网络空间助力高考

网络空间助力高考 2020 年春节，突如其来的新冠肺炎疫情牵动着千万人的心，家长无法复工、孩子寒假的各项活动取消，开学延期，对于今年将要参加高考的学子们更是如晴天霹雳。高三是学生时代非常关键的一年，特别是高考的前三个月， 是提高成绩的关键时期。从学生到家长以及高三教师和校领导都是心急如焚。在这紧急时刻，为了确保疫情防控和高三学习两不误，学校领导班子研究决定用 QQ 直播给高三学生开始线上教学。通过这两个多月的线上教学，我觉得利用好网络空间来教学，教学效果一样很好。以下做法供同仁参考。

一、制定计划，分工合作 “凡是预则立，不预则废”。高三年级目前已经进入了二轮复习的阶段——专题复习，所以我和本组老师们通过 QQ 直播连麦功能制定了详细的教学计划。我们一起上网查找资源资料，其中包括音频视频，课件，课前预习， 课后作业和教学教案。鉴于不能发给学生纸质版的资料， 我们就把让学生预习的内容提前以电子版的形式发到各个班的学习群里。

二、线上直播,机动灵活 线上教学极大的受制于网络信号问题，所以我每天都是提前登陆进入直播间，调试一下，确保准时开始上课。

由于不是在学校可以写板书，我们都尽量用课件，展示相 关的教学内容。如复习课 因为不能当面的督促学生，难免会出现上网课的时候， 学生们走心去干别的事情。直播开始回复签到，直播过程中不定时点名回复签到，督促学生尽量全程参与，听课率达到 95%以上。上课期间随时点名学生连麦，回答问题，虽然有时出现网络延迟现象，但这样有利于督促学生不敢随便上课溜号。想尽一切可行的办法提高网课的学习效率，让学生记笔记，下课后马上拍照传到本班的化学作业群，对不同的学生进行有效真实的评价，评出优秀笔记发到群里供学生参考和学习。随时随地的抓住学生的注意力，提高听课效率。由于我们第一次网上直播上课，缺少网络教学的一些必备设施， 比如手写板。我们只能利用现有的资源。在内容讲解方面，为了让学生把问题弄明白。我想到 了电脑中都有图画功能。比如我们化学中有机物同分异构 种类的讲解，必须要有板书，只有写出来学生才能明白。我就用了电脑中的图画功能。（由于是用鼠标写所以字比较难看）
这是写二氯丁烷的同分异构体，为了使学生看的更清晰和明了我用不同颜色来表示，这样学生理解起来就容易的多了。而且我还发现，换一下方法和手段更能提高学生学习的兴趣。用了这个功能后，学生能看到我的板书了，好像还拉进我们之间的距离，有的时候一遇到他们想看列式的题他们就要求我用画板，我说字难看，他们说那我们也爱看。这样还活跃了一下课堂气氛，因为我感觉这样一来提问题的同学多了，想回答问题的同学也多了。当我在讲有 机物螺【2,2】戊 时又遇到了学生想象的困难，我 就利用家中的现有材料牙签和泡沫块制作了立体模型如下 图， 通过摄像头展示给他们看，一目了然。学生在直播间给我点赞，课堂又更加活跃了。

三、课后作业，复习检测 为了让学生把复习完的知识加以巩固，我采用了 QQ 群中线上提交作业的功能，这不受时间的限制，学生做完随时提交， 我随时加以批改， 选出优秀作业在群里展示。

线上学习也时间久了也出现学生感到乏味的时候，为了提 高学生的学习兴趣和积极性，我加了一些教学的微信群， 里面有优秀教师发的线上答题链接，我找到适合他们用的 习题发链接给他们，让他们在线答题并提交，提交后出答 题结果和成绩，我让他们把成绩和错题截屏发给我。这样 变一下方式，学生学习化学的积极性又上来了，同时还练 习了所学的知识。达到预期的目的。

周末晚上的周测在家长的帮助下正常进行。我们教师提前会将试卷发到班级群里，公布考试时间，家长督促监考，到时间学生把答题卡拍照发到作业群里，我把图片下载下来用图画的方式打开进行批改，然后把答题卡在发给学生。对于学生来说跟线下考试几乎一样，他们能够看到自己的卷子上老师批改的痕迹。就是我批改仍然是用鼠标写字和打对错号，这项工作我也尝试过用手机在线用手 写，但是存在网速受限制，不能在我第二天讲课前把卷子批完。这里展示几张学生的试卷。

我每天告诉学生晚上 6:30——7:30 之间我给他们在线答疑，解决个别同学当天学习上的问题，我们使用的是 QQ 语音聊天的模式，我觉得这跟在学校与学生面对面答疑是完全一样的，而且还不受时间和空间的限制。

有付出就有收获，经过我们师生在网课学习中的共同努力，在复课后的模拟考试中我们班的学生取得了较好的成绩。真的让我感觉到有一分耕耘就会有一分收获。为高考取得好成绩奠定了基础。线上教学实现了信息化XXX教学的高度融合，能够较好的融合现代技术与教学内容， 让教学形式更加多样性。能够充分利用线上各种优势资 源，丰富师生视野，同时助推教师教学手段的更新和转 型。能够打破时空限制，缩短了时空距离，实现停课不停学。

随着 5G 时代的到来，会更好的解决网速受限问题。我 个人认为线上教学真的可以作为线下教学的一个辅助手 段，来丰富我们的教学模式，从而达到更好的教学效果。