中心学校“农村超小班课堂教学研究”安排表

中心学校“农村超小班课堂教学研究” 安    排   表   时间 活动 内容 节次 授课 教师 活动课题 地点 3 月  27日  上午   课堂 教学 展示 第一节 章淑华 五年级语文 《晏子使楚》
溪 东 小 学   第二节 苏淑梅 一年级数学 《认识人民币》
研讨 交流 第三节 1.评课。

叶培祥 2.经验交流。

刘明坤 洪阿丽 3.课题组2015春季工作布置 叶培祥 4.会议总结 苏向级     《晏子使楚》第一课时教学设计     魁斗溪东小学  章淑华   教学目标 1．会写18个生字，会认8个生字，理解词语的意思。

2．理顺文章脉络，学习概括文章主要内容的方法。

3．揣摩人物的内心，体会晏子语言的妙处，有感情的朗读课文。

教学过程：
一、了解背景，初识晏子。

1、导入：今天让我们一起走进春秋时期的一个历史故事——《晏子使楚》。

2、板书，解读课题。

晏子，宴，姓；
子是古代对有学问有贡献的男子的尊称。

谈谈对燕子的了解？（生交流）
“使”是什么意思？（出使）课题又是什么意思呢？（晏子出使楚国）。齐读课题 二、初读感知，整体感知。

1．自由读课文，要求：
（1）根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。

（2）想一想这个故事的起因、经过、结果分别是什么？按起因、经过、结果给课文分成三个部分。

2．检查课文朗读情况 （1）邻桌同学互相检查带有生字新词或难度的句子，帮助有困难的同学读通读顺。

（2）全班交流难读的句子。

3、检查课文的脉络（分发学习单，小组合作完成）
  起因（1、2）：楚王想侮辱晏子。

经过（3、4、5）：
楚王三次侮辱晏子，晏子巧妙回击 结果（6）：楚王尊重晏子 4、按照事情的起因、经过、结果的顺序来概括课文的主要内容。

三、再读课文，走近晏子 u      研读晏子和楚王间的第一回合较量（第3自然段）
（1）找出能体现晏子智慧的句子，并在旁边作上批注。

谁愿意和同学们分享你的读书成果？读出晏子的句子。

你认为晏子反驳的话中哪一句最有杀伤力。（让学生自由说理）
句子：“只有访问狗国，才从狗洞进去。” 引导：晏子的言下之意就是只有访问狗国，才从狗洞进去。如果要我从狗洞进去，那么（楚国是狗国）（让学生明白：晏子这种巧妙的回答是借力打力，将计就计）
（2）我们一起来思考一下，当时晏子为什么不把话说透呢？如果晏子不采用这种说话的方法，而采用最直接的回答方式，该怎么说? 想想这两种反驳的方式哪一种好?为什么?（讨论、悟理）
（3）晏子面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢?请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择? （怒气冲冲地    不卑不亢的）。

一起用不卑不亢的的语言来朗读。

（４）接待的人把话传给了楚王，楚王听了只好---?（指导引读）
从这句话中你体会到了什么?哪一个词语集中体现了楚王毫无办法（只好）。

（５）有感情地朗读第三自然段。（让我们再次读读第３自然段，领略晏子的智慧和勇气！）
四、生字指导 1、自由读读要求会写的生字，找出难写的字。

2、邻桌交流指正。师重点指导“敝”“臣”。

3、学生书写，写完互相评价。

五、布置作业   板书设计：
11、晏子使楚                           　 巧妙回击 想侮辱　――――→　不得不尊重                         《认识人民币》教学设计                                 苏淑梅 教学内容：人教版一年级数学下册第五单元 教学目标：
    1、知识目标：认识不同面额的人民币，知道人民币的单位是元、角、分。知道元、角、分之间的十进制关系。

2、能力目标：使学生在生活情境中能运用人民币的知识解决实际问题。

3、情感目标：通过教学情境的设计，激发学生的学习兴趣，使学生知道要爱护人民币。

教学重难点：元、角、分之间的进率及其运用。

课前准备：多媒体课件、学生用钱袋(内装各种面值的人民币)。

教学过程 一、创设情境，猜谜导入 1、猜谜（课件出示）
师：小朋友，上课之前我们先来猜个谜语好吗？ 2、联系生活 师：小朋友真聪明，你们知道日常生活中哪些地方需要用到钱吗？ 3、揭示课题 师：钱的用处可真大！小朋友知道我们平时用的钱叫什么吗？ 对啦，真聪明！今天，我们一起来认识人民币（板书：认识人民币------齐读课题）
二、扶放结合，探求新知 1、例1----互动交流，认识人民币 （1）拿出一些模拟人民币，同桌互相介绍人民币。

（2）认识“元”的人民币。

①出示1元，让同学们认一认。

②把桌上的1元人民币举起来，让大家看看！ ③认识更多以元为单位的人民币。

④介绍国徽 （3）、认识“角”的人民币 ①小结：角也是人民币的单位。

②把桌上的1角人民币举起来，让大家看看 ③认识更多以角为单位的人民币 （4）、认识“分”的人民币。

（5）区分纸币和硬币。

（6）小结：回忆一下，我们刚刚认识了人民币的常用单位有哪些 呢？ 2、分类操作，加深理解 （1）师：咦，小朋友们，你们看这么多的钱随便放在桌上多乱啊！请小朋友帮它们分一分吧！ （2）请1组同学到台上分一分，说说你是怎么分的？ 3、例2--故事导入，教学进率    （1）讲故事，教学人民币之间的进率。

（2）（课件演示）①问：懒羊羊这一张是多少钱？（1元）
喜羊羊的呢？我们一起来帮它数一数。（10角）
②它们两个谁的钱比较多呢？（一样多）
板书：1元＝10角 (齐读) 师：哦，现在我们明白了老山羊爷爷很公平，给它们的钱一样多，其实父母对每个孩子的爱都同样多的。

     （3）老师这边还有一个疑问：1元=10角，那么1角=（  ）分？             1角=10分 三、游戏活动，巩固新知。

1、购物游戏 2、完成课本52页的“做一做”。

四、总结收获，渗透德育 这节课，同学们的表现都非常出色，你们真行，！ 下面我们再来说说这节课，你知道了什么，好吗？