事业上取得辉煌成就、在人生路上收获成功喜悦的往届毕业生作为校友专场会嘉宾，然后通过个人演讲、谈话聊天、互动交流等方式，将自己的打拼经历以及成功经验分享给同学们。这样既可以激发和带动学生的学习热情，帮助学生提早树立正确的学习观、道德观与价值观，同时也能够帮助学生积累更多的社会经验，了解和掌握更多的未来职业生涯的逸事。

比如，学校可以邀请已经成为成功企业家的往届毕业做客校友专场会，然后以互动交流的方式，给目前的在校学生提供更多发言的机会，让学生与学长之间进行无阻碍交流，以此获取更多的有益于未来职业发展的经验心得。在互动交流过程中，企业家首先可以向学生讲述当年学习过程中遇到一些困难，并就克服这些困难的方法与学生进行心贴心交流。比如，有的企业家在高中求学阶段，起初并未意识到学习的重要性，但是，在一次次落榜之后，企业家决定发愤图强，一定要迎头赶上那些优等生，于是，他几乎把所有的时间都用在学习上面，并且给自己制订了一个长期的学习计划。在计划中，企业家每天的睡眠时间只有6小时，其余时间，除了吃饭和运动，全部用来学习各门功课。经过近两年的努力，在高中三年级的最后一次模拟考试当中取得了全年组前十的优秀成绩。正是企业家永不言弃、坚持不懈的精神，才取得了最后的成功。最后，他以优异的成绩被一所985高校录取。之后，他的学习生涯与职业生涯一路顺畅，直到成为当地赫赫有名的企业家。通过与成功企业家的互动交流，学生看到的不仅仅是企业家如今所取得的辉煌成就，更重要的是学到了企业家在高中阶段是如何努力付出的。如果学生能够具备这一优秀的品质，那么，离成功的彼岸也将越来越近。

由此可见，这种开设校友专场会的方法，给学生提供了一次激发斗志、精神洗礼的好机会。利用这样的机会，学生能够从内心深处意识到自己当前存在的一些不足，然后可以将一些成功的毕业生作为榜样，并通过亲身实践去改掉自己的毛病，这样才能让自己变得更加强大。出于对这方面的考虑，各学校应当建立一套完整的校友录电子管理系统，并将往届毕业生的联系方式、目前从事的职业、在校期间的表现等信息录入系统数据库中。在对学生开展生涯规划教育时，学校可以事先调取数据库当中的校友信息，主动向一些已经取得一定成绩的往届毕业生发出邀请函，使在校学生能够与这些校友进行亲密接触，以帮助学生准确把握个人未来发展方向。

在高中阶段开展生涯规划教育，能够唤醒学生的奋发意识，使学生认识到当前的学习生活对未来的个人生涯的影响。因此，在这一阶段开展生涯规划教育显得尤为重要。基于此，教师可以遵循“理论联系实际”的原则，为学生精心设计一些实地体验活动，让学生在现实生活的每一个真实职业化场景当中提前感受“社会气息”，以此丰富学生的阅历，拓宽学生的视野，增长学生的见识。正如教育家陶行知先生所说：“教学做合一，是生活法亦即教育法，为要避去瞎做、瞎学、瞎教所以提出在劳力上劳心，以期理论与实践之统一，社会即学校，这一原则要把教育从鸟笼里解放出来。即知即传，这一原则要把学问从私人的荷包里解放出来。行是知之始，知是行之成。是教人源头上去追求真理。教育是民族解放、大众解放、人类解放之武器，这种教育观是把教育从游戏场、陈列室解放出来输送到战场上去。”从这段经典论述中可以看出，只有将理论与实践结合到一起，学生才能做到学以致用，才能将当前所学的知识有效运用到现实生活当中。

比如，在开展生涯规划教育时，学校可以利用学生休息或者寒暑假的时间，开展社会实践体验周活动，然后选定一些职业化场所，这些场所可以涉及多个领域。比如，政府机关下设的各职能单位与部门、政务大厅、商场、医院、社区、公益机构等。在体验活动开始之前，带队教师应当事先告知学生注意事项，即在不影响这些场所与单位正常工作的前提下，深入体验这些领域的工作流程、工作方法、工作内容、工作强度，体验活动结束后，应当及时写一篇活动体验报告。以医院这一工作场所为例，在分派体验任务时，教师可以根据医院各科室的工作强度来合理安排体验人员。比如，导诊台、内科诊室、检查区、注射区等，学生在体验过程中，可以重点观察每一个医护人员的具体工作内容，包括如何与患者沟通、如何为患者诊治疾病、如何给患者开具药方等。学生了解了这些信息之后，能够意识到医院工作的专业性，而这种专业性只有通过努力学习才能获得。体验活动结束以后，学生可以将自己的所见、所闻写一篇体验心得，并将自己的真实感受体现在字里行间，这样才能突显体验活动的实践应用价值。

高中是学生理性思维意识走向成熟的关键阶段，这一阶段的学生，容易受到外界环境的干扰而对自己的未来生活产生一种迷茫的心态，如果不及时予以制止，学生的未来职业生涯也会受到严重影响。而通过开展类似的实践体验活动，学生能够亲自去感受社会生活的现实。这些表面看上去光鲜亮丽的职业，实际上经过亲身体验之后学生会发现，任何一种职业都有辛苦付出与无尽的辛酸。但是，在参加体验活动之前，学生对这些却一无所知。由此可以看出，学校应当将实践体验活动纳入生涯规划教育体系中，并作为一项常抓不懈的实际工作来抓。每一个学年度，学校应当提前与体验场所联系，学生要严格遵守这些体验场所的章程法纪，并确保这些场所的各项正常工作不受影响。这样一来，学生也从旁观者的角色转变成为亲历者的角色，这对学生的个人成长与未来发展将产生深远影响。

高中生涯规划教育也是一种对学生价值观与人生观的教育，这种目标明确的教育模式，能够给学生指引一个正确的前行方向，沿着这一方向行进，学生的个人理想、抱负将变得更加清晰。因此，开展生涯规划教育也是辅助学生成就美好未来的一架扶梯，沿着这一扶梯，学生也将越走越远。