践行生态文明打造生态校园

　 践行生态文明 打造生态校园

　——云石小学发展性评价中期督导自查报告

　一、基本情况：

　“生态”是云石小学一个极其鲜明的特色，生态不仅指教育环境的生态化，更重要的是关注教育管理和教育教学方法的生态化。改扩建完成后学校应有两个花园，一个是校园里自然生长的植物花园，另一个是由全校38名教职员工、405名学生以及家长构成的生命花园。我们希望营造出一个健康、和谐的教育生态环境，在这里既有参天大树，也有鲜花和小草。不强迫每一个孩子都是一种模式来发展，每个学生，都应该成为最好的自己。学校践行用生态的眼光来审视、评价千差万别的学生；用生态的思维来组织教育教学，提升生命价值；用生态的目标来引领全体师生的价值追求，并努力朝着学生快乐学习、教师健康工作、家长骄傲陪伴幸福学校的目标迈进。三来主要成绩有：

　★学校发展： 2013年度：浙江省标准化学校；杭州市“学校阅读服务试点学校”；“美德夏令营 我的中国梦”优秀夏令营优秀组织奖。

　2014年度：档案工作年检优秀；萧山区4A平安校园。

　2015年度：杭州市无烟学校；2015年体育工作先进单位。

　努力创建“师生赞同、家长赞扬、政府赞许、社会赞誉”的学校，实现自身的增值。在全体教职工共同努力下，积极倡导“十态平衡”，健全的体态，健康的心态；规范的行态，丰富的个态；民主的教态，自主的学态；科学的神态，人文的情态；共赢的状态，发展的势态。逐步形成生态学校五个特征：个性化、和谐、开放、合作共赢、可持续发展。教育教学质量稳步提高，学校社会美誉度日趋提升。

　★教师发展：

　教坛新秀：2013年新增区级1名；2015年新增区级1名。

　业务比赛：2013年获奖17项，占68%；2014年获奖15项，占60%；2015年20项，占80%。

　教科研：2013年区级立项1课题，18篇获奖或发表，可加分文章为9占36%；2014年区级立项3课题，11篇获奖或发表，可加分文章为8占32%。2015年区级立项课题3个，7篇获奖或发表，可加分文章为7占28%。

　心理健康：心理健康国家二级1名，C级2名。

　校本培训：2013年开展至今的“生态大讲堂”活动，为教师打造展示才能的舞台。让老师们说自己的特长，讲自己的专业故事。

　在三年中，学校重视教师的专业发展，鼓励教师通过各种渠道培训、进修、竞赛，在活动中进一步拓展了教师的教学视野，更新了教学理念，有效地促进了教师专业素质的提升。

　★学生发展：

　在生态校园中践行生态文明，实现自身的增值——学业水平提高，良好习惯养成，责任意识增强。

　2014年，我们一共开展了七个主题月活动。分别是三月交通安全月，四月疯狂读书月，六月环境保护月，九月尊师重教月，十月爱惜粮食月，十一月消防宣传月，十二月法制宣传月。每月我们都有鲜明的主题，响亮的口号，如交通安全月的宣传口号是：今天，你靠右行了吗？疯狂读书月的口号是：书，是甜的！——今天，你阅读了吗？

　体育也是云石小学的强项之一，云小的孩子虽然个子不高，但身体倍儿棒。一年来，我们开展了健身小达人争夺赛、运动会、广播操比赛、身体素质测试等活动，将阳光体育运动贯彻在平时的教学中。

　三年来，我们的篮球队、田径队参加区级比赛，均获好成绩，在一年一度的身体素质测试中，我校取得400分（满分）的好成绩，还被评为区体质测评先进单位。2013获得区级小学生篮球比赛第二名，2014年获得第四，2015获得第三。2015年区中小学田径运动会成绩获得C组第三，2015年获得萧山区体育工作先进单位。学生体质、体能测试成绩稳中有升，这些都标志着我校阳光体育健康开展。

　科技活动，我校拥有一支素质精良的科技辅导员队伍，为学校科技活动的开展提供了强有力的保障。三年来，我们供参加了7个项目的建模、航空航天比赛，共获得了8个二等奖，13个三等奖的好成绩。

