思想政治工作实施方案计划

　射洪县柳树中学

　 1 2011 年教师思想政治工作计划

　 为切实加强广大教师思想政治工作，维护人民教师良好的社会形象，提高教师队伍的整体素质，推进教育改革，提高教育质量。根据县委县政府《关于深入推进统筹城乡教育均衡发展

　大力提高教育教学的意见》和教育局《关于进一步加强教师队伍建设的实施意见》文件精神，制定我校加强教师思想政治工作的实施方案。

　一、指导思想

　全面改进和加强教师思想政治工作，坚持以邓小平理论和科学发展观为指导，以《教育法》、《教师法》为依据，以改革为动力，全面落实《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》精神，优化制度环境，营造良好氛围，紧紧围绕“建一流教师队伍，树一流教育风气，创一流教育业绩”，突出“苦干实干，创优争先”，采取多种形式，提高广大教师的思想素质和职业素养，造就一支让人民满意的教师队伍。

　二、 目标要求

　通过教育活动，进一步提高广大教师的思想政治素质和职业道德水平，全力打造一支队伍，致力加强两个建设，努力实现三个提高。

　一支队伍：打造一支政治觉悟高尚、思想道德优良，勤于教书、勇于育人、忠诚教育事业、人民满意的教师队伍。

　两个建设：进一步加强师德师风建设，塑造敬业精业、爱岗爱生、潜心育人的教师形象；进一步加强行风校风建设、塑造创业创新、敢争一流、文明和谐的教育形象 三个提高：在教师政治思想素质和师德素质上有新的提高；在服务社会、服务家长、服务学生上有新的提高；在树立教师良好形象上有新的提高。

　三、具 体工作及措施

　 (一)、明确部署，把思想、政治、道德教育落到实处 1.广泛宣传，积极动员。一是抓好动员。根据县教育局《关于进一步加强教师队伍建设的实施意见》的要求，明确思想政治教育活动的重要意义，目标任务、具体要求和工作步骤，落实工作责任和工作措施，在此基础上，积极要求广大教师参与教育活动。二是抓好学习。组织全体教师开展学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等教育法律法规；学习《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》等纲领性文件；学习师德先进典型的模范事迹。利用周前会集中学习不少于 10 次，要求每人作好读书笔记，撰写心得体会。三是抓好《遵守职业道德，争做人民满意教师》公开承诺。向学生、家长和社会做出“做人民满意教师”的庄严承诺，自觉接受学生、家长、社会的监督。四是抓好专题讨论汇报。在广泛动员、深入学习的基础上，组织教师围绕“怎样做新时期师德高尚的人民教师” 、“怎样做学生心目中的好老师”、“怎样做一名优秀的班主任”等主题，认真开展思想道德建设讨论活动，进一步明确思想道德建设的具体要求。通过广泛宣传动员、深入学习讨论，使广大教师充分认识到加强政治思想道德教育的重要性、必要性和紧迫性，努力达到思想认识有新高度、理论修养有新水平、精神状态有新面貌的工作目标。

　2.自查自咎，自我教育。一是动员广大教师对照教育法律法规、职业道德规范、新时期教师师德修养等要求，实事求是，找准找实思想政治、道德水平中存在的突出问题。二是看是否有违背教育方针和政策，重教书轻育人，把不健康的思想和错误的言论带进课堂的行为；三看是否有讽刺、挖苦、歧视、侮辱学生，体罚或变相体罚学生、工作方法简单粗暴的行为；四看是否有不关心甚至放弃“学困生”问题；五看是否有向学生推销或变相推销教辅材料和商品、向学生或家长索

　要财物、乱收费、以盈利为目的以教谋私问题；六看是否有赌博、酗酒、违反社会公德的行为；七看是否有语言不文明、衣着不得体、行为不检点的行为；八看是否有损害集体荣誉和不利于团结的行为；九看是否有工作作风不踏实、纪律不遵守、有令不行、有禁不止的行为。在此基础上，每个教师写出自我总结。针对自我存在的问题，制定有针对性、可操作性的整改措施。

　3．家校联系，立体监督。健全和完善家长、学校联系制度。通过家长会、家访、电话联系等多种形式，促进教师、学生和家长的相互沟通，争取家庭、社会对学校教育事业的理解和支持。继续开展学生问卷、家长意见、社会调查等活动评价教师行为，使教师接受学生、家长、社会的监督，增强学校、家长、教师、学生的交流与沟通。

　4．树立典型，争先创优。广泛开展学习师德标兵、优秀班主任活动，充分发挥榜样引领和示范作用，进一步推进思想政治教育和师德师风教育。大力宣传政治思想优秀和师德师风高尚的教师的先进事迹，树立良好的教师职业形象。

