六年级上册科学教案-1.1,水滴里生物｜苏教版,(1)

水滴里的生物 【教学目标】 1、能借助显微镜这种观察水滴里的微生物；
能够认真细致观察并描述水滴里的微生物；
能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。

2、认识微生物是一类个体微小、结构简单的生物；
知道微生物、动物、植物共同构成生命世界；
知道微生物分布广泛，种类繁多。

3、意识到科学技术是不断发展的；
体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。

【教学重点难点】 教学重点：认识微生物是一类个体微小、分布极广的生物。

教学难点：科学地使用显微镜。

【教学准备】 放大镜、显微镜(调适好的)、水样(水沟、池塘、长江水、自来水)、滴管、抹布、课件、载玻片、盖玻片、镊子、记录纸、平板电脑等 教学过程：
一、 师生谈话，交流生活中水的分布。

师:咱们靖江的水资源非常丰富，课前我们采集了一些水样，大家看看桌上都有哪些水样？分别采集自哪里？请一位同学介绍一下。

二、肉眼或借助放大镜观察水样。

1.看看这些水中有什么？能够很清楚地看清水中这些东西吗？我们给每位同学准备了一个放大镜，使用时，可以用放大镜从杯子的侧面，像这样来观察，（教师示范放大镜的使用方法）。听明白了吗？现在开始。

2．学生汇报。

师：谁来汇报你观察到的结果，还有谁有不同的发现？ 猜想一下。这些水样中，你觉得会有我们眼睛看不到的生命存在吗？（学生猜测）会是怎样的生命呢？ 3．引出显微镜。

师：究竟有没有这些生物存在呢？怎样才能看到？ 三、显微镜观察水样。

1．每张桌上有3台显微镜。我们一起来简单认识一下显微镜的构造与使用方法。

目镜（对着眼睛）
物镜（对着标本）
载物台（放置标本）
反光镜（反射光线、照亮标本）
调节螺旋（调节焦距、看清标本）
镜臂 通光孔 镜座 （课件出示）
2．使用显微镜观察时，要注意以下几点：（课件出示）
（1）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛；

（2）使用时要小心，镜头不要碰着玻片；

（3）不能用手触摸目镜和物镜。

师：实验步骤。

（出示课件：）
操作步骤：
（1）放置玻片标本，并对准通光孔中央（不能反放），再用盖片夹盖住；

（2）慢慢转动粗准焦螺旋，直到看清图像为止；

（3）养成两眼同时睁开的习惯，以左眼观察视野，右眼用以记录。

师：先来看一段视频，看怎样制作玻片。（视频）
师：现在请大家任选一种水样，先做好玻片，然后对照实验步骤进行实验，同时填好实验记录单。实验开始。

教师巡视。

3．学生汇报。（有代表性的几个）
谁来汇报一下你的观察结果。请你向大家描述一下你观察到的物体。还有谁有不同的发现？ 4.师：这些不动的生物是什么呢？其实，在淡水中，最常见的就是各种藻类植物，你们观察到的会不是某种藻类呢？请大家用平板电脑打开我们学校的网站，找到相关的资源链接。谁先找到了？我们来看看。各种藻类中，最常见的就是金藻、团藻等（板书）
5.用培养液制作玻片观察。

师：在刚才的观察中，大家都没看到在运动的生物，可能是什么原因？课前，老师提前两周取来水样，并在里面放进腐烂的水草、菜叶，再将它放进25度的恒温箱里一周，现在的水中会有什么变化呢？想知道吗？请每组组长上前来取一杯水样。

师：先用眼睛或放大镜观察水样，看看水中有什么？这种水体中是否有用眼睛看不见的生物呢？你觉得会是什么？ 师：真的吗？只有通过实验才能知道。请大家制作第二个玻片，再用显微镜观察，同时将观察的结果记录在实验单上。现在开始。

师：谁来汇报观察结果？谁有不同的发现？ 因为条件所限，我们的观察有一定的局限性。为了让大家能更多地了解水中的世界，请看一段视频。（播放一段视频）
教师小结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。（板书：微生物）（板书：微生物）刚才我们看到的那些不动的微生物中，最常见的是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。此外，水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物——细菌。

6. 平板搜索有关细菌的介绍。

师：水滴中的细菌究竟是什么样的呢？我们的显微镜无法看到，请大家利用平板上网搜索看看。谁来给我们介绍一下。

7．师：今天，通过显微镜，我们看到了一滴水的世界，你有什么感受让我们一起分享？ 四、阅读列文虎克的故事并认识微生物的相关知识 1.谈话：你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗?（课件出示）
2.学生阅读荷兰生物学家列文虎克的故事，教师作相应补充介绍。资料：
列文虎克，A.van Antonie van Leeuwenhoek (1632～1723) 第一个揭开微生物秘密的是荷兰人列文虎克。

列文虎克有一个特殊的业余爱好——制作放大镜和显微镜。他不但用自制的显微镜观察研究纺织品的纤维、树叶和花朵、蜜蜂蜇人的“针”、蚊子叮人的“嘴”，还观察了井水、雨水、污水…… 发现了能够游动的微生物，为人类敲开了认识微生物的大门。

3．认识微生物的种类和分布。

师：在他之后的300百年里，人们继续追随着他的足迹，孜孜以求，不断探索。发现微生物在地球上几乎无处不有，无孔不入。土壤中、空气里、各种水域中，就连人和动植物的表皮到内脏，也都生活着大量的微生物。把手放到显微镜下观察，一双普通的手上带有细菌四万到四十万个，即使是一双刚刚用清水洗过的手，上面也有近三百个细菌。（课件介绍）
a.这是艾滋病毒，会引发艾滋病；

b.这是非典病毒，它会导致非典型性肺炎的发生；

c.流感病毒，它会造成急性上呼吸道感染，并借由空气迅速传播；

d.痢疾杆菌，最常见的肠道传染病就是由它引发的；

看到这，同学们一定会对微生物心生害怕，其实不然，像这样对人类有害的微生物只是少数，绝大多数微生物对人类都是有益的。

e.像酵母菌，他可以制成白酒、葡萄酒、啤酒，面包、馒头；

f.乳酸菌，可以制成酸奶、泡菜；

g.这是醋酸菌，我们食用的醋、还有苹果醋都是它发酵成的；

h.甲烷细菌，沼气的产生离不开它，沼气可用于做饭、照明；

i.放线菌，可制成链霉素、庆大霉素等抗生素；

师：微生物种类繁多，资源极其丰富，但在人类生产和生活中仅开发利用了已发现微生物种数的1%。

五、总结。

师：有一首诗是这样描述他们的。我们一起来读一读。

学生齐读。

六、拓展延伸。

师：课后，大家可以找找看，在我们周围，哪儿有微生物的踪迹，并想办法证明它们是有生命的。