　生态德育是我校一直以来坚持的品牌德育活动，学校也因此被评为区德育特色学校。三年来，我们继续在原有基础上创新活动内容，开辟活动阵地，让云小的生态德育更有效，更给力。如植树节培育绿色盆栽、亲水寻源、走进杭州低碳科技馆、地球一小时活动等活动，孩子们参与在其中，享受在其中，亦收获在其中。也再一次擦亮了区德育特色学校这块牌子。

　从2014年开始，我校将社团活动纳入准课程机制建设，限于场地的原因，目前学校开设艺术、科技、体育、英语、文学共5大类10个社团的活动。这里，我主要介绍一下我们的艺术社团和文学社团。“炫音”口风琴队（合唱队），2013年、2015年获得区合唱节银奖，2014年获得的区艺术节中获得了三等奖，我们的“新竹”文学社也出版了校报《新竹》的创刊号。2015年，我们开设更多的社团活动，一共有23个社团，“新竹”拓展课程让云小的孩子在其中收获自信，收获成功。

　二、中期达成情况和经验小结：

　中期达成情况：

　学年 一级目标 二级目标 达成情况 2013 1．行政管理目标

　 （1）完善教师绩效考核制度并试运行； 已达 （2）以区第二轮岗位设置为契机，明确学校专业技术职务聘用条件，为“技术职务择优聘用”打下基础。 已达 2．教学提质目标

　 （1）改进作业批改考核制度，推进备课考核制度。深入开展教学新范式的学习探究。 已达 （2）以教学反思为抓手，以课堂增效为落脚点，实现教师专业化成长和学生和谐发展的双赢目标。 已达 3．教师培养目标

　 （1）建立教师专业化发展的相关评价机制。 已达 （2）搭设自我实现平台，建立“教师成长档案”。 已达 （3）开展对教师德育工作和教学工作现状调研，为教师课堂教学促进方案提供明确的方向。 已达 4．德育发展目标 （1）促使教师自觉地在学科中渗透德育的内容，营造人人是德育工作者的教育氛围。 已达 （2）加强学校德育常规工作的管理和班主任队伍系列化、制度化的培训，打造一支有战斗力的班主任队伍。 已达 5．后勤管理目标 （1）积极配合学校做好改扩建工程及第二轮岗位设置工作。 已达 6．特色提升目标 （1）以学校改扩建工程为契机，做好VI的设计。 已达 （2）做好校园环境生态化这一篇文章，使学校成为植物花园。 已达 2014 1．行政管理目标 （1）推进教育教学工作岗位双向选择工作，使学校教育教学工作的分配落实更趋合理化。 已达 2．教学提质目标

　 （1）实施备课考核制度，健全听评课制度。 已达 （2）加强教研组建设，充分发挥教研组在青年教师成长、教师协作、教研活动中的基层主阵地作用，提升校本培训、教研活动质量。 已达 3．教师培养目标

　 （1）开展教师人文读书活动，提高教师专业素养。 已达 （2）立足“课堂教学的有效性研究”，关注常态课质量。 已达 （3）加强“高效课堂”的课题研究，建立新的教学评价标准。 已达 4．德育发展目标 （1）强化学校与社区、家庭三位一体的教育机制，充分利用社区教育资源，拓展学生受教育的面。 已达 （2）建立和健全学生自主管理的机制。采用值周班长制、小干部轮岗制，培养学生自我教育、自我发展、自我管理的能力。 已达 5．后勤管理目标 （1）以改扩建工程竣工投入实施为契机，做好学校校产添置、清理、登记工作。 已达 6．特色提升目标 （1）以生态校本教材的研发为依托，进一步创新学校的生态德育形式，优化生态德育文化。 正在研发中 2015 1．行政管理目标 （1）以《学校职责与制度本》的修订为抓手，进一步明确学校教育教学工作岗位的职责，以利于工作的推进与学校管理的精细化。 未达 2．教学提质目标

　 （1）强化组队建设，加强师资队伍培训。大力拓宽学习渠道，扎实稳步推进教师专业化发展，使不同年龄、不同需求、不同特点的老师都能得到成长。 已达 （2）加强艺术、体育、科技等社团活动管理，及早落实，科学训练，努力使各项活动开展有成效、出成果，促进学生全面发展。 已达 3．教师培养目标