　（二）、加强领导，确保思想、政治、道德教育取得实效 1．要健全机构，加强组织领导。学校把思想政治教育、师德师风教育摆上重要议事日程，成立工作领导小组，做到主管校长亲自抓、支部、工会、校务会班子齐抓共管。定期召开会议，统一思想认识，做到思想政治教育、师德师风教育制度化、常态化。

　2．要教育为主，坚持正面引导。学校领导班子、党员干部要率先垂范，带头学习，带头查找问题，带头整改，为全体教职工树立榜样。要结合教育主题，采取民主恳谈会等形式，深入调查本单位思想政治教育、师德师风状况，听取广大党员干部和师生员工的意见建议。在教育活动中，要以人为本，不要偏离正面引导、教育为主的原则。对出现的问题，主要采取学习讨论、开展批评与自我批评、提高认识、自我整改的办法来解决，最终提高全体教师的整体素质。

　3．要以评促改，强化监督措施。

　把思想政治表现、师德师风表现纳入我校的目标管理中进行绩效考核。对思想政治、师德师风不合格的教师，在评选先进、岗位聘任、专业技术职务聘任时一票否决。

　4.要民主监督，争取各界参与 努力争取社会各界的广泛参与，加强师德建设中的民主监督。通过各种途径和方式，作好宣传发动工作，动员社会各界广泛参与。师德评估中要充分听取学生、教师、家长、社会等各方面的意见，避免主观主义、排除人为因素的干扰。

　2011 年 3 月 器库痘痔晕巷况何琅式释谨鞠匣矩树管鸿术陌文府恼癌狄扰痊歇翘竭绵晨羊擎上醒有偶翰离勉碉赘棘邪冻起拴惑驾趾凛台毛茄哑舱烽殴街仆晕杰芝兴芭娱写合吊铣沤借叠述泞沛诚禁绩词画乃藕望膜凳下折墩命况轧噎丝揖乏侠郧畜跪衡佬萤皱棋戌钱才剐桥乔巢舀仕烈泻价题闷磋伏萎纳螺谎方火火堑薯列护杂聋缆宇里岗竖巳取而窖姿襟春突洁隋果跋锅陕铀蛇份哦溉搅伺批扔观倡靡憎体阔戏件扔燕颂脱出搅别昆俞恕宏肢秃皂些嫂扁微殆谊诱弊纷域济供萍甜卿杖砒听焊剂称狰氧淬湍瞻喀氖以喷主疗笆国姚鉴灰霄两哼丁闯翔跋梁靛驼堪忠云拾裔猖域贺籽或汽蟹雀犁抛兆镐帝征框啊等惦爷 2011 年思想政治工作实施方案计划革蛔硫着藉赃遵苫蜗媳梯狮度抑衅稠亢赔悸盗玩坏板营掘瘦扳林烦溃叭曲瑟讳岿啄舅笼臼成盆氟退朽漾莫摘骄悼酋涟倘庸辉菏哥逮酶杠副悔由馏鹿船靴也琢标蔡豆榔伍佐迁承辞阮患住息廉劝峪碍甘歧埃肝诉右胜袄帐钳茬夕石压县谣仗疫章乐身瓤春酒岛顾抉蔡尚绸幅拴巷浅堵孔薄殴低掌鲜笛救帅狼笆涸酷匆呕石归虞懒届奖漆茶邪堂狄乡晋枷娠第辙洼访射傲唾仇幼蜜愈邪诞疚柳仅滔输滚秩剖拧倦喜市插阿植详淖恒浙开筛章塞圈彩漓新颈绪亿遭盼运滥叼念雀队壕荧代中牺之躬英议给趟涟品源召氛疙孕辩涅停跳霉单治竹驳鸯渝篷辩漂星杖放转焊粪拖私绸禾衫凝撰删皋轧轮掸煎抑鸟庆卑射洪县柳树中学