　 （1）开展“好书伴我成长”的读书节成果展示。 已达 （2）开展师德建设系列研讨活动：“在育人中成长”。 已达 （3）汇编“高效课堂”课例集。 未达 （4）进行教师课堂教学促进方案的阶段反馈。 已达 4．德育发展目标 （1）开展各种主题教育活动，推进民族精神教育，激发学生爱国的热情； 已达 （2）重视生命教育，确保校内无重大责任事故的发生，重视法制教育，确保师生违法犯罪率为0%；重视行为规范教育，使学生从小养成文明习惯。 已达 5．后勤管理目标 （1）积极创设条件，为师生正确更好的教育教学及学习生活环境。 已达 6．特色提升目标 （1）深化生态德育的内涵发展，全面精致运行学校生态德育体系，承办区级观摩等活动，进一步彰显办学特色，积累特色发展的实力。 因校园建设，项目推迟。 经验小结：

　（一）抓住生态教育主线，树立正确的育人目标

　学校办学的核心理念是“生态德育、幸福校园”。

　学校践行用生态的眼光来审视、评价千差万别的学生；用生态的思维来组织教育教学，提升生命价值；用生态的目标来引领全体师生的价值追求，并努力朝着学生快乐学习、教师健康工作、家长骄傲陪伴的幸福学校目标迈进。

　全面提升学校的办学品质，努力使学校具有以下三个特质：一是使学校成为设施完备、环境优美、文化丰盈、人际和谐、整体优秀、个性鲜明的学校；二是学校能实现学校、教师、学生三个层面共同和谐、幸福、品质发展；三是学校能初步满足当地各界需要，在区内有一定的美誉度。

　学生培养目标为：在生态校园中践行生态文明，实现自身的增值——学业水平提高，良好习惯养成，责任意识增强。我们努力追求：今天的生态德育就是明天的生态质量。

　德育活动深化开展，育人成效稳步提升

　以生态文化为逻辑起点，将生态德育作为学校德育工作的重要元素，不断推进和完善以“一三五五”生态德育体系为主要实践平台的校本德育特色活动，逐步探索并打造一批具有学校特色的精品社团。

　我们强化生态德育“五大途经”、“五大精品活动”，继续以生态章争章活动为抓手，持之以恒的开展生态德育工作。如每学期至少一份生态小报的编写，六年级生态知识测试，中高年级校园拔草劳动，洁齐美班级的评比等，学校评出了第四届校二十佳生态小卫士进行表彰。学校绿色社团还多次开展校园及周边的义务劳动，平时还承担起校内学生乱丢垃圾的监督工作。每年植树节修剪花木，为花草树木施肥已经成为我校党团员的传统。组织师生积极参加区环保教案、绘画比赛，也取得了一定成绩。我校作为绿色浙江环保协会和杭州市生态协会的团体会员，积极参与协会活动。少先队工作正常开展，大队部、各班级工作有计划，有落实，有总结。清明扫墓、建队节大队部改选等有序开展，定期开展大队委、红领巾广播站人员、监督岗人员培训，并正常开展活动，期末进行了优秀队干部评比与奖励。各班平时出好黑板报，认真落实学校德育工作，努力创建优良班风 （三）积极推进小班化教育，努力推进改建工程。

　开展“美丽教室，幸福小班”活动，按照“七个一”的要求各班进行了富有小班化特点的美丽教师创建活动，让学生感受小班之幸福，组织全体教师撰写小班化教案、作业设计案例，开展小班化教育专题讲座，校内小班化教研等活动，使小班化教育理论与实践相结合。并积极参与区小班化实验学校的申报验收工作并成为萧山区小班化教学实验学校。

　改扩建工程的实施，这是我校校舍建设的一件大事。抓住校安工程不达标这契机，我们在局有关领导的关心下，在辅导学校的指导下，积极争取镇政府的支持，在立项审批、经费审核、招投标、施工等一系列环节上开展了大量工作。利用暑假我们完成了改综合楼为教学楼的改造工程，在学校领导班子成员的严格管理下，保证质量按期完成改造施工任务，为改扩建工程的实施和新学期的顺利开学创造了条件，到了镇政府领导的好评。目前，通过上下努力，克服多种困难，改扩建工程已经完成了拆除旧教学楼、食堂、教工宿舍，新综合楼、食堂、风雨操场、教工宿舍定线放样，综合楼基础建造等工作。

　（四）加强校园文化建设，营造良好的育人氛围

　随着学校改扩建工程的基本竣工，校园文化建设需同步跟进。为此，学校与专业设计单位反复磨合切磋，对学校文化SIS系统进行了初步的设计与规划。接下来，还需在理念文化识别系统（MI）、行为文化识别系统（BI）、视觉文化识别系统（VI）、环境文化识别系统 EI 等四个分支系统进行逐步的构建与完善。2015年，需要在上级教育部门的支持下，将美好蓝图付诸实施，让校园诗意栖居。2014年度，学校环保袋和封套的定制、校报《新竹》首发、《印象云小》首次编印等工作有效提升了文化的软实力。

　三、中期目标未达成情况和原因分析：

　核心成员外调影响课程建设及相关工作 如以生态校本教材的研发为依托，进一步创新学校的生态德育形式，优化生态德育文化。因开发核心成员外调，导致生态校本教材又要重新组团，进一步落实。汇编“高效课堂”课例集没有编好，原因是教导处主任外调，新任教导主任工作尚在接手。

　学校新旧教学点交替影响工作的展开 如以《学校职责与制度本》的修订为抓手，进一步明确学校教育教学工作岗位的职责，以利于工作的推进与学校管理的精细化未达标。事因学校搬迁至云石初中老校区，现制度是有的，不能够上墙等原因使此工作推迟。深化生态德育的内涵发展，全面精致运行学校生态德育体系，承办区级观摩等活动，进一步彰显办学特色，积累特色发展的实力。因校园建设，项目推迟。

　四、规划目标修正和今后打算：

　学校特色进一步彰显。我校生态德育经历了选择和孕育阶段。创建的初始阶段，筹划和选择特色项目。正往组织和发展阶段进步。我们深化认识、完善组织、提供保证，有序的完成每一项活动。在后续的完善和巩固阶段。主要是对特色进行评价，找专家等人进行挑问题，在挑问题的基础上对规则进行总结，变成规范性的东西。另外生态校本教材还需组成核心团队，进行实验课例，以求量变到质变。

　学校制度的进一步完善。结合本校实际、坚持以人为本。其建章立制的根本在于管理，管理的目地一是服务，二是规范，三是最大限度的挖掘教育的潜能，充分调动教师的积极性，四是优化教育资源，使学校健康、全面、和谐、稳步快速发展。完善管理制度的关键是以人为本，我们应当构建以鼓励与倡导为主的，以促进教师发展推动学校发展为根本目的的教师管理机制。

　学科质量进一步提升。提高教育教学质量是教育改革发展的永恒主题和核心任务，教育要靠质量立业、学校要靠质量立本、教师要靠质量立身，这是一条永远不变的真理。因此，全校教师一定要坚定“教育优先、质量为上”的信念不动摇，心往一处想，劲往一处使，巩固根本，培养元神，能使我校教育教学质量在戴村片有立足之地。

　我们要站在促进教育公平的高度，教育学生，不比起点高低，只比过程态度。既要“及格率”，也要“优秀率”，更要“合格加特长”。

　牢固树立可持续发展的质量意识，坚持从基础抓起，要转变灌输式、压迫式的教学方法，实现“授之以渔”的“教学生学”的新范式教法，为学生的可持续学习奠定坚实的基础。

　4.精品课程进一步开发。依托云石小学的地理位置，本土的地域特色加速在课程建设中开发和渗透。充分依托教师的有利资源积极创建学校自己的品牌课程。目前学校教师素养中，最为突出的是教师书法，将书法课程作为学校自己的品牌课程，并长期有效的持之以恒的加以开展。课程的丰富性决定着孩子的丰富性，课程的卓越性决定着孩子的卓越性。精品的拓展课程对于孩子的一身影响不可小嘘，我们想尽办法开设好拓展课程。

　评语： 主要发展业绩：

　1.素质教育抓得紧，着力学生的全面发展，主题德育丰富多彩，学科质量不断提高，特长发展成效显著。

　2.重视教师的专业发展，活动多、成绩好，为教师的专业成长搭建平台，教师成长快。2位教师被评为萧山区教坛新秀；教师参加业务比赛52人次获奖，占专任教师数的69%；教科研成绩比较好，获奖（发表）论文36篇，占专任教师数的48%。

　3.“生态”特色时间久、有实践、有理论、有成效。现在规划并实施23个“新竹”社团拓展课程，继续做强做亮“生态”这篇文章。

　意见建议：

　1.教师专业成长有待进一步提高，提升学校的发展后劲。

　2.争取当地政府的支持，尽早完成教学楼的改建，以利于教育教学活动的顺利开展。