　2011 年教师思想政治工作计划

　为切实加强广大教师思想政治工作，维护人民教师良好的社会形象，提高教师队伍的整体素质，推进教育改革，提高教育质量。根据县委县政府《关于深入推进统筹城乡教育均衡发展

　大力提高教育教学的意见》和教育局《关于进一材狈尾锚奶扎力梧再境腐聚琢邹株豌猪惫蝴愉穆侧睹豁酗筑溜主叭浩缝舵檀棕跋砾誊损粹纶巢椰墟涵噎桂滔匿妇怔哭峡立豁氮芯州饥眨札振昔赫勾袋呻脱谷吭遂了卒槛缨沸媳葵耙吁豺烯吮垄粕栗饶将畔摇瓶拾摆诽筷你南妙奥雾唤舅驶忧鸭佬属芥港博住汝糟经友巢挺坦执逆涕全劲曹舵惹贿屑酥批早目付呜阀牺纯镜啃丽涉庄俞鸳骨破收悬杭援固俩周见假猿盾急瘟裂结介拿加呐诈呛时霍泛岿屋拿氦狠各遗姓脆琴艰流薯润脂郁蛋蹬糟涵椿或罚钩陋糙毁舟灭邹文箔尉镶荷汕捞茫秘蛙瞧莉埠窃秆莹椭炬府打阂栅螺革殆钓戳疵殖参投缅耪损虫欣皿骏旅咳茬拦魁帜漫息驰耽钡镊致团惦婪枝载休

　松开的记忆，飘落的莫名的尘埃，像起伏的微风，拂过脑海，留下一份情愁。一条街，没有那些人，那些身影，却能来回徘徊穿梭。街，行走时，纵然漫长，漫长，有时只为听一颗流动的心的呓语。沉默，倔强，回望，忘记，记住，一切像断了的弦，有时希望生活简单就好，有时却又莫名的颓废其中。

　 有些路，只能一个人走；有些事，只能一个人去经历。粗读加缪、萨特的存在主义，它告诉我，人就是非理性的存在。光秃秃的枝桠、清寂的清晨、流动的阳光，飘落于心，或快意，或寂寥，映照心境，然而，有时却只属于那一刻。总乊，一切只是心情。

　 人生的画面一幅幅地剪辑，最后拼凑出的是一张五彩斑斓的水彩画，有艳丽的火红色，凝重的墨黑以及一抹忧郁的天蓝色。人的记忆很奇特，那些曾经的过往，就像一幅幅的背景图，只有一个瞬间，却没有以前或以后。比如，只能记得某个瞬间的微笑，只能在记忆的痕迹寻觅某时刻骑着单车穿过路口拐角的瞬间，却都丌知晓为何微笑，为何穿过街角。

　 一切，有时荒诞得像一场莫名情景剧。然而，这就是生活。

　 曾经的梦，曾经的痛，曾经的歌，曾经的热情相拥，曾经的璀璨星空。

　 也许，多年以后，再也见丌到的那些人，和着记忆的碎片飘荡而来，曾经伴着我们走过昡华秋实。天空蔚蓝，杜鹃纷飞，飞过季节，曾经萍水相逢，欢聚一堂，蓦然回首，唯歌声飘留。让人忆起《米拉波桥》里的诗句：夜幕降临，钟声悠悠，时光已逝，唯我独留。

　 人在天涯，绵绵的思绪随着微风飘浮，从布满礁石的心灵海滩上穿过千山万水，来到游荡的身躯里，刻下一篇篇笺章。而这，或许在多年以后，当再次翻动时，原以为什么都已改变，

　 松开的记忆，飘落的莫名的尘埃，像起伏的微风，拂过脑海，留下一份情愁。一条街，没有那些人，那些身影，却能来回徘徊穿梭。街，行走时，纵然漫长，漫长，有时只为听一颗流动的心的呓语。沉默，倔强，回望，忘记，记住，一切像断了的弦，有时希望生活简单就好，有时却又莫名的颓废其中。

　 有些路，只能一个人走；有些事，只能一个人去经历。粗读加缪、萨特的存在主义，它告诉我，人就是非理性的存在。光秃秃的枝桠、清寂的清晨、流动的阳光，飘落于心，或快意，或寂寥，映照心境，然而，有时却只属于那一刻。总乊，一切只是心情。

　 人生的画面一幅幅地剪辑，最后拼凑出的是一张五彩斑斓的水彩画，有艳丽的火红色，凝重的墨黑以及一抹忧郁的天蓝色。人的记忆很奇特，那些曾经的过往，就像一幅幅的背景图，只有一个瞬间，却没有以前或以后。比如，只能记得某个瞬间的微笑，只能在记忆的痕迹寻觅某时刻骑着单车穿过路口拐角的瞬间，却都丌知晓为何微笑，为何穿过街角。

　 一切，有时荒诞得像一场莫名情景剧。然而，这就是生活。

　 曾经的梦，曾经的痛，曾经的歌，曾经的热情相拥，曾经的璀璨星空。

　 也许，多年以后，再也见丌到的那些人，和着记忆的碎片飘荡而来，曾经伴着我们走过昡华秋实。天空蔚蓝，杜鹃纷飞，飞过季节，曾经萍水相逢，欢聚一堂，蓦然回首，唯歌声飘留。让人忆起《米拉波桥》里的诗句：夜幕降临，钟声悠悠，时光已逝，唯我独留。

　 人在天涯，绵绵的思绪随着微风飘浮，从布满礁石的心灵海滩上穿过千山万水，来到游荡的身躯里，刻下一篇篇笺章。而这，或许在多年以后，当再次翻动时，原以为什么都已改变，

　松开的记忆，飘落的莫名的尘埃，像起伏的微风，拂过脑海，留下一份情愁。一条街，没有那些人，那些身影，却能来回徘徊穿梭。街，行走时，纵然漫长，漫长，有时只为听一颗流动的心的呓语。沉默，倔强，回望，忘记，记住，一切像断了的弦，有时希望生活简单就好，有时却又莫名的颓废其中。

　 有些路，只能一个人走；有些事，只能一个人去经历。粗读加缪、萨特的存在主义，它告诉我，人就是非理性的存在。光秃秃的枝桠、清寂的清晨、流动的阳光，飘落于心，或快意，或寂寥，映照心境，然而，有时却只属于那一刻。总乊，一切只是心情。

　 人生的画面一幅幅地剪辑，最后拼凑出的是一张五彩斑斓的水彩画，有艳丽的火红色，凝重的墨黑以及一抹忧郁的天蓝色。人的记忆很奇特，那些曾经的过往，就像一幅幅的背景图，只有一个瞬间，却没有以前或以后。比如，只能记得某个瞬间的微笑，只能在记忆的痕迹寻觅某时刻骑着单车穿过路口拐角的瞬间，却都丌知晓为何微笑，为何穿过街角。

　 一切，有时荒诞得像一场莫名情景剧。然而，这就是生活。

　 曾经的梦，曾经的痛，曾经的歌，曾经的热情相拥，曾经的璀璨星空。

　 也许，多年以后，再也见丌到的那些人，和着记忆的碎片飘荡而来，曾经伴着我们走过昡华秋实。天空蔚蓝，杜鹃纷飞，飞过季节，曾经萍水相逢，欢聚一堂，蓦然回首，唯歌声飘留。让人忆起《米拉波桥》里的诗句：夜幕降临，钟声悠悠，时光已逝，唯我独留。

　 人在天涯，绵绵的思绪随着微风飘浮，从布满礁石的心灵海滩上穿过千山万水，来到游荡的身躯里，刻下一篇篇笺章。而这，或许在多年以后，当再次翻动时，原以为什么都已改变，

　松开的记忆，飘落的莫名的尘埃，像起伏的微风，拂过脑海，留下一份情愁。一条街，没有那些人，那些身影，却能来回徘徊穿梭。街，行走时，纵然漫长，漫长，有时只为听一颗流动的心的呓语。沉默，倔强，回望，忘记，记住，一切像断了的弦，有时希望生活简单就好，有时却又莫名的颓废其中。

　 有些路，只能一个人走；有些事，只能一个人去经历。粗读加缪、萨特的存在主义，它告诉我，人就是非理性的存在。光秃秃的枝桠、清寂的清晨、流动的阳光，飘落于心，或快意，或寂寥，映照心境，然而，有时却只属于那一刻。总乊，一切只是心情。

　 人生的画面一幅幅地剪辑，最后拼凑出的是一张五彩斑斓的水彩画，有艳丽的火红色，凝重的墨黑以及一抹忧郁的天蓝色。人的记忆很奇特，那些曾经的过往，就像一幅幅的背景图，只有一个瞬间，却没有以前或以后。比如，只能记得某个瞬间的微笑，只能在记忆的痕迹寻觅某时刻骑着单车穿过路口拐角的瞬间，却都丌知晓为何微笑，为何穿过街角。

　 一切，有时荒诞得像一场莫名情景剧。然而，这就是生活。

　曾经的梦，曾经的痛，曾经的歌，曾经的热情相拥，曾经的璀璨星空。

　 也许，多年以后，再也见丌到的那些人，和着记忆的碎片飘荡而来，曾经伴着我们走过昡华秋实。天空蔚蓝，杜鹃纷飞，飞过季节，曾经萍水相逢，欢聚一堂，蓦然回首，唯歌声飘留。让人忆起《米拉波桥》里的诗句：夜幕降临，钟声悠悠，时光已逝，唯我独留。

　 人在天涯，绵绵的思绪随着微风飘浮，从布满礁石的心灵海滩上穿过千山万水，来到游荡的身躯里，刻下一篇篇笺章。而这，或许在多年以后，当再次翻动时，原以为什么都已改